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UNIDAD EDUCATIVA
FAB “RAFAEL PABON CUEVAS”
NIVEL PRIMARIO - SIE - 80980421
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - PDC
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
2.° DE PRIMARIA
DATOS REFERENCIALES.-
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO – PSP:
DISTRITO: Cochabamba 2
UNIDAD EDUCATIVA: TCNL. Rafael Pabón Cuevas
DIRECTOR (A) Lic. Willy Ayala Quintanilla
PROFESOR ( A) Lic. Teresa Farfán – Lic. María del Carmen Lora Rioja
NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO A - B
CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREAS: Comunicación y lenguajes, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Artes plásticas y Técnica tecnología
TIEMPO PROGRAMADO: 2 SEMANAS (FEBRERO)
GESTIÓN: 2024
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: FORTALECIENDO LOS VALORES DEL RESPETO Y RESPONSABILIDAD PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA CON
LA MADRE TIERRA.
OBJETIVO PSP: Promover la vivencia de los valores del respeto, responsabilidad con todos los miembros de la comunidad educativa: padres de familia, plantel docente,
administrativo y estudiantes, por medio de diferentes acciones tanto curriculares como extracurriculares, para contribuir a la formación integral y la convivencia armónica con
la madre tierra.

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PERFIL DE SALIDA:
PERFIL DE SALIDAS (Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año de escolaridad):
• Expresa oralmente experiencias y emociones de manera coherente y articulada, de acuerdo al propósito comunicativo, utilizando normas de
cortesía, recursos no verbales y para verbales en LC, LO, LE.
• Asume actitudes de diálogo y escucha para resolver problemas en su vida cotidiana
Lee en voz alta textos en cantidad de 60 a 84 palabras por minuto, con precisión y expresividad adecuada.
• Lee y comprende textos literarios y no literarios escritos con oraciones simples detectando ideas centrales e información explícita e implícita
del mismo.
• Escribe creativamente textos sencillos, considerando el orden, secuencia de ideas, el destinatario y propósito comunicativo.
• Conoce los números naturales hasta 1.000, además resuelve problemas de adicción, sustracción de tres dígitos y en la multiplicación y
división de un dígito, planteados en situaciones cotidianas de la vida.
• Identifica las rectas paralelas, perpendiculares y figuras, cuerpos geométricos y su simetría y las asocia a su entorno natural y arquitectónico.
• Identifica y reconoce las unidades pequeñas (submúltiplos) de las medidas de longitud, volumen, capacidad, sistema monetario, calendario en
medidas del sistema internacional, medidas no convencionales y de las NyPIOs empleando diversos instrumentos de medición.
 Dialoga y argumenta sobre las normas sociales y la convivencia armónica, evitando toda forma de violencia, dominación, sometimiento.
 Reconoce los cambios producidos en el tiempo y el devenir histórico de su comunidad identificando a los personajes destacados.
 Dialoga y explica la función de los medios de comunicación y los medios y vías de transporte.
 Reconoce las instituciones y formas de organización del municipio.
 Identifica las fechas cívicas de la provincia, los idiomas que se hablan y la música practicada en su municipio.
 Reconoce y respeta las normas de circulación vial, tomando precauciones para su seguridad.
 Dialoga y describe sobre las actividades en las ferias o mercados de su contexto, expresando la importancia del consumo de productos
nacionales.
 Reconoce los símbolos patrios y describe los sistemas de trabajo de las Naciones y Pueblos indígenas.
• Explora y describe la función de los sentidos, proponiendo a través del diálogo acciones de cuidado y hábitos de alimentación, propiciando el
autoconocimiento desde la salud integral.
• Reflexiona y recupera saberes sobre la convivencia armónica con los sistemas de vida en la Madre Tierra para la reducción del riesgo de
desastres.
• Observa e identifica las características de los seres vivos y su importancia en la prevención de enfermedades y equilibrio ecológico.
• Observa, explica y registra las características de los fenómenos atmosféricos y sus cambios durante el ciclo de las estaciones.
• Observa y formula inferencias sobre la noción de materia y propiedades, expresando sus ideas de forma oral y registro de datos.

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2. DESARROLLO CURRICULAR.
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL NIVEL:
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa;
el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales
de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de Información y Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para
contribuir a la educación intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y
universales.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 El poema
Las partes del poema
Creamos un poema
 Tradiciones y costumbres de la familia y comunidad.
 Mi barrio o comunidad (La comunidad como espacio de autoaceptación)
 ¿Qué hay en mi barrio o comunidad? (Espacio geográfico donde habita la familia y características de los paisajes)
 Instituciones de servicio público (Instituciones en el ámbito local y municipal)
 Paisajes naturales de la comunidad: sus características.
 Los cinco sentidos. Los sentidos nos muestran el mundo (Los cinco sentidos: ubicación y función de relación)
 Dibujo creativo e imaginativo inspirado desde la observación del paisaje natural.
 El punto.
 La línea
 Las formas
 Napaykuna yawarmasipi (Saludos en la familia)
 Diversidad de tecnologías de los NyPIOs en las artesanías.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECURSOS/MATERIA
LES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Bloque 1:
Práctica
- Realizamos comentarios en el aula entre todos los compañeros, para hablar
acerca de la autoestima, observando las imágenes de los niños que están
ingresando a la escuela para un día especial, ¡y es su primer día de clases!
- Relatamos nuestra propia experiencia de nuestro primer día de clases.
- Exploramos diferentes libros que tenemos alrededor, para observar cómo están
Producción de
conocimiento
- Texto guía de
Matemáticas,
Lenguaje editorial
Santillana.
SER
- Reconocimiento y fortalecimiento de la
autoestima y amor propio.
- Manifestación de respeto a las opiniones
de sus compañeros.
- Demostración de interés y motivación por
los nuevos conocimientos.

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elaborados los poemas y sus partes
- Elaboramos fichas con diferentes palabras para ir identificando las letras del
abecedario que lo componen.
- Conversamos grupalmente sobre los poemas la forma cómo se debe escribir al
inicio con mayúsculas.
- Escribimos los nombres propios de nuestros familiares y nombres comunes de
objetos del contexto.
- Escribimos oraciones cortas identificando el saludo en la segunda lengua
- Realizamos juegos de los saludos y la familia en la segunda lengua.
Teoría
- Leemos un relato sobre el primer día de clases y respondemos a las preguntas de
comprensión.
- Conocemos las partes que conforman el poema; identificando las más principales.
- Identificamos las vocales y consonantes que existe, en una palabra, a través de
juegos lingüísticos.
- Identificamos gramaticalmente de forma escrita las vocales y consonantes,
desarrollando diferentes ejercicios.
- Identificamos ortográficamente la función de la mayúscula y el uso en un texto
escrito.
- Identificamos las y su escritura en la segunda lengua de los saludos
Valoración
- Reflexionamos y anotamos nuestras principales ideas sobre un poema y
expresamos nuestros gustos personales sobre los mismos.
Producción
- Desarrollamos juegos lingüísticos y razonamiento verbal completando el
abecedario.
- Elaboramos fichas con las vocales y letras del alfabeto.
Bloque 2:
Práctica
- Conversamos sobre la autoestima y la relación con el valor de la propia persona.
- Realizamos lectura y escritura de números hasta el 100.
- Conformamos grupos para realizar actividades con cantidades y las nociones de
espacialidad; arriba, abajo, derecha, izquierda.
- Anotamos cantidades por unidades y decenas; de números según lo requerido
por el profesor/a.
- Resolvemos ejercicios prácticos de cálculo mental y escrito de sumas y restas a
partir de 2 dígitos.
- Texto Guía de
Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales: La
Hoguera 2.º de
primaria.
- Marcadores
- Lápices
- Pizarra
- Cinta de embalaje
- Plastilinas
- Cuadernos
- Hojas
- Isocola
Materiales analógicos
- Televisor
- Laptop
- Internet
- Celular
Materiales de vida
- Imágenes de figuras
geométricas
- Reglas, escuadras
- Apreciación y creación de los poemas.
- Desarrolla principios y valores de
convivencia con los árboles, reconociendo
la importancia de cuidarlos.
- Asume sus cualidades como persona para
desenvolverse en sociedad con confianza.
- Valoración de los elementos que
conforman las comunidades: autoridades,
servicios básicos, principales oficios, que
existen para hacer una comunidad
productiva.
- Valoración de las opiniones de sus
compañeros al compartir experiencias
sensoriales relacionadas a los cinco
sentidos.
- Fortalecimiento de las acciones y actitudes
que definen su amor propio.
SABER
- Descripción del poema como medio de
información y comunicación en diversas
situaciones de la vida cotidiana.
- Organización de las letras según el orden
del abecedario.
- Identificación y correcta emisión de los
distintos sonidos de las letras de los
fonemas en distintas palabras.
- Aplicación de la escritura de mayúsculas en
la oración.
- Explicación del uso del saludo en la
segunda lengua dentro de sus familias.
- Comprensión de las nociones de cantidad y
espacialidad.
- Análisis de los números en la resolución de
sumas y restas.
- Comprensión de la utilidad de los servicios
básicos como el agua, alcantarillado, recojo

