El plan anual de tutoría propone nueve situaciones para desarrollar experiencias de aprendizaje en los estudiantes de secundaria durante el año escolar 2021. Las situaciones se centran en temas como la ciudadanía, la convivencia, el trabajo, la salud, la innovación y los logros y desafíos del Perú. Cada situación incluye objetivos, una duración de 3 a 4 semanas y posibles títulos para las experiencias de aprendizaje.
El plan anual de tutoría establece los objetivos y calendario para el año escolar, con el fin de diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la escuela a través de promover el respeto, la participación estudiantil y medidas correctivas involucrando a las familias. El plan incluye 8 situaciones focales sobre temas como la ciudadanía, el trabajo, la salud ambiental, los logros del Perú y la innovación.
El plan anual de tutoría establece los objetivos y calendario para el año escolar, con el fin de diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la escuela a través de promover el respeto, la participación de los estudiantes y medidas correctivas cuando sea necesario. El plan incluye 8 situaciones focales para desarrollar a lo largo del año en áreas como la ciudadanía, el trabajo, la salud ambiental y la innovación.
Este plan anual de tutoría describe las situaciones y objetivos que se abordarán durante el año escolar para los estudiantes de 3er grado en los temas de ciudadanía, trabajo, salud, logros del país, y más. El plan incluye un calendario detallado, resultados de una evaluación diagnóstica, y 9 posibles experiencias de aprendizaje con temas como la convivencia, el emprendimiento, la salud ambiental, y los desafíos del Perú.
Este documento presenta el plan anual de tutoría de la Institución Educativa Amalia Espinoza para el año 2023. El plan describe la fundamentación y objetivos de la tutoría, el calendario de actividades propuestas organizadas en 9 bloques temáticos, y los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a los estudiantes. El plan busca establecer mecanismos para prevenir la violencia en la escuela y promover la participación, el respeto, la salud, el emprendimiento y la reflexión sobre la identidad peruana entre los estudiantes a
Este documento presenta el plan anual de tutoría de la Institución Educativa Amalia Espinoza para el año 2023. El plan describe la fundamentación y objetivos de la tutoría, el calendario de actividades propuestas organizadas en 9 situaciones de aprendizaje, y los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a los estudiantes. Las situaciones de aprendizaje abordan temas como la ciudadanía, el trabajo, la salud ambiental, y los logros del Perú, y buscan promover valores como el respeto, la participación, y el cuidado del med
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en el primer año de secundaria. Describe los objetivos del área, las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje. Además, incluye el calendario escolar dividido en cuatro bimestres, los resultados de la evaluación diagnóstica, y ocho situaciones de aprendizaje orientadas a desarrollar la ciudadanía, el trabajo, la salud ambiental, los logros del bicentenario y la innov
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica del primer año de secundaria. Incluye información sobre el ciclo, grado y sección, así como una descripción general del área. También describe los resultados de la evaluación diagnóstica de los estudiantes y establece las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje. Finalmente, presenta una calendarización del año escolar y ocho situaciones de aprendizaje para trabajar durante el curso.
El plan anual de tutoría establece los objetivos y calendario para el año escolar, con el fin de diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la escuela a través de promover el respeto, la participación estudiantil y medidas correctivas involucrando a las familias. El plan incluye 8 situaciones focales sobre temas como la ciudadanía, el trabajo, la salud ambiental, los logros del Perú y la innovación.
El plan anual de tutoría establece los objetivos y calendario para el año escolar, con el fin de diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la escuela a través de promover el respeto, la participación de los estudiantes y medidas correctivas cuando sea necesario. El plan incluye 8 situaciones focales para desarrollar a lo largo del año en áreas como la ciudadanía, el trabajo, la salud ambiental y la innovación.
Este plan anual de tutoría describe las situaciones y objetivos que se abordarán durante el año escolar para los estudiantes de 3er grado en los temas de ciudadanía, trabajo, salud, logros del país, y más. El plan incluye un calendario detallado, resultados de una evaluación diagnóstica, y 9 posibles experiencias de aprendizaje con temas como la convivencia, el emprendimiento, la salud ambiental, y los desafíos del Perú.
Este documento presenta el plan anual de tutoría de la Institución Educativa Amalia Espinoza para el año 2023. El plan describe la fundamentación y objetivos de la tutoría, el calendario de actividades propuestas organizadas en 9 bloques temáticos, y los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a los estudiantes. El plan busca establecer mecanismos para prevenir la violencia en la escuela y promover la participación, el respeto, la salud, el emprendimiento y la reflexión sobre la identidad peruana entre los estudiantes a
Este documento presenta el plan anual de tutoría de la Institución Educativa Amalia Espinoza para el año 2023. El plan describe la fundamentación y objetivos de la tutoría, el calendario de actividades propuestas organizadas en 9 situaciones de aprendizaje, y los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a los estudiantes. Las situaciones de aprendizaje abordan temas como la ciudadanía, el trabajo, la salud ambiental, y los logros del Perú, y buscan promover valores como el respeto, la participación, y el cuidado del med
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en el primer año de secundaria. Describe los objetivos del área, las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje. Además, incluye el calendario escolar dividido en cuatro bimestres, los resultados de la evaluación diagnóstica, y ocho situaciones de aprendizaje orientadas a desarrollar la ciudadanía, el trabajo, la salud ambiental, los logros del bicentenario y la innov
Este documento presenta el plan de estudios anual para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica del primer año de secundaria. Incluye información sobre el ciclo, grado y sección, así como una descripción general del área. También describe los resultados de la evaluación diagnóstica de los estudiantes y establece las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje. Finalmente, presenta una calendarización del año escolar y ocho situaciones de aprendizaje para trabajar durante el curso.
