Este documento presenta una introducción a la pedagogía cristiana y ofrece consejos para maestros de niños. Explora temas como la conversión de niños, las características de diferentes edades, el papel del maestro y la importancia de la comunicación efectiva. El objetivo principal es ayudar a los maestros a guiar espiritualmente a los niños y llegar primero a sus corazones antes de enseñarles la Palabra de Dios.

1. Pedagogía

3. Introducción
• Ej. Niños que molestan durante la reunión
• Mt. 19. 13 y 14
• Iglesia un lugar prohibido para menores
• Mt. 18.10 un versículo impactante.
• Congregaciones que creen que la actividad con
niños es solo entretenimiento, o es una guardería
para que no molesten a los padres.
• Entender la necesidad espiritual de ellos
• Pedagogía una herramienta.
• Llegar primero a sus corazones amarlos como Dios,
para luego mostrarles la Palabra de Dios.

4. Lección 1 la pedagogía al servicio
del maestro
• Existen influencias contrarias a la Palabra
propia voluntad de los niños (le interesa mas
jugar y divertirse que escuchar la Palabra)
• Fuerzas espirituales

5. TEMA 1. EL NIÑO PUEDE CONVERTIRSE A
CRISTO
TEMA 2.EL NIÑO NECESITA APRENDER COMO
LO QUE ES
TEMA 3.PEDAGOGIA: UNA HERRAMIENTA
NECESARIA
TEMA 4. EL NIÑO: UN BLANCO DE ATAQUE DEL
ENEMIGO

6. Tema 1 un niño puede convertirse a
Cristo
• ¿puede un niño convertirse a Cristo?, los niños
necesitan ser salvos?
• A que edad se está preparado para hacer una
decisión de fe?
• Error del que nació en un hogar cristiano.

8. Tema 2 el niño necesita aprender
como lo que es
• El niño necesita enseñanza especial adecuada a
sus características.
• En la antigüedad algunos creyeron el los niños
eran adultos en miniatura. (comentar que hoy no
poseemos ni siquiera una célula de cuando
éramos bebes)
• Leer la lista (alumno, pag. 6)
• Ignorar esto nos lleva al fracaso. Mi pueblo
perece porque le …. (Mi pueblo es destruido por
falta de conocimiento. Oseas 4.)

9. Tema 3 pedagogía una herramienta
necesaria
1 DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA
• Termino ayo 1° corintios
4.15, gálatas 3. 24 y 25
• Ayo era el que se
encargaba de llevar a
los niños a las escuelas
en Grecia.
2 USANDO BIEN LA
HERRAMIENTA
Cuatro elementos de la
educación (ver gráfico)
• alumno
• maestro
• Medio
• materia

10. PEDAGOGIA
PAIDOS NIÑO
AGEIN CONDUCIR
GRIEGO
ARTE DE INSTRUIR O EDUCAR
AL NIÑO

11. alumno
maestro medio
materia

12. materia
ALUMNOMAESTRO

13. Tema 4 el niño blanco de ataque del
enemigo
• Prov. 22.6 (FAMOSA FRASE DE DE LA SOTA)
• La biblia no nos habla de solo instruir en la
Palabra… sino también en todas las áreas. Puede
ser una enseñanza positiva o negativa. (ej. Niños
enseñados a robar a mentir etc.)
• Video estadístico.
El diablo conoce el potencial de nuestros niños.
Prácticas de meditación, control mental,
aislamiento.
Ej. congreso de educación y la danza del sol.
Horóscopos en los cicles programas de TV, Harry
Potter

14. Lección 2 el niño como alumno
• La importancia de la genuina
preocupación por la vida personal de un
niño
• Ej. de Jesús y su grupo Íntimo de
discípulos

15. TEMA 1. CONOCIENDO A LOS ALUMNOS
TEMA 2. CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS ENTRE 3
Y 5 AÑOS
TEMA 3. CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS ENTRE 6
Y 8 AÑOS
TEMA 4. CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS ENTRE 9
Y 11
TEMA 5. NECESIDADES BASICAS DEL NIÑO

16. Tema 1 conociendo a los alumnos
• Ej personal en recordarme los nombres
• Confeccionar una ficha personal de cada niño
(leer del apunte los datos que debe contener
PAG 14)
• Visitas a los hogares
• Tiempos informales de paseos con los niños
• Nuestra relación interpersonal dejar que nos
conozcan a nosotros.(los chicos hacen
preguntas)

17. Tema 2 características de los niños
entre 2 y 3 años
características
• Dependencia de los padres y
maestros
• Crédulos
• Entendimiento literal
• Egocéntricos
• Importancia de su vida familiar
• Les cuesta ser sociales
• Poco vocabulario
• Corta memoria, poca
concentración
• Imitadores
• Se cansan con facilidad, inquietos
• Necesitan afecto
Cómo y qué enseñarles
• 3 a 4 min. (1min. Por
edad)
• Clase variada
• Dios me ama y es mi
amigo
• Orar, cantar y expresar
su adoración.