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Teoría
- Identificamos las nociones de cantidad y las nociones de espacialidad; arriba,
abajo, derecha, izquierda.
- Conocemos los números; decenas y unidades.
- Identificamos sumas y restas con dos dígitos, desarrollando ejercicios.
- Comprendemos el conteo de números hasta el 100.
Valoración
 Valoramos las situaciones de la vida cotidiana en función de la resolución de
problemas.
Producción
- Resolución de ejercicios de adición y sustracción identificando problemas de la
vida cotidiana.
- Desarrollamos sumas y restas en la resolución de problemas cotidianos; de dos
dígitos.
Bloque 3:
Práctica
- Conversamos sobre nuestra autoestima y la de los demás a partir de la
observación de nuestra identidad en comunidad.
- Investigamos grupalmente sobre los elementos que conforman las comunidades:
autoridades, servicios básicos, principales oficios, que existen para hacer una
comunidad productiva.
Teoría
- Comprendemos qué hay en una comunidad, qué es una comunidad y por qué es
importante.
- Definimos lo que es la comunidad, tomando como base su experiencia y vivencia
personal.
- Reconocemos las instituciones de la comunidad que se encuentran al servicio
público.
Valoración
- Reflexionamos sobre el cuidado que debemos tener con nuestra autoestima y el
de los demás.
- Sensibilizamos sobre la importancia de los servicios básicos de la comunidad.
Producción
- Indagamos sobre las empresas que realizan el servicio de; alcantarillado, recojo
de basura, alumbrado público, telefonía e internet en nuestra comunidad.
de residuos sólidos en la comunidad,
energía eléctrica.
- Identificación de las instituciones locales y
municipales.
- Comprensión de lo que son los sentidos y
su importancia para el ser vivo.
- Identificación de las funciones de los
sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto).
HACER
- Descripción del poema como medio de
información y comunicación en diversas
situaciones de sus emociones.
- Organización de las letras según el orden del
abecedario.
- Identificación y correcta emisión de los
distintos sonidos de las letras de los fonemas
en distintas palabras.
- Aplicación de la escritura de mayúsculas en
los nombres propios.
- Explicación del uso de los saludos en
quechua en el entorno familiar.
- Ubicación de diferentes objetos en el salón
de clases y dibujos para afianzar la
espacialidad.
- Descomposición, lectura y escritura de
distintas cantidades según el contexto.
- Resolución de operaciones de adición y
sustracción de números naturales en
problemas cotidianos.
- Explicación de los elementos de la
comunidad y sus principales formas de
organización a nivel municipal y
departamental.
- Elaboración y exposición de una entrevista a
un miembro de una institución de la
comunidad.
- Presentación láminas de trabajo sobre
fechas cívicas e importantes

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Bloque 4:
Práctica
- Identificamos las características físicas de los niños y fortalecemos la autoestima
destacando las cualidades particulares
- Observamos los cinco sentidos en el cuerpo humano y practicamos la diferente
forma de percepción.
- Participamos en actividades de percepción de los sentidos.
- Elaboramos carteles o láminas con información básica de los sentidos.
- Organizamos juegos para ejercitar los sentidos del tacto, oído, vista, olfato, gusto.
Teoría
- Identificamos de los cinco sentidos.
- Caracterizamos las partes específicas y los órganos que componen los sentidos
en un dibujo.
- Comprendemos el funcionamiento de los cinco sentidos para la vida de los seres
vivos.
- Análisis de la forma cómo el ser humano percibe el mundo mediante los cinco
sentidos.
Valoración
- Valoramos el cuidado de los cinco sentidos del ser humano a través
recomendaciones entre compañeros.
Producción
- Participamos en experimentos que promuevan la estimulación de los cinco
sentidos
- Presentamos láminas con imágenes de los principales órganos que forman parte
de los cinco sentidos.
- Explicación de las funciones de los sentidos
(vista, oído, olfato, gusto y tacto).
- Exposición del órgano del sentido de la vista
Participación en actividades y experimentos
que promuevan la percepción mediante los
sentidos.
DECIDIR
- Expresión oral y escrita acerca de lo que
comprendimos en un texto leído.
- Contribución activa en diversas situaciones
de comunicación oral en el aula.
- Potenciación de su creatividad para inventar
nuevas formas de narrar y contar
- Análisis del adecuado uso de los números
para su aplicación en la vida.
- Posición crítica sobre el cuidado de los
servicios básicos en la comunidad.
- Participación en experimentos y juegos para
comprender la función de los sentidos del
cuerpo humano.
PRODUCTO:
- Fichas de las vocales y consonantes. Cuadernillo de ejercicios de lenguaje resueltos.
- Documento con la resolución de ejercicios y problemas matemáticos.
- Juegos y experimentos para percibir los sentidos.
BIBLIOGRAFÍA:
- Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales de 2. ° de primaria; texto escolar “La Hoguera”, edición 2024.
-

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- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2023.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación, Lineamientos curriculares del subsistema de educación regular, La Paz 2023.
- MULTITEXTO LUCHITO SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL …SUCRE 2023.
- TEXTOS SANTILLANA SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NICEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL, CBBA, 2024.
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Lic. Ayala Quintanilla Willy Lic. María Del Carmen Lora Lic. Teresa Farfán
DIRECTOR ACADEMICO DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA
Cochabamba, febrero del 2024

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