PLAN ANUAL 1 y 2 GRADO APRENDO EN CASA 2022.docxZaidaKRamos
Este documento presenta el plan de tutoría para el año escolar 2022 de la Institución Educativa "Máximo de la Cruz Solórzano" en Ica, Perú. El plan describe nueve situaciones de aprendizaje que se abordarán durante el año para promover la ciudadanía, la salud, el trabajo y la innovación. El plan también establece objetivos para el desarrollo personal y social de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de tutoría para el primer grado de secundaria de la Institución Educativa "Máximo de la Cruz Solorzano" en Ica, Perú. Incluye información sobre la institución, objetivos de la tutoría, un calendario de unidades y situaciones propuestas para abordar temas como la ciudadanía, el trabajo, la salud y los logros del país. El propósito es brindar orientación socio-afectiva a los estudiantes y una formación integral que los prepare para la vida.
Este documento presenta la planificación anual curricular para un grado unidocente en el nivel inicial. Incluye la temporalización del año escolar 2022, las situaciones significativas propuestas como ejes curriculares, y la planificación de los propósitos de aprendizaje para el área personal social. El objetivo es que los niños aprendan conceptos clave sobre salud, ciudadanía, logros del país, descubrimiento e innovación, emprendimiento y trabajo.
La programación anual se ha elaborado considerando las necesidades de los estudiantes de sexto grado de una institución educativa. Se ha identificado situaciones significativas del contexto que permitirán desarrollar competencias en las siete áreas del currículo a través de metodologías pertinentes, uso de material didáctico y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes logren las metas de aprendizaje previstas por la institución para el año 2022. La programación incluye detalles sobre el calendario escolar, las experiencias de aprendiz
PROGRAMACIÓN ANUAL PROMOCIONAL PERSONAL SOCIAL RAMON CASTILLA-2.pdfDanieldadh
Este documento presenta el programa de promoción del periodo 2024 para un CEBA en Huancavelica. Incluye información sobre la institución educativa, el calendario académico con las unidades y bloques de enseñanza, y cuatro situaciones de aprendizaje centradas en el desarrollo personal y la ciudadanía que se abordarán durante el año. El objetivo es que los estudiantes fortalezcan su autoconcepto, comprendan la ciudadanía y convivencia en la diversidad, y desarrollen habilidades socioemocionales.
Este documento presenta la planificación anual 2021 del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para 1° grado de la Institución Educativa 40594 Juan Velasco Alvarado. Incluye datos generales de la institución, una descripción del enfoque y propósito del área, las características de los estudiantes, los problemas del contexto, las metas de aprendizaje, la organización de las experiencias de aprendizaje, los propósitos de aprendizaje y estándares, y la evaluación. El documento
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017Moroni Chavez Lluen
Este documento presenta el programa curricular anual 2017 para el área de Historia, Geografía y Economía en el tercer grado de secundaria de la institución educativa 11572 "Mochica" en Lambayeque, Perú. El programa describe los objetivos del área, que son desarrollar las competencias de construir interpretaciones históricas, actuar responsablemente en el ambiente, y actuar responsablemente respecto a los recursos económicos. Explica las unidades didácticas que se enseñarán durante el año sobre diferentes temas históricos
El documento presenta la programación anual 2023 de una institución educativa en Piura. Incluye información sobre la institución, el área y ciclo, una descripción general del área, la caracterización de los estudiantes y entorno, los resultados de una evaluación diagnóstica, y propuestas de situaciones para el bicentenario que abordan temas como la salud, ciudadanía, logros del país, e innovación.
El documento presenta la programación anual 2023 del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de la Institución Educativa 1166 "Libertador Simón Bolívar" para el primer grado. La programación contiene seis unidades didácticas que abordan temas como la convivencia, los valores, el medio ambiente, las fiestas patrias, la diversidad cultural y el emprendimiento. Cada unidad incluye competencias, capacidades, situaciones problémicas, productos esperados y enfoques transversales.
El documento presenta el programa anual 2023 del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de la Institución Educativa 1166 "Libertador Simón Bolívar". El programa contiene 8 unidades didácticas que abordan temas como la convivencia escolar, los valores cívicos, el medio ambiente, las fiestas patrias, la diversidad cultural y la participación ciudadana. Cada unidad establece competencias, actividades y productos esperados con el fin de desarrollar la identidad y ciudadanía activa de los estudiantes
El documento presenta el plan de estudios para el aprendizaje en casa en el 2021. Se proponen 9 ejes temáticos como situaciones de aprendizaje, incluyendo salud, ciudadanía, logros del país, e innovación. Cada situación durará de 2 a 5 semanas y abarcará temas de educación física, arte y cultura. También incluye fechas claves relacionadas a los ejes temáticos.
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Cuarto Grado 2017Moroni Chavez Lluen
Este documento presenta el programa curricular anual del área de Historia, Geografía y Economía para el cuarto grado de secundaria de la institución educativa 11572 "Mochica" en Lambayeque, Perú para el año 2017. El programa describe los objetivos y competencias que los estudiantes desarrollarán en el ciclo, incluyendo la construcción de interpretaciones históricas, actuar responsablemente en el ambiente y con los recursos económicos. El programa consta de seis unidades que abarcan temas como la productividad del país,
Este documento presenta las directrices para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en una institución educativa. El área busca que los estudiantes desarrollen su identidad personal, participen democráticamente, y se conviertan en ciudadanos comprometidos. Se enfatiza el desarrollo personal a través de experiencias significativas y el fomento de una ciudadanía activa que valore la diversidad y promueva los derechos humanos. El área también contribuye a la formación de ciudadanos ambientalmente
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior. El programa busca prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo mediante actividades enfocadas en el conocimiento personal, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia y participación juvenil. Se detallan las dimensiones, líneas de acción, mecánica y menú de actividades del programa.
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior para prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo. El programa trabaja en seis dimensiones como conocimiento de sí mismo, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia, participación juvenil y proyecto de vida a través de actividades de prevención, formación y protección.
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior. El programa busca prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo mediante actividades enfocadas en el conocimiento personal, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia y participación juvenil. Se detallan las dimensiones, líneas de acción, mecánica y menú de actividades del programa.
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior. El programa busca prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo mediante actividades enfocadas en el conocimiento personal, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia y participación juvenil. Se detallan las dimensiones, líneas de acción, mecánica y menú de actividades del programa.
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior para prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo. El programa trabaja en seis dimensiones como conocimiento de sí mismo, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia, participación juvenil y proyecto de vida a través de actividades de prevención, formación y protección.
PROGRAMACIÓN 1ER AÑO SECUNDARIA 2023 U_1_2.docxMarcoOcana1
Este documento presenta la programación curricular anual 2023 del área de Matemáticas para el primer año de secundaria en la Institución Educativa "Nuestra Señora de la Asunción". Incluye datos generales, fundamentación del área, logros de aprendizaje, enfoques transversales y la matriz de programación anual dividida en cuatro bimestres, con situaciones significativas, logros, enfoques y valores. El objetivo general es desarrollar competencias matemáticas en los estudiantes y abordar temas transversales como dere
El documento presenta la planificación anual para el IV ciclo de una institución educativa. Propone 10 situaciones significativas agrupadas en 6 ejes temáticos que serán desarrollados a lo largo del año a través de experiencias de aprendizaje. Cada situación contiene los objetivos, competencias y aspectos transversales que se trabajarán durante 3 o 4 semanas. El documento también incluye una matriz con la temporalización, descripción y elementos de cada experiencia de aprendizaje propuesta para el año.
PLAN ANUAL 1 y 2 GRADO APRENDO EN CASA 2022.docxZaidaKRamos
Este documento presenta el plan de tutoría para el año escolar 2022 de la Institución Educativa "Máximo de la Cruz Solórzano" en Ica, Perú. El plan describe nueve situaciones de aprendizaje que se abordarán durante el año para promover la ciudadanía, la salud, el trabajo y la innovación. El plan también establece objetivos para el desarrollo personal y social de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de tutoría para el primer grado de secundaria de la Institución Educativa "Máximo de la Cruz Solorzano" en Ica, Perú. Incluye información sobre la institución, objetivos de la tutoría, un calendario de unidades y situaciones propuestas para abordar temas como la ciudadanía, el trabajo, la salud y los logros del país. El propósito es brindar orientación socio-afectiva a los estudiantes y una formación integral que los prepare para la vida.
Este documento presenta la planificación anual curricular para un grado unidocente en el nivel inicial. Incluye la temporalización del año escolar 2022, las situaciones significativas propuestas como ejes curriculares, y la planificación de los propósitos de aprendizaje para el área personal social. El objetivo es que los niños aprendan conceptos clave sobre salud, ciudadanía, logros del país, descubrimiento e innovación, emprendimiento y trabajo.
La programación anual se ha elaborado considerando las necesidades de los estudiantes de sexto grado de una institución educativa. Se ha identificado situaciones significativas del contexto que permitirán desarrollar competencias en las siete áreas del currículo a través de metodologías pertinentes, uso de material didáctico y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes logren las metas de aprendizaje previstas por la institución para el año 2022. La programación incluye detalles sobre el calendario escolar, las experiencias de aprendiz
PROGRAMACIÓN ANUAL PROMOCIONAL PERSONAL SOCIAL RAMON CASTILLA-2.pdfDanieldadh
Este documento presenta el programa de promoción del periodo 2024 para un CEBA en Huancavelica. Incluye información sobre la institución educativa, el calendario académico con las unidades y bloques de enseñanza, y cuatro situaciones de aprendizaje centradas en el desarrollo personal y la ciudadanía que se abordarán durante el año. El objetivo es que los estudiantes fortalezcan su autoconcepto, comprendan la ciudadanía y convivencia en la diversidad, y desarrollen habilidades socioemocionales.
Este documento presenta la planificación anual 2021 del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica para 1° grado de la Institución Educativa 40594 Juan Velasco Alvarado. Incluye datos generales de la institución, una descripción del enfoque y propósito del área, las características de los estudiantes, los problemas del contexto, las metas de aprendizaje, la organización de las experiencias de aprendizaje, los propósitos de aprendizaje y estándares, y la evaluación. El documento
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017Moroni Chavez Lluen
Este documento presenta el programa curricular anual 2017 para el área de Historia, Geografía y Economía en el tercer grado de secundaria de la institución educativa 11572 "Mochica" en Lambayeque, Perú. El programa describe los objetivos del área, que son desarrollar las competencias de construir interpretaciones históricas, actuar responsablemente en el ambiente, y actuar responsablemente respecto a los recursos económicos. Explica las unidades didácticas que se enseñarán durante el año sobre diferentes temas históricos
El documento presenta la programación anual 2023 de una institución educativa en Piura. Incluye información sobre la institución, el área y ciclo, una descripción general del área, la caracterización de los estudiantes y entorno, los resultados de una evaluación diagnóstica, y propuestas de situaciones para el bicentenario que abordan temas como la salud, ciudadanía, logros del país, e innovación.
El documento presenta la programación anual 2023 del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de la Institución Educativa 1166 "Libertador Simón Bolívar" para el primer grado. La programación contiene seis unidades didácticas que abordan temas como la convivencia, los valores, el medio ambiente, las fiestas patrias, la diversidad cultural y el emprendimiento. Cada unidad incluye competencias, capacidades, situaciones problémicas, productos esperados y enfoques transversales.
El documento presenta el programa anual 2023 del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de la Institución Educativa 1166 "Libertador Simón Bolívar". El programa contiene 8 unidades didácticas que abordan temas como la convivencia escolar, los valores cívicos, el medio ambiente, las fiestas patrias, la diversidad cultural y la participación ciudadana. Cada unidad establece competencias, actividades y productos esperados con el fin de desarrollar la identidad y ciudadanía activa de los estudiantes
El documento presenta el plan de estudios para el aprendizaje en casa en el 2021. Se proponen 9 ejes temáticos como situaciones de aprendizaje, incluyendo salud, ciudadanía, logros del país, e innovación. Cada situación durará de 2 a 5 semanas y abarcará temas de educación física, arte y cultura. También incluye fechas claves relacionadas a los ejes temáticos.
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Cuarto Grado 2017Moroni Chavez Lluen
Este documento presenta el programa curricular anual del área de Historia, Geografía y Economía para el cuarto grado de secundaria de la institución educativa 11572 "Mochica" en Lambayeque, Perú para el año 2017. El programa describe los objetivos y competencias que los estudiantes desarrollarán en el ciclo, incluyendo la construcción de interpretaciones históricas, actuar responsablemente en el ambiente y con los recursos económicos. El programa consta de seis unidades que abarcan temas como la productividad del país,
Este documento presenta las directrices para el área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en una institución educativa. El área busca que los estudiantes desarrollen su identidad personal, participen democráticamente, y se conviertan en ciudadanos comprometidos. Se enfatiza el desarrollo personal a través de experiencias significativas y el fomento de una ciudadanía activa que valore la diversidad y promueva los derechos humanos. El área también contribuye a la formación de ciudadanos ambientalmente
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior. El programa busca prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo mediante actividades enfocadas en el conocimiento personal, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia y participación juvenil. Se detallan las dimensiones, líneas de acción, mecánica y menú de actividades del programa.
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior para prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo. El programa trabaja en seis dimensiones como conocimiento de sí mismo, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia, participación juvenil y proyecto de vida a través de actividades de prevención, formación y protección.
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior. El programa busca prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo mediante actividades enfocadas en el conocimiento personal, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia y participación juvenil. Se detallan las dimensiones, líneas de acción, mecánica y menú de actividades del programa.
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior. El programa busca prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo mediante actividades enfocadas en el conocimiento personal, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia y participación juvenil. Se detallan las dimensiones, líneas de acción, mecánica y menú de actividades del programa.
El documento describe el Programa Construy-T, cuyo objetivo es establecer una intervención educativa que favorezca la equidad, participación democrática y desarrollo de competencias en jóvenes de educación media superior para prevenir la deserción escolar y situaciones de riesgo. El programa trabaja en seis dimensiones como conocimiento de sí mismo, vida saludable, cultura de paz, escuela-familia, participación juvenil y proyecto de vida a través de actividades de prevención, formación y protección.
PROGRAMACIÓN 1ER AÑO SECUNDARIA 2023 U_1_2.docxMarcoOcana1
Este documento presenta la programación curricular anual 2023 del área de Matemáticas para el primer año de secundaria en la Institución Educativa "Nuestra Señora de la Asunción". Incluye datos generales, fundamentación del área, logros de aprendizaje, enfoques transversales y la matriz de programación anual dividida en cuatro bimestres, con situaciones significativas, logros, enfoques y valores. El objetivo general es desarrollar competencias matemáticas en los estudiantes y abordar temas transversales como dere
El documento presenta la planificación anual para el IV ciclo de una institución educativa. Propone 10 situaciones significativas agrupadas en 6 ejes temáticos que serán desarrollados a lo largo del año a través de experiencias de aprendizaje. Cada situación contiene los objetivos, competencias y aspectos transversales que se trabajarán durante 3 o 4 semanas. El documento también incluye una matriz con la temporalización, descripción y elementos de cada experiencia de aprendizaje propuesta para el año.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. PLAN ANUAL DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN:
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL:
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.4 ÁREA: TUTORIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” “B” Y “C”
1.8 DOCENTE:
1.9 DIRECTOR(A):
I. FUNDAMENTACION:
Los estudiantes llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con sus preocupaciones y temores, así como con un mundo y una historia personal. Es
muy importante que puedan conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación para favorecer su desarrollo como personas. Por ello, es necesario que los estudiantes cuenten
con personas capacitadas y espacios dedicados específicamente para atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial
atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar orientación a los
estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar para que puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un
marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. La tutoría juega un rol fundamental en la tarea de brindar una formación integral a nuestros estudiantes, que
los prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad.
II. OBJETIVOS:
2. 3.1. Objetivo General:
Establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir y erradicar casos de violencia en la IE.
3.2. Objetivos Específicos:
Promover el trato respetuoso y el diálogo entre los integrantes de la IE.
Promover la participación de los estudiantes en la elaboración de normas consensuadas que favorezcan la convivencia dentro de un marco de respeto y armonía.
Aplicar medidas correctivas ante casos de violencia en la IE involucrando a la familia
III. CALENDARIZACIÓN
Año académico : 2021
Inicio : 15 de marzo
Término : 17 de diciembre
Semanas : 36 semanas
Bimestre : 4 bimestre
Horas semanales : 2 horas semanales
BIMESTRE I II III IV
Duración Del 15 de marzo al
14 de mayo
Del 17 al 21 de
mayo
Del 24 de mayo al
23 de julio
Del 26 de mayo al
6 de agosto
Del 9 de agosto al 7
de octubre
Del 11 de octubre
al 15 de octubre
Del 18 de octubre al 17 de
diciembre
Semanas 8 semanas 1 semana 9 semanas 1 semana 9 semanas 1 semana 7 semanas
Horas efectivas 16 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
18 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
18 horas pedagógicas Vacaciones
estudiantes 14 horas pedagógicas
IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
3. Descripción del resultado de evaluación de
diagnóstica
Descripción general del registro en el
SIAGIE
Portafolio Necesidades de aprendizajes
Los resultados de la Evaluación Diagnóstica
muestran que los estudiantes están en los
siguientes niveles de logro:
El 17,8 % = AD
El 18,9 = A
El 34,4 = B
El 28,9 = C
Los resultados nos demuestran que es necesario
hacer retroalimentación de algunos contenidos
básicos para poder trabajar el ciclo VI.
Según las notas alcanzadas por el SIAGIE,
los estudiantes se encuentran en los siguientes
niveles de logro:
20.4 % Logro Destacado = AD
79.8 % Logrado = L
No desarrollo
evaluación de
portafolio del
estudiante
Los estudiantes necesitan lograr las capacidades del área y
alcanzar en su plenitud los desempeños de Tutoría; por lo
tanto se debe fortalecer la autoestima del estudiante ya que
en su etapa de adolescencia va enfrentar muchos cambios
físicos y psicológicos, recordemos que en etapa el
estudiante adquiere mayor independencia y va asumiendo
otras responsabilidades dentro de su familia y comunidad
por tanto debemos prepararlo para que asuma su rol de
ciudadano activo utilizando los recursos tecnológicos
apropiadamente.
V. SITUACIONES PARA EL 2021:
N
°
SITUACIÓN /
EJES
RESUMEN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
FECHA I B II B III
B
IV B MEDIO
WEB TV RADIO
1 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre Reflexionamos sobre nuestro x
4. convivencia en
la diversidad
la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos
vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia
a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un
territorio o país; así como la manera cómo nos
relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda del bien común
y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones
sociales, políticas, económicas, históricas, éticas,
culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel local,
regional, nacional o global.
compromiso personal y colectivo de
convivencia democrática e
intercultural y reconocimiento de
nuestra diversidad
03
SEMAN
AS
05/04/21
AL
23/04/21
2 Trabajo y
emprendimiento
en el siglo XXI
Las situaciones se orientan a una reflexión de las
necesidades no satisfechas o de problemas económicos,
sociales, ambientales u otros que afectan a las personas.
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del
emprendimiento social o económico, haciendo uso
sostenible de los recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto
con técnicas y estrategias necesarias para alcanzar
objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y
valoración de las artes-oficios que se practican desde el
trabajo comunitario y la transmisión intergeneracional.
Promovemos el trabajo y
emprendimiento con el uso
sostenible de nuestros recursos. 03
SEMAN
AS
26/04/21
AL
14/05/21
x
5. 3
Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover la salud desde una
mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social; considerando
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud
es asumida también como un derecho que debe ser
garantizado por el Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y
articule los diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la
práctica de la salud intercultural.
Promovemos el cuidado de nuestra
salud en armonía con el ambiente
para prevenir la TB 04
SEMAN
AS
24/05/21
AL
18/06/21
X
4 Logros y
desafíos del país
en el
bicentenario
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión
desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha
significado construir el Perú actual y lo que significa para
cada pueblo, comunidad o generación pensar en el futuro
desde una mirada común hacia el país que queremos.
Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y
culturales a lo largo de la historia republicana y analizar
cuál es la situación y las demandas actuales de la
ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos
indígenas u originarios) con perspectiva de un futuro que
contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos como
país diverso.
Reconocemos y valoramos los
avances y logros obtenidos en
nuestro bicentenario 05
SEMAN
AS
21/06/21
AL
23/07/21
X
5 Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre
la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos
vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia
a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un
territorio o país; así como la manera cómo nos
relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participación en la búsqueda del bien común
y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de
discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones
Promovemos acciones para mejorar
la sociedad
03
SEMAN
AS
09/08/21
AL
27/08/21
x
6. sociales, políticas, económicas, históricas, éticas,
culturales o ambientales; y desarrollarse a nivel local,
regional, nacional o global.
6 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover la salud desde una
mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social; considerando
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud
es asumida también como un derecho que debe ser
garantizado por el Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y
articule los diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la
práctica de la salud intercultural.
Promovemos el uso de la
información para estar saludables y
en armonía con el ambiente. 03
SEMAN
AS
30/08/21
AL
17/09/21
x
7 Descubrimiento
e innovación
Las situaciones se orientan a la exploración, observación,
comprensión y cuestionamiento del mundo que nos
rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún
problema o necesidad personal o colectiva.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una
nueva forma de percibir la realidad que lo lleva a un
cambio de paradigma, que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones,
que complementan y reconocen los saberes locales y
globales, a partir de su recreación, adaptación, o
adecuación
Reconocemos la creatividad de las
peruanas y los peruanos
03
SEMAN
AS
20/09/21
AL
08/10/21
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7. 8 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a promover la salud desde una
mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del
bienestar físico, mental, emocional y social; considerando
también las relaciones y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad
ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud
es asumida también como un derecho que debe ser
garantizado por el Estado en un marco de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y
articule los diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y
originarios, que permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la
práctica de la salud intercultural.
Promovemos la prevención de la
anemia
04
SEMAN
AS
18/10/21
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12/11/21
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9 Logros y
desafíos del país
en el
bicentenario
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión
desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha
significado construir el Perú actual y lo que significa para
cada pueblo, comunidad o generación pensar en el futuro
desde una mirada común hacia el país que queremos.
Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y
culturales a lo largo de la historia republicana y analizar
cuál es la situación y las demandas actuales de la
ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos
indígenas u originarios) con perspectiva de un futuro que
contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos como
país diverso.
Construimos un mejor país
03
SEMAN
AS
15/11/21
AL
17/12/21
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Experiencias
de
aprendizaje
EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8 EaP 9
Situaciones
propuestas
Evaluación
Diagnostica
(Situacion
Sig. de
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Trabajo y
emprendimiento
en el siglo XXI
Salud y
conservación
ambiental
Logros y
desafíos del
país en el
Bicentenario
Ciudadanía y
convivencia
en
la diversidad
Salud y
conservación
ambiental
Descubrimiento
e innovación
Salud y
conservación
ambiental
Logros y
desafíos del país
en el
Bicentenario
8. evaluación)
Posible título
de la EaP
Reflexionamos
sobre nuestro
compromiso
personal y
colectivo de
convivencia
democrática e
intercultural y
reconocimiento
de nuestra
diversidad
Promovemos el
trabajo y
emprendimiento
con el uso
sostenible de
nuestros recursos.
Promovemos
el cuidado de
nuestra salud
en armonía
con el
ambiente para
prevenir la TB
Reconocemos
y valoramos
los avances y
logros
obtenidos en
nuestro
bicentenario
Promovemos
acciones para
mejorar la
sociedad
Promovemos
el uso de la
información
para estar
saludables y
en armonía
con el
ambiente.
