El organizador gráfico representa la evaluación en la que convergen la evaluación externa para lograr eficacia y la evaluación interna para lograr eficiencia, en búsqueda del mejoramiento continuo y la calidad educativa. Así mismo, implica la confluencia de la evaluación de los procesos institucionales, de estudiantes, docentes y directivos, de manera sistemática, continua y contextualizada, dando significado a la información, al uso de los resultados, de acuerdo a las condiciones y necesidades del entorno en el que viven y se desarrollan los actores de las comunidades educativas.

1. ORGANIZADOR GRÁFICO EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN INVESTIGACIÓN, FORMULACIÓN
Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Autor: Mg. Milton Aicardo González Cetina
Mg. Neida Zuleima Peñaloza Caballero
Octubre - 2023
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN, EVALUACIÓN DE PROYECTOS CURRICULARES

2. INSTITUCIONAL
Guía 34 Mejoramiento Institucional
ESTUDIANTES
Decreto 1290-2009
DOCENTES
Sistemática
Continua
Contextualizada
Evaluación Periodo de Prueba
Evaluación Anual de Desempeño
Docente
Autoevaluación
Seguimiento
Plan de
mejoramiento
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
Toma de
decisiones
Cumplimiento de metas institucionales
corto, mediano, largo plazo
Pruebas Externas
Saber
Grado 3°, 5°,7°,9°
Competencias Básicas
P
L
A
N
E
A
C
I
Ó
N
S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O
Pruebas Internas de aula
Permite profundizaren el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, para hacer
seguimiento, retroalimentar y generar nuevas
estrategias pedagógicas de aula, que aporten
al logro de los aprendizajes esperados.
Sistema Institucional
de Evaluación
EVALUACIÓN
Conjunto de insumos,
procesos y resultados
relacionados con la
gestión escolar.
CONTROL
Proceso que “permite saber
cómo se está frente a los
objetivos y metas propuestas y,
con base en los resultados
obtenidos, definir acciones
concretas para mejorar”.
(p.20, Guía 34, MEN)
Realizar ajustes al
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Procesos de evaluación para
identificar el desempeño de los
docentes que ingresan, se mantienen
y ascienden en la carrera docente.
Actualización
del
CURRICULO
¿Qué es?
Evaluación del aprendizaje
y promoción de
estudiantes en educación
básica y media
¿Para qué ?
¿Quiénes?
CARACTERÍSTICAS
¿Cómo?
Áreas de Gestión
• Directiva
• Académica
• Administrativay
Financiera
• Comunitaria
Guía 31 Evaluación
Desempeño Docente
EJECUCIÓN
Heteroevaluación
Autoevaluación
Coevaluación
¿Para qué ?
¿Para qué ?
¿Cuándo?
Transformar
PRÁCTICAS
DE AULA
¿Cómo?
¿Cómo?
Periódico
Mejorar
APRENDIZAJES
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

3. Bolívar, A. (2016). ¿Cómo puede la evaluación institucional contribuir para mejorar la escuela? Est. Aval. Educ., São Paulo, v. 27, n. 65, p. 284-
313.
https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.3812
Chaviano Herrera, O., Baldomir Mesa, T., Coca Meneses, O. y Gutiérrez Maydata, A. (2016). La evaluación del aprendizaje: nuevas tendencias
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López, J., Ordóñez, M., y Rodríguez. R. (2012). El papel de la ética en la evaluación educativa. Licenciatura Psicopedagogía, Universidad de
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Ministerio de Educación Nacional (1995). La calidad de la educación un asunto de todos. Serie documentos especiales, SABER, Sistema
Nacional de Evaluación. Santafé de Bogotá, MEN.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-242097.html
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mejoramiento. Santafé de Bogotá, MEN.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-177745.html
Montes, F., Ceniceros, D., Aldama, C. (2016). Evaluación institucional, práctica educativa y desarrollo académico. Red Durango de Investigadores
Educativos A.C.
https://docplayer.es/38437478-Evaluacion-institucional-practica-educativa-y-desarrollo-academico.html
Romero, G. (2008). La importancia del proyecto curricular en el sistema educativo. Revista Digital Innovación y Experiencias Educativas. N°13.
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_13/GUSTAVO_ROMERO_1.pdf
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS