Diapositiva de la exposición en la Mesa de Dialogo Patrimonio e Identidad realizado el 27 de mayo de 2011 en la Pinacoteca de la Municipalidad de Lima.
Socialización Cultura Digital1 - 19 de Abril 2010Jesús Aguas
Socialización del proyecto de investigación que dará origen al relato multimedial para preservar la parodia la matanza del tigre, teatro callejero del Municipio de Sincé, Sucre, Colombia.
El documento discute cómo las ciudades pueden funcionar como espacios de aprendizaje a través de su patrimonio cultural. Explica que el patrimonio, incluido el patrimonio cultural tangible e intangible como monumentos, obras de arte, festivales y tradiciones, representa valores e historia que pueden educar a los ciudadanos. Además, sugiere que las actividades educativas en el patrimonio de la ciudad, tanto dentro como fuera de los museos y edificios, pueden promover una ciudadanía de calidad y aumentar los conocim
Este documento trata sobre la importancia de la cultura de la palabra. En tres oraciones resume que una cultura de la palabra es necesariamente una cultura de comunicación y diálogo que se transmite de generación en generación; la educación involucra una ideología que compromete las prácticas docentes; y que al comunicarnos debemos buscar nuestras mejores palabras para hablar de una forma clara, oportuna y adecuada.
El documento define cultura como el conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un grupo social. Explica diferentes perspectivas sobre el significado de cultura, incluyendo que se refiere a identidades y género (Jesús Martín Barbero), todo lo humano (Ana María Fernández), y la capacidad de simbolizar libremente (Leslie White). Define cibercultura como la cultura que surge de aplicaciones tecnológicas como Internet, creando un lenguaje digital universal (Derrick de Kerkhove).
Ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI: lectores y constructores de su realidad. - Presentación de la Conferencia disertada por el Dr. Joan Pagès Blanch durante el 3º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 18, 19 y 20 de Julio de 2007 en la ciudad de Trelew, Chubut bajo la temática "Calidad Educativa: Un Proceso de Construcción Conjunta."
Este documento describe un proyecto que busca que estudiantes de diferentes países conozcan la ciudad de Santiago de Compostela y su patrimonio cultural a través del intercambio de información. El proyecto tiene como objetivos promover el diálogo intercultural, la preservación del patrimonio y las relaciones entre los estudiantes de España, Cuba, Chile, República Dominicana, Francia, Portugal y Polonia. Las actividades propuestas incluyen la investigación sobre la historia y el patrimonio de Santiago de Compostela, el intercambio de materiales entre las esc
El documento resume la evolución del poder de la "ciudad letrada" en Latinoamérica. Inicialmente, el conocimiento estaba concentrado en los colonizadores y religiosos como los jesuitas. Sin embargo, en los siglos XVIII y XIX, el poder se descentralizó y la educación se democratizó e institucionalizó, lo que llevó a una producción intelectual más amplia y al cambio de poder hacia la clase media.
Presentación hecha en el seminario de comunicación educación en el marco de la maestría comunicación educación de la universidad Distrital Francisco José de Caldas
Socialización Cultura Digital1 - 19 de Abril 2010Jesús Aguas
Socialización del proyecto de investigación que dará origen al relato multimedial para preservar la parodia la matanza del tigre, teatro callejero del Municipio de Sincé, Sucre, Colombia.
El documento discute cómo las ciudades pueden funcionar como espacios de aprendizaje a través de su patrimonio cultural. Explica que el patrimonio, incluido el patrimonio cultural tangible e intangible como monumentos, obras de arte, festivales y tradiciones, representa valores e historia que pueden educar a los ciudadanos. Además, sugiere que las actividades educativas en el patrimonio de la ciudad, tanto dentro como fuera de los museos y edificios, pueden promover una ciudadanía de calidad y aumentar los conocim
Este documento trata sobre la importancia de la cultura de la palabra. En tres oraciones resume que una cultura de la palabra es necesariamente una cultura de comunicación y diálogo que se transmite de generación en generación; la educación involucra una ideología que compromete las prácticas docentes; y que al comunicarnos debemos buscar nuestras mejores palabras para hablar de una forma clara, oportuna y adecuada.
El documento define cultura como el conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que caracterizan a un grupo social. Explica diferentes perspectivas sobre el significado de cultura, incluyendo que se refiere a identidades y género (Jesús Martín Barbero), todo lo humano (Ana María Fernández), y la capacidad de simbolizar libremente (Leslie White). Define cibercultura como la cultura que surge de aplicaciones tecnológicas como Internet, creando un lenguaje digital universal (Derrick de Kerkhove).
Ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI: lectores y constructores de su realidad. - Presentación de la Conferencia disertada por el Dr. Joan Pagès Blanch durante el 3º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 18, 19 y 20 de Julio de 2007 en la ciudad de Trelew, Chubut bajo la temática "Calidad Educativa: Un Proceso de Construcción Conjunta."
Este documento describe un proyecto que busca que estudiantes de diferentes países conozcan la ciudad de Santiago de Compostela y su patrimonio cultural a través del intercambio de información. El proyecto tiene como objetivos promover el diálogo intercultural, la preservación del patrimonio y las relaciones entre los estudiantes de España, Cuba, Chile, República Dominicana, Francia, Portugal y Polonia. Las actividades propuestas incluyen la investigación sobre la historia y el patrimonio de Santiago de Compostela, el intercambio de materiales entre las esc
El documento resume la evolución del poder de la "ciudad letrada" en Latinoamérica. Inicialmente, el conocimiento estaba concentrado en los colonizadores y religiosos como los jesuitas. Sin embargo, en los siglos XVIII y XIX, el poder se descentralizó y la educación se democratizó e institucionalizó, lo que llevó a una producción intelectual más amplia y al cambio de poder hacia la clase media.
Presentación hecha en el seminario de comunicación educación en el marco de la maestría comunicación educación de la universidad Distrital Francisco José de Caldas
Este documento presenta el proyecto "Álbum Fotográfico: Imágenes para el Recuerdo", cuyo objetivo era digitalizar fotografías antiguas de Extremadura aportadas por los ciudadanos para crear un archivo digital accesible que preservara la memoria histórica de la región. El proyecto logró digitalizar más de 6,000 fotografías y resultó una herramienta útil para enseñar habilidades tecnológicas a personas mayores. El álbum fotográfico creció en popularidad y
Este documento trata sobre la importancia de proteger el patrimonio cultural de los pueblos. Explica que el patrimonio cultural incluye tanto los aspectos tangibles como intangibles de una cultura y representa su identidad. Señala que aunque la cultura cambia con el tiempo, a veces ciertas influencias externas pueden hacer que se pierdan tradiciones olvidando la propia identidad. Concluye que es necesario concientizar a la gente y a los gobiernos sobre la importancia de salvaguardar el patrimonio cultural para preservar la diversidad cultural y
VIII Congreso de Educación, Museos y Patrimonio: Compartir, incluir e integr...Encarna Lago
o VIII Congreso de Educación, Museos y
Patrimonio: Compartir, incluir e integrar para el futuro, organizado cada año por varias
organizaciones y liderado por CECA Chile, el que se realizaría el 25 y 26 de noviembre del
2019, en la ciudad de Valparaíso.Conferencia inaugural
La educación en la Red Museística
Provincial de Lugo: una apuesta para la
gestión humanizada del patrimonio por Encarna Lago González
Dice en su presentación Estebán Torres Hormazabal :
Presidente CECA CHILE :Consensuamos que Encarna Lago González, Gerenta de la Red de Museos de Lugo,
en España, era la adecuada para compartir su experiencia, conocimiento y afecto en
la charla magistral inaugural, dado su enfoque que pone en el centro de las prácticas
museológicas a las personas, en consecuencia, a las preocupaciones e intereses de
nuestra convocatoria.
Valparaíso fue nombrado Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO el 2 de julio de 2003. Este reconocimiento se logró luego de años de gestiones y trabajo para cumplir con los requisitos. La comunidad de Valparaíso recibió la noticia con emoción aunque inicialmente no valoraban su patrimonio. El nombramiento trajo beneficios como promoción internacional y turismo. Porteños que viven fuera también celebraron ya que mantienen un fuerte cariño por su ciudad.
"II Manual de buenas prácticas de la alfabetización tecnológica"PAT Extremadura
Encontrarás en este Manual, un conjunto de sugerencias nacidas de la experiencia y la práctica cotidiana, que esperamos te sirvan de guía para comprender mejor el proceso de alfabetización tecnológica que iniciamos en 1999. Aquí tienes en tus manos una pequeña contribución del conjunto de la sociedad y las instituciones extremeñas al progreso y la adaptación que la Sociedad de la Información y el Conocimiento nos traen. Una experiencia que nace de la solidaridad y la vocación de compartir el conocimiento para progresar juntos y solidariamente con otras sociedades y regiones del mundo.
Conferencia sobre el papel protagónico del patrimonio inmaterial. Contenido: 1) Patrimonio cultural- patrimonio inmaterial. 2) Identidad cultural. 3) El papel del patrimonio inmaterial.
Este manual proporciona información sobre la gestión del patrimonio cultural en Ecuador. Explica las instituciones clave involucradas como el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural y la Asociación de Municipalidades Ecuatorianas. Además, define los diferentes tipos de patrimonio cultural reconocidos en el país como el material, documental e inmaterial y el marco legal que rige su preservación. Finalmente, destaca los cinco reconocimientos de la UNESCO que posee Ecuador relacionados con su riqueza patrimonial.
El documento proporciona información sobre el patrimonio cultural y natural de la humanidad. En menos de 3 oraciones, resume que la UNESCO es la organización responsable de proteger y preservar el patrimonio mundial de acuerdo con ciertos criterios. El documento también enumera algunos sitios del patrimonio mundial en Venezuela como la Ciudad Universitaria de Caracas y la ciudad de Coro y su puerto.
El proyecto "Cultura Palomera" tiene como objetivo promover los valores culturales del corregimiento de Las Palomas a través de herramientas digitales para fortalecer su identidad. Se identificaron las principales manifestaciones culturales a través de encuestas y videos y se diseñó una cartilla digital para promover elementos culturales de la región. La cartilla permitirá enseñar sobre la cultura local desde diferentes perspectivas e interconectarla con otras instituciones educativas.
La ciudad de Resistencia, capital de la provincia del Chaco en Argentina, se conoce como la "Ciudad de las Esculturas" debido a que los hermanos Boglietti tuvieron la idea de adornar la ciudad con esculturas al aire libre, creando un museo al aire libre. Esta actividad se convirtió en la definición de la ciudad a finales de los años 80, y actualmente Resistencia tiene más de 300 esculturas expuestas libremente en lugares públicos, destacando su identidad cultural.
Este proyecto propone que estudiantes de 2o de ESO aprendan sobre el patrimonio cultural medieval de Palencia a través de actividades y un servicio de divulgación. Trabajarán con la Fundación Santa María la Real para investigar monumentos romanos y leyendas locales, y diseñarán murales y presentaciones para crear conciencia sobre la importancia de la conservación del patrimonio. A través de este proyecto, los estudiantes adquirirán conocimientos sobre la historia y el arte medieval de la región, así como competencias sociales y de expres
Este documento presenta información sobre las herramientas para la identificación del patrimonio cultural inmaterial. Explica las diferentes definiciones de patrimonio cultural material e inmaterial y cómo cada uno está protegido por convenciones internacionales distintas. También distingue entre patrimonio familiar, comunitario y mundial. El objetivo es entregar conceptos básicos para que las comunidades puedan identificar y salvaguardar su propio patrimonio cultural inmaterial.
EL ARTE EN LA PANDEMIA EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA, BOLIVIA.pdfCENTRO SAN ISIDRO
EL ARTE EN ÉPOCA DE LA PANDEMIA DEL COVID-19 EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA, BOLIVIA
EL ARTE EN ÉPOCA DE PANDEMIA EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA es un trabajo realizado por el CENTRO SAN ISIDRO y PERIODISTA VIRTUAL que recoge experiencias, reflexiones y prácticas de un conjunto de artistas, mujeres y hombres, de diferentes áreas que nos narran y se sinceran sobre todos los aspectos que afectaron su vida y su producción durante la etapa del confinamiento debido a la pandemia del COVID-19 que paralizó al mundo y nos arrastró a la mayoría de la población- al espacio de la virtualidad. En sus páginas, el libro expone diez historias de vida de gestores culturales y artistas los cuales, desde una mirada introspectiva, reflexionan y evocan aquellos tiempos donde lo presencial era un factor clave para la creación artística. Todas y todos extrañan los aplausos y la interrelación con el público, pero también proyectan su trabajo usando nuevas herramientas tecnológicas como una oportunidad para seguir soñando, pues el arte es una poderosa herramienta de integración, de diálogo y ciudadanía.
Por otro lado, el libro recoge información cualitativa y cuantitativa, pues consideramos necesario tener datos que nos permitan entender la realidad del sector y así no hablar de generalidades, sino darle un sentido investigativo, reflexivo y analítico. Es por eso que recogimos, mediante una encuesta on line, información proporcionada por 30 artistas de varias áreas. El análisis prospectivo nos muestra cuáles son los desafíos, las problemáticas y los aprendizajes que nos dejó el confinamiento fruto de la pandemia del COVID-19.
No es un documento acabado, es decir, muestra una parte de la realidad frente a un hecho histórico (COVID-19), puesto que el sector artístico cultural de Santa Cruz de la Sierra es amplio, nutrido de gente talentosa,14 de mujeres y jóvenes con amplia experiencia y trayectoria. El reto y la provocación quedan. Es necesario continuar analizando, estudiando y aportando, desde diferentes miradas, las realidades que viven artistas, gestores culturales y demás gremios que día a día, hacen un esfuerzo enorme por salir adelante.
Estamos seguros y seguras de que esta información podrá ser una referencia útil para fortalecer los tejidos artísticos culturales y replantear, desde la sociedad civil, acciones que se reflejen en propuestas de políticas públicas necesarias para la producción artística cultural.
En resumen, este trabajo, El ARTE EN ÉPOCA DE PANDEMIA EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA, marca un antes y un después, ya que no solo documenta de manera objetiva la problemática que atravesó y atraviesa el sector cultural de la ciudad más grande de Bolivia, Santa Cruz de la Sierra, durante la crisis sanitaria debido al COVID-19. Cuestiona y propone, a través de las historias de vida y el análisis de la información recogida, todos aquellos aspectos que fortalecieron y debilitaron al sector cultural y cómo salieron adelante.
Centro San Isidro, Periodista Virtual
Este documento describe las diferentes fases de programación del proyecto "Campanas Extremeñas en la Red", que tiene como objetivo promover la alfabetización tecnológica de las personas mayores a través de la recopilación y difusión digital de las tradiciones de las campanas en los pueblos de Extremadura. Se detallan 4 fases: 1) Búsqueda de ideas y diseño inicial, 2) Contacto con los participantes, 3) Reparto de tareas, y 4) Ejecución y seguimiento del proyecto.
Valdivia 1952 2011. Historias visuales de la migraciónDesirée Martín
Este documento resume la historia de la migración en Valdivia a través de varias etapas. Explica que en 1952 llegaron colonos españoles como parte de una reforma agraria. Luego, entre 1960-1970 muchos emigraron a Alemania y Suiza debido a la mecanización del campo y falta de empleo, aunque algunos regresaron. Más recientemente, desde 2006 han llegado inmigrantes de Rumania y Bulgaria. El documento concluye que la integración requiere esfuerzos de toda la comunidad para compartir una historia
SOTERRADAS: A VIDA TRALOS MANTELOS DA FORTALEZA AO PAZOXerenciaRedeMuseos
Este documento presenta el proyecto "SoTERRAdas: a vida tralos mantelos, da Fortaleza ao Pazo" de la Red Museística Provincial de Lugo. El proyecto busca poner en el centro a las personas y contar historias olvidadas a través de exposiciones, actividades y proyectos multimedia en los museos de la red, con el objetivo de promover la justicia social, la igualdad de género y la inclusión. Se describen los antecedentes del proyecto y los objetivos del mismo.
SOTERRADAS: A vida tralos mantelos da fortaleza ao pazoXerenciaRedeMuseos
Proxecto cambiando o discurso de dous museos da Rede.
Dos museos dos personaxes aos museos das PERSOAS.
TRABALLAMOS AS DESIGUALDADES DE CLASE, ETNIA, XENERO E DISCAPACIDADE
Este documento presenta el diplomado "Convergencia, Paz y Frontera" organizado por la Universidad de Pamplona, la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero y el Ministerio de Cultura de Colombia. El diplomado busca capacitar a creadores de contenidos en la producción de contenidos culturales digitales y de paz en zonas fronterizas. El documento describe el proyecto "Las Fronteras Cuentan" del Ministerio de Cultura, el cual promueve la visibilización de la diversidad cultural en territorios fronterizos a
Este documento discute el concepto de identidad cultural. Define identidad cultural como la conciencia de pertenencia a una cultura, el orgullo de esa pertenencia, y la capacidad de desarrollar la propia cultura tomando elementos de otras. Explica que la cultura no es sinónimo de educación o modernidad, sino que incluye todo lo creado por los seres humanos. Finalmente, destaca la importancia de mantener la identidad cultural para dinamizar el desarrollo social y contrarrestar la homogenización cultural.
Este documento presenta el proyecto "Álbum Fotográfico: Imágenes para el Recuerdo", cuyo objetivo era digitalizar fotografías antiguas de Extremadura aportadas por los ciudadanos para crear un archivo digital accesible que preservara la memoria histórica de la región. El proyecto logró digitalizar más de 6,000 fotografías y resultó una herramienta útil para enseñar habilidades tecnológicas a personas mayores. El álbum fotográfico creció en popularidad y
Este documento trata sobre la importancia de proteger el patrimonio cultural de los pueblos. Explica que el patrimonio cultural incluye tanto los aspectos tangibles como intangibles de una cultura y representa su identidad. Señala que aunque la cultura cambia con el tiempo, a veces ciertas influencias externas pueden hacer que se pierdan tradiciones olvidando la propia identidad. Concluye que es necesario concientizar a la gente y a los gobiernos sobre la importancia de salvaguardar el patrimonio cultural para preservar la diversidad cultural y
VIII Congreso de Educación, Museos y Patrimonio: Compartir, incluir e integr...Encarna Lago
o VIII Congreso de Educación, Museos y
Patrimonio: Compartir, incluir e integrar para el futuro, organizado cada año por varias
organizaciones y liderado por CECA Chile, el que se realizaría el 25 y 26 de noviembre del
2019, en la ciudad de Valparaíso.Conferencia inaugural
La educación en la Red Museística
Provincial de Lugo: una apuesta para la
gestión humanizada del patrimonio por Encarna Lago González
Dice en su presentación Estebán Torres Hormazabal :
Presidente CECA CHILE :Consensuamos que Encarna Lago González, Gerenta de la Red de Museos de Lugo,
en España, era la adecuada para compartir su experiencia, conocimiento y afecto en
la charla magistral inaugural, dado su enfoque que pone en el centro de las prácticas
museológicas a las personas, en consecuencia, a las preocupaciones e intereses de
nuestra convocatoria.
Valparaíso fue nombrado Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO el 2 de julio de 2003. Este reconocimiento se logró luego de años de gestiones y trabajo para cumplir con los requisitos. La comunidad de Valparaíso recibió la noticia con emoción aunque inicialmente no valoraban su patrimonio. El nombramiento trajo beneficios como promoción internacional y turismo. Porteños que viven fuera también celebraron ya que mantienen un fuerte cariño por su ciudad.
"II Manual de buenas prácticas de la alfabetización tecnológica"PAT Extremadura
Encontrarás en este Manual, un conjunto de sugerencias nacidas de la experiencia y la práctica cotidiana, que esperamos te sirvan de guía para comprender mejor el proceso de alfabetización tecnológica que iniciamos en 1999. Aquí tienes en tus manos una pequeña contribución del conjunto de la sociedad y las instituciones extremeñas al progreso y la adaptación que la Sociedad de la Información y el Conocimiento nos traen. Una experiencia que nace de la solidaridad y la vocación de compartir el conocimiento para progresar juntos y solidariamente con otras sociedades y regiones del mundo.
Conferencia sobre el papel protagónico del patrimonio inmaterial. Contenido: 1) Patrimonio cultural- patrimonio inmaterial. 2) Identidad cultural. 3) El papel del patrimonio inmaterial.
Este manual proporciona información sobre la gestión del patrimonio cultural en Ecuador. Explica las instituciones clave involucradas como el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural y la Asociación de Municipalidades Ecuatorianas. Además, define los diferentes tipos de patrimonio cultural reconocidos en el país como el material, documental e inmaterial y el marco legal que rige su preservación. Finalmente, destaca los cinco reconocimientos de la UNESCO que posee Ecuador relacionados con su riqueza patrimonial.
El documento proporciona información sobre el patrimonio cultural y natural de la humanidad. En menos de 3 oraciones, resume que la UNESCO es la organización responsable de proteger y preservar el patrimonio mundial de acuerdo con ciertos criterios. El documento también enumera algunos sitios del patrimonio mundial en Venezuela como la Ciudad Universitaria de Caracas y la ciudad de Coro y su puerto.
El proyecto "Cultura Palomera" tiene como objetivo promover los valores culturales del corregimiento de Las Palomas a través de herramientas digitales para fortalecer su identidad. Se identificaron las principales manifestaciones culturales a través de encuestas y videos y se diseñó una cartilla digital para promover elementos culturales de la región. La cartilla permitirá enseñar sobre la cultura local desde diferentes perspectivas e interconectarla con otras instituciones educativas.
La ciudad de Resistencia, capital de la provincia del Chaco en Argentina, se conoce como la "Ciudad de las Esculturas" debido a que los hermanos Boglietti tuvieron la idea de adornar la ciudad con esculturas al aire libre, creando un museo al aire libre. Esta actividad se convirtió en la definición de la ciudad a finales de los años 80, y actualmente Resistencia tiene más de 300 esculturas expuestas libremente en lugares públicos, destacando su identidad cultural.
Este proyecto propone que estudiantes de 2o de ESO aprendan sobre el patrimonio cultural medieval de Palencia a través de actividades y un servicio de divulgación. Trabajarán con la Fundación Santa María la Real para investigar monumentos romanos y leyendas locales, y diseñarán murales y presentaciones para crear conciencia sobre la importancia de la conservación del patrimonio. A través de este proyecto, los estudiantes adquirirán conocimientos sobre la historia y el arte medieval de la región, así como competencias sociales y de expres
Este documento presenta información sobre las herramientas para la identificación del patrimonio cultural inmaterial. Explica las diferentes definiciones de patrimonio cultural material e inmaterial y cómo cada uno está protegido por convenciones internacionales distintas. También distingue entre patrimonio familiar, comunitario y mundial. El objetivo es entregar conceptos básicos para que las comunidades puedan identificar y salvaguardar su propio patrimonio cultural inmaterial.
EL ARTE EN LA PANDEMIA EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA, BOLIVIA.pdfCENTRO SAN ISIDRO
EL ARTE EN ÉPOCA DE LA PANDEMIA DEL COVID-19 EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA, BOLIVIA
EL ARTE EN ÉPOCA DE PANDEMIA EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA es un trabajo realizado por el CENTRO SAN ISIDRO y PERIODISTA VIRTUAL que recoge experiencias, reflexiones y prácticas de un conjunto de artistas, mujeres y hombres, de diferentes áreas que nos narran y se sinceran sobre todos los aspectos que afectaron su vida y su producción durante la etapa del confinamiento debido a la pandemia del COVID-19 que paralizó al mundo y nos arrastró a la mayoría de la población- al espacio de la virtualidad. En sus páginas, el libro expone diez historias de vida de gestores culturales y artistas los cuales, desde una mirada introspectiva, reflexionan y evocan aquellos tiempos donde lo presencial era un factor clave para la creación artística. Todas y todos extrañan los aplausos y la interrelación con el público, pero también proyectan su trabajo usando nuevas herramientas tecnológicas como una oportunidad para seguir soñando, pues el arte es una poderosa herramienta de integración, de diálogo y ciudadanía.
Por otro lado, el libro recoge información cualitativa y cuantitativa, pues consideramos necesario tener datos que nos permitan entender la realidad del sector y así no hablar de generalidades, sino darle un sentido investigativo, reflexivo y analítico. Es por eso que recogimos, mediante una encuesta on line, información proporcionada por 30 artistas de varias áreas. El análisis prospectivo nos muestra cuáles son los desafíos, las problemáticas y los aprendizajes que nos dejó el confinamiento fruto de la pandemia del COVID-19.
No es un documento acabado, es decir, muestra una parte de la realidad frente a un hecho histórico (COVID-19), puesto que el sector artístico cultural de Santa Cruz de la Sierra es amplio, nutrido de gente talentosa,14 de mujeres y jóvenes con amplia experiencia y trayectoria. El reto y la provocación quedan. Es necesario continuar analizando, estudiando y aportando, desde diferentes miradas, las realidades que viven artistas, gestores culturales y demás gremios que día a día, hacen un esfuerzo enorme por salir adelante.
Estamos seguros y seguras de que esta información podrá ser una referencia útil para fortalecer los tejidos artísticos culturales y replantear, desde la sociedad civil, acciones que se reflejen en propuestas de políticas públicas necesarias para la producción artística cultural.
En resumen, este trabajo, El ARTE EN ÉPOCA DE PANDEMIA EN SANTA CRUZ DE LA SIERRA, marca un antes y un después, ya que no solo documenta de manera objetiva la problemática que atravesó y atraviesa el sector cultural de la ciudad más grande de Bolivia, Santa Cruz de la Sierra, durante la crisis sanitaria debido al COVID-19. Cuestiona y propone, a través de las historias de vida y el análisis de la información recogida, todos aquellos aspectos que fortalecieron y debilitaron al sector cultural y cómo salieron adelante.
Centro San Isidro, Periodista Virtual
Este documento describe las diferentes fases de programación del proyecto "Campanas Extremeñas en la Red", que tiene como objetivo promover la alfabetización tecnológica de las personas mayores a través de la recopilación y difusión digital de las tradiciones de las campanas en los pueblos de Extremadura. Se detallan 4 fases: 1) Búsqueda de ideas y diseño inicial, 2) Contacto con los participantes, 3) Reparto de tareas, y 4) Ejecución y seguimiento del proyecto.
Valdivia 1952 2011. Historias visuales de la migraciónDesirée Martín
Este documento resume la historia de la migración en Valdivia a través de varias etapas. Explica que en 1952 llegaron colonos españoles como parte de una reforma agraria. Luego, entre 1960-1970 muchos emigraron a Alemania y Suiza debido a la mecanización del campo y falta de empleo, aunque algunos regresaron. Más recientemente, desde 2006 han llegado inmigrantes de Rumania y Bulgaria. El documento concluye que la integración requiere esfuerzos de toda la comunidad para compartir una historia
SOTERRADAS: A VIDA TRALOS MANTELOS DA FORTALEZA AO PAZOXerenciaRedeMuseos
Este documento presenta el proyecto "SoTERRAdas: a vida tralos mantelos, da Fortaleza ao Pazo" de la Red Museística Provincial de Lugo. El proyecto busca poner en el centro a las personas y contar historias olvidadas a través de exposiciones, actividades y proyectos multimedia en los museos de la red, con el objetivo de promover la justicia social, la igualdad de género y la inclusión. Se describen los antecedentes del proyecto y los objetivos del mismo.
SOTERRADAS: A vida tralos mantelos da fortaleza ao pazoXerenciaRedeMuseos
Proxecto cambiando o discurso de dous museos da Rede.
Dos museos dos personaxes aos museos das PERSOAS.
TRABALLAMOS AS DESIGUALDADES DE CLASE, ETNIA, XENERO E DISCAPACIDADE
Este documento presenta el diplomado "Convergencia, Paz y Frontera" organizado por la Universidad de Pamplona, la Biblioteca Pública Julio Pérez Ferrero y el Ministerio de Cultura de Colombia. El diplomado busca capacitar a creadores de contenidos en la producción de contenidos culturales digitales y de paz en zonas fronterizas. El documento describe el proyecto "Las Fronteras Cuentan" del Ministerio de Cultura, el cual promueve la visibilización de la diversidad cultural en territorios fronterizos a
Este documento discute el concepto de identidad cultural. Define identidad cultural como la conciencia de pertenencia a una cultura, el orgullo de esa pertenencia, y la capacidad de desarrollar la propia cultura tomando elementos de otras. Explica que la cultura no es sinónimo de educación o modernidad, sino que incluye todo lo creado por los seres humanos. Finalmente, destaca la importancia de mantener la identidad cultural para dinamizar el desarrollo social y contrarrestar la homogenización cultural.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.