Reconocemos la
creatividad de
las peruanas y
los peruanos
Promovemos
la prevención
de la anemia
Construimos un
mejor país
Tiempo Del 15 de
marzo al 02
de abril
Del 05 a 23 de
abril
Del 26 de abril al
14 de mayo
Del 24 de
mayo al 18 de
junio
Del 21 de junio
al 23 de julio
Del 9 al 27 de
agosto
Del 30 agosto
al 17 de
setiembre
Del 20 setiembre
al 8 de octubre
Del 18 de
octubre al 12 de
noviembre
Del 15
noviembre al 17 de
diciembre
VI. PROPÓSITOS DEL GRADO.
DIMENSIÓN CAPACIDAD
Personal Social
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y
problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.
Académica
Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio
proceso de aprendizaje.
Vocacional
Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y
profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Salud mental y corporal
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en patrones
de conducta determinados por la interacción social.
Ayuda social Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
9. Cultura y actualidad Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
Convivencia y disciplina
Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el
respeto y la solidaridad.
VII. VALORES Y ACTITUDES
Valores
Actitudes
Ante el área Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas.
Es solidario con sus compañeros.
Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Practica la empatía.
Respeta el turno de sus compañeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus metas fijadas.
VIII. TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal Nº 1
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal Nº 2
Educación para la vida saludable y de éxito.
Tema Transversal Nº 3
Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.
IX. PROBLEMAS: (detectadas en la I. E.)
Dimensiones Problemas Causas Consecuencia(s) Objetivos
10. Desarrollo
Personal
Familias
disfuncionales.
La pérdida valores
y abuso de
sustancias como el
alcohol y las
drogas.
Inestabilidad económica,
emocional Perdida de
principio de autoridad.
Concientizar el rol de la familia.
Fortalecer la paternidad responsable en
los padres de familia con talleres.
Charlas para concientizar el uso
adecuado de la tecnología.
Uso de la
tecnología
inadecuada a
temprana edad
Padres permisivos.
Padres que
desconocen de la
influencia negativa
del uso inadecuado
de los celulares y
redes sociales.
Uso inadecuado de su tiempo
libre.
Asistencia irregular de los
estudiantes.
Desarrollo de
los
aprendizajes
Estudiantes que no
han desarrollado sus
habilidades de
aprendizaje.
Alimentación
inadecuada.
Carencia de talleres
en horas
recreativas.
Bajo rendimiento académico
en estudiante.
Deserción escolar
Propiciar un Espacio de juegos tranquilos
en horas de recreo.
Los tutores deben dar a conocer el
compromiso para su análisis y aceptación
en la primera reunión.
Indiferencia de los
padres en el proceso
de aprendizaje de
sus hijos
Bajo nivel cultural
y padres
conformistas
Estudiantes que muestran
desinterés académico
Social
Comunitario
Estudiantes
vulnerables con
riesgo al consumo
de alcohol
Poca práctica de
valores éticos
morales, cívicos y
religiosos en los
estudiantes
Trabajo infantil y
adolescente
Necesidad de
pertenencia al
grupo.
Permisividad y
sobreprotección de
los padres.
Abandono paternal.
Inicio y consumo de alcohol y
drogas en los estudiantes.
Actitudes de agresividad
Niños y adolescentes que
asumen roles que no les
corresponde.
Incumplimiento de los
deberes escolares
Promover el proceso reflexivo con los
estudiantes para evitar el riesgo de
consumo de alcohol.
Desarrollar charla s sobre la importancia
de la práctica de valores en la familia.
identificar a estudiantes con este tipo de
problema e informar a Mindes para su
seguimiento.
11. X. OBJETIVOS PARA EL GRADO:
Acompañar el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes, brindándole orientación oportuna respecto a sus necesidades académicas y socioemocionales en la institución educativa.
Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir problemas de embarazo en la adolescencia, bullying, ITS, , consumo de alcohol y drogas.
Impulsar la organización y participación de los estudiantes en espacios al interior y fuera de la institución educativa, fortaleciendo su autonomía y compromiso en los asuntos públicos.
Fortalecer la relación del profesor tutor – estudiantes y profesor tutor – padres de familia; brindando a los tutores herramientas y procedimientos prácticos para acompañar el proceso de
maduración y desarrollo de los estudiantes de la JEC.
XI. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE TUTORÍA
Actividades (Ejemplos) N°
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Tutoría
Grupal
Sesiones de tutoría 31 6 9 9 07
Asambleas de aula (de estudiantes) 08 2 2 2 2
Actividades complementarias
(ejemplo: paseos de integración, videos
foro, etc.), Paseo por el día de la
primavera
8 2 2 2 2
Tutoría
Individual
Entrevistas individuales 32 8 8 8 8
Seguimiento y atención de situaciones
particulares
Según 3 3 3 3
Orientación
a las
Reuniones de aula (con padres de
familia)
9 2 2 2 3
13. XII. TUTORÍA GRUPAL Y TUTORÍA INDIVIDUAL:
DIMENSIÓN OBJETIVOS POR DIMENSIÓN
Actividades de tutoría grupal
a. En el aula
b. En la I.E. / fuera de la I.E.
