Orientaciones curriculares
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curredureslu (2) (1)
Laliet Gyesi has over 10 years of experience as an early childhood educator. She holds a Bachelor's degree in Human Development and Family Sciences with a focus on Early Childhood Education from The Ohio State University. Currently she works as a substitute teacher for Columbus, Westerville, and Worthington City Schools. Previously she was a lead Pre-K teacher at KinderCare where she trained new teachers and ensured classrooms met licensing requirements. She strives to create a rich learning environment where all children can thrive.
Adrian Chaney Resume 11-23-2015
This document contains Adrian Chaney's resume. It outlines their objective of seeking an administrative position, education including a degree in Pre-Elementary Education/Art from the University of New Orleans, and work experience including roles as a Typist Word Processor/Receptionist at HMP Resource Center, Lead Team Sales Representative at Bath & Body Works, and Community Relations Specialist at Avatar Home Health Agency. It also lists skills and references.
Lol
El documento habla sobre el Colegio Nacional Nicolas Esguerra y proporciona el nombre y número de cédula de Cristian David Peña Penagos. También menciona que un robot seguidor de línea ya está programado y listo para funcionar.
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Lineamientos generales para el diseño curricular
El documento propone lineamientos para el diseño curricular flexible que se adapte a la era tecnológica. Los currículos deben formar individuos capacitados para brindar servicios considerando el rápido desarrollo científico, las nuevas prácticas profesionales y necesidades sociales. El diseño curricular debe ofrecer conocimientos del presente y no solo del pasado. Se recomienda un currículo flexible que pueda actualizarse dinámicamente considerando factores como el desarrollo científico, necesidades estudiantiles y cambios
Diseño+curricular
Este documento discute varios temas clave relacionados con las prácticas docentes, incluyendo concepciones epistemológicas, el papel activo del profesor, conceptos de educación y función, condiciones institucionales, concepciones didácticas, proyectos institucionales, el factor familia y diseño curricular.
Análisis+comparativo+de+los+currículos+iberoamericanos
Este documento analiza problemas y desafíos relacionados con los currículos educativos en Iberoamérica, incluyendo la promoción del desarrollo del niño, la clasificación y organización de contenidos educativos, y la formación de docentes. Además, discute cuestiones como la expansión de la obligatoriedad escolar, los problemas de isomorfismo en la educación primaria, y la necesidad de equilibrar normas educativas con el desarrollo natural del niño.
Factores+de+innovación+curricular+y+academica
El documento discute varios factores que están impulsando la innovación curricular y académica en la educación superior, incluidos los cambios en el conocimiento, el trabajo y la cultura; la expansión de oportunidades educativas; la evolución del mercado laboral; la importancia de desarrollar competencias a través de la aplicación de nuevas tecnologías; y la necesidad de una mayor flexibilidad, adaptación y pertenencia en los programas de estudio.
Análisis crítico de los aspectos teóricos del curriculum flexible y abierto
Este documento analiza los aspectos teóricos de un currículo flexible y abierto, contrastándolo con uno cerrado y tradicional. Explica que un currículo flexible integra a los estudiantes y profesores de manera participativa para que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje. También señala que los métodos son más importantes que los contenidos, y que el conocimiento es multidireccional en lugar de cuantitativo. Finalmente, concluye que se debe transformar el proceso de enseñanza para invitar a los estudiantes a integr
El+curriculum+y+el+conocimiento
El documento discute diferentes tipos de currículum y conocimiento. Define el currículum racional como conocimiento, habilidades, actitudes y valores que los niños deben aprender intencionalmente. También describe el currículum utilitario que incluye materias como matemáticas y lógica, y el currículum hereditario que transmite la enseñanza de generación en generación. Además, contrasta el conocimiento empírico con el conocimiento formal y racional.
El conocimiento y el curriculum
El documento discute el concepto de conocimiento y currículum. Define el conocimiento formal como el de las matemáticas y la lógica, y el conocimiento empírico como el de la ciencia. Explica que el conocimiento tiene una relación con la verdad pero no es totalmente verdadero, y que a veces aplicamos conocimientos en la vida práctica. También describe el currículum como los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los estudiantes deben aprender, y cómo puede dividirse en diferentes materias o disciplinas.
La flexibilidad currricular en la educación superior
La flexibilidad curricular en la educación superior se refiere a hacer los planes de estudio, horarios, metodologías y sistemas de evaluación más flexibles y adaptables a los cambios sociales rápidos, permitiendo una mayor carga de asignaturas optativas y facilitando que los estudiantes se adapten a las diversas necesidades del mundo laboral. Un currículo flexible debe integrar diferentes materias y actualizarse constantemente para reflejar una sociedad en cambio, relacionándose con metodologías de enseñanza innovadoras que pongan al estudiante en
Curriculum
El documento describe los diferentes actores, temáticas, contenidos y procesos involucrados en la preacción curricular. Menciona profesores, grupos formales, autoridades, expertos y alumnos como actores clave, y cubre temas como experiencias, dimensiones prescriptivas, prácticas alternativas y significados colectivos. Explica que la preacción curricular implica un proyecto colectivo que se manifiesta a través de la interacción cotidiana y la operacionalización del currículum.
Curriculum+tensiones+conceptuales
El documento analiza diferentes perspectivas sobre la evaluación y planificación educativa, incluyendo la importancia de entender la realidad educativa, las nuevas normas pedagógicas centradas en la experiencia del alumno, y las tensiones entre diferentes enfoques curriculares como el origen mundializado versus local del currículum.
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