A M J J A S O N D
DESARROLLO PERSONAL • Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes a los que se les dificulta relacionarse con
las personas del entorno de manera adecuada, por
falta de habilidades para socializar.
• Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes con problemas de autoestima, que
generan bajo rendimiento escolar y muchas veces
desmotivación hacia el estudio.
• Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes a los que aquellos que evidencian
incapacidad para hacer frente a las diferentes
dificultades que se le presentan en la vida diaria,
poca resiliencia.
• Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes que no conocen sus fortalezas.
casa:
Fomentar la práctica de valores, para
mejorar la relación entre estudiantes.
Recepción de charlas dadas por el psicólogo
(a) de la institución, relacionadas a la
autoestima.
Fortalecer en el estudiante la capacidad de
resiliencia a través de medios de
participación.
Aplicación de diversos instrumentos para
recoger información sobre la realidad
contextual de nuestros estudiantes.
En la IE /fuera de la IE:
Utilizar el horario de atención a los
estudiantes, para el trabajo personalizado
con aquellos que requieren mayor atención.
Trabajar con los padres y apoyo psicológico
para atender a los estudiantes con problemas
de autoestima y personalidad.
Realizar reuniones con los padres de familia
una vez al mes durante el año escolar
Reestructurar las sesiones de aprendizaje
tomando en consideración los estilos y
ritmo de aprendizaje de los estudiantes.
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14. DESARROLLO DE LOS
APRENDIZAJES
• Orientar desde el punto de vista de la pedagogía
centrada en el Potencial humano, Resolución de
problemas, enfoque por competencias, dentro del
marco de la Jornada Escolar completa,
• Dirigir de manera coherente y organizada,
respetando las diferentes etapas de desarrollo
evolutivo por las que el sujeto transita, la
programación que se diseñará sobre la base de las
demandas, necesidades y expectativas del
estudiante.
• Respetar las diferencias individuales, las
necesidades y características personales del
estudiante, evitando la clase magistral, de la
transmisión de información, como estrategia
metodológica básica, donde el orientado es un
receptor del proceso orientador.
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X
DESARROLLO SOCIAL
COMUNITARIO
• Promover la integración de los estudiantes con el
medio de donde proceden, acercando las
experiencias locales y/o comunales a la IE, y
viceversa.
• Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
Estudiantes a los que se les dificulta relacionarse
con las personas del entorno de manera adecuada,
por falta de habilidades para socializar.
• Generar un interés genuino en los estudiantes por
casa:
Establecer acuerdos de convivencia y
lineamientos sobre el cuidado y prevención
de nuestro ambiente.
Fomentar la participación de los estudiantes
en actividades cívicos, patrióticos y
culturales, como forma de identificación del
15. XIII. RECURSOS:
6.1. Recursos humanos:
Docentes
Estudiantes
Psicóloga
Especialistas del MINDES
Especialista del Hospital de
Policía Nacional del Perú
Compañía de bomberos de
6.2. Recursos materiales:
Papelografos
Multimedia
Plumones
Diapositivas de Power Point
Videos
Computadora
XIV. EVALUACIÓN
los problemas de la comunidad.
Promover la práctica del valor de la solidaridad
ayudando a las personas con necesidades en las
fiestas navideñas.
centro educativo.
En la IE /fuera de la IE:
Practicar el buen manejo de los residuos
sólidos luego de su alimentación.
Participación en los desfiles y actividades
cívicas dentro y fuera de la I.E.
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16. MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE
ACTIVIDADES DE
TUTORÍA
LOGROS (CUALITATIVO - CUANTITATIVO) DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
Tutoría grupal Promover un buen clima en el aula
Desarrollo de las sesiones de aprendizaje de forma significativa
Algunos estudiantes no tienen la predisposición de
interesarse por os temas a tratar.
Trabajos en equipo
Sesiones motivadoras con dinámicas
Uso de elementos multimedia (música, videos)
Tutoría Individual Atender sus problemas socioemocionales, sino conocer aquello
que les ocasiona problemas de aprendizaje en las diversas áreas
curriculares y asesorarlos para que puedan avanzar en el ciclo.
Estudiantes no asisten a la atención individual.
Estudiantes con problemas muy complejos y
delicados.
Dialogo y orientación de forma confidencial
sobre los problemas que presentan algunos
estudiantes.
Visitas domiciliarias.
Citas con especialistas (psicólogo, DEMUNA,
MINDES)
Orientación a las familias Conocer e interactuar con los padres y madres de familia o
apoderados, recoger sus expectativas y generar compromiso.
Socializar y reflexionar sobre los avances, los aspectos que
favorecen o influyen a favor o negativamente en los aprendizajes
Orientamos sobre los resultados finales de los aprendizaje
Inasistencia de algunos padres a las reuniones de
aula y de atención a padres.
Padres que no apoyan con la educación con sus
hijos.
Atención a los padres de todos los grados.
Informar sobre los avances de los logros de sus
hijos de forma individual y grupal.
Reuniones de forma bimestral.
Visitas domiciliarias
XXXX, marzo del 2021
Coordinador/a de Tutoría Tutor/a DIRECTORA