18. Tema 3 características de los niños
entre 4 y 5 años
caracteristicas
• Similares anteriores
• Rápido crecimiento
• Gran actividad
• Les encanta jugar
• Son mas amistosos (aunque a veces
agresivos)
• Mente activa
• Curiosidad
• Crean historias mezclando la realizad con
la fantasía
• Literales
• Crédulos
• Emociones
• Observadores e imitadores
• Tratan de llamar la atención
• Distinguen el bien del mal
Que y como enseñarles
• 5 min. Lección
• A través del juego
• Ven a Dios en forma personal
• Alternar historias con
actividades
• Permitirles participar
• Ilustrar la lección}
• Tratar de usar los 5 sentidos
• Importancia de repetir
• Guiarlos en experiencia con el
Señor
características Cómo y qué enseñarles

19. • Comienzan los cambios
• Son mas independientes
• Muy activos
• Impacientes
• Les cuesta trabajar en grupos
• Alegres y comunicativos
• Expresan amor
• Son confiados
• Saben razonar
• Distinguen realidad de fantasía
• Saben leer y escribir
• Tienen buena memoria
• Clase activa pero ordenada
• Pensar en los demás
• Lección clara y concreta
• Actividades de participación
• 7 a 8 min.
• Enseñar versículos bíblicos.
• Guiarlos a Cristo
• Ministrar afecto y
aceptación.
Tema 4 características de los niños entre 6 y 8 años
características Cómo y qué enseñarles

20. Tema 5 características de los niños entre 9 y 11
•Energía mental y física
•Intelectualmente:
Mayor poder de concentración
Razonar, comparar ideas.
Extraer sus propias conclusiones
Memoria de “oro”
Deseos de saber
Creativos
•A la puerta de la pubertad
•Emociones cambiantes
•Les gusta bromear
•Socialmente mas abiertos
•Conciencia de grupo (barras)
•Distancia con los adultos
•Aficionados a los héroes
•Etapa propicia para conversión.
• Dirección para aprovechar su potencial
• 15 min. Máximo
• Hacerlos pensar
• Hacer preguntas para que investiguen
• Grabar la palabra de Dios (de forma practica)
• Hacerles realizar actividades para colaborar
con la clase
• Estar atentos a corregir discriminaciones
• Cuidado con excesivas demostraciones de
cariño
• Escucharlos
• Crear hábitos de orar y leer la Biblia
• Enseñarles a través de personajes bíblicos
• Ejemplo.
características Cómo y qué enseñarles

21. Lección 3 el maestro de niños
EDUCACION TRADICIONAL MAESTRO
La persona
mas
importante de
la clase
EDUCACION ACTUAL
ALUMNO
CUATRO ASPECTOS:
PERSONALIDAD, PREPARACION, VISION, INTEGRACION AL CUERPO

22. TEMA 1. EL MAESTRO Y SU PERSONALIDAD
TEMA 2. EL MAESTRO Y SU PREPARACION
TEMA 3. EL MAESTRO Y SU VISION
TEMA 4. EL MAESTRO Y SU INTEGRACION AL
CUERPO

23. Tema 1 el maestro y su personalidad
EL MAESTRO DEBE SER CONSECUENTE
EL MAESTRO DEBE SER AUTENTICO
EL MAESTRO DEBE SER EJEMPLO
Coherencia. No es haz
lo que yo digo pero
no lo que yo hago
Debe ser ejemplo
Auténtico, no es
imitación. No falso
no hipócrita.
Testimonio, irreprensible.
TITO 1.7/ 1TIM 4. 12/
1 TIM 3.10/ FIL. 2.15
LEER PAG. 29 MARCADO Santiago 3.1 dijo no nos
hagamos maestros…

24. Tema 2 el maestro y su preparación
PREPARACION
BIBLICA
TECNICA
ENSEÑABILIDAD:
es la capacidad de una persona para ser enseñada. No es la
capacidad de enseñar a otros, sino de recibir de otros enseñanza
para la vida propia. LEER 2DO PARRAFO . SANTIAGO 3.1
•La Biblia por excelencia.
•Distintos libros. Cuidado con solo
basarse en comentarios, y no en la
escritura.
•distintos cursos, congresos, etc.
Internet (cuidado)
•Distintas técnicas
•Distintos libros seculares
(escudriñarlo todo…)

25. Dar a conocer a Dios
por su Palabra
Tema 3 el maestro y su visión
Cual es el objetivo
principal del
Educador Cristiano?
UNA ENSEÑANZA MAS INTEGRAL EN OTRAS AREAS
CREATIVIDAD
SERVICIO
CRISTIANO
•ARTES
•MUSICA
•ESCRITURA
•EVANGELISMO
•PARTICIPACION EN CULTOS
•MISIONES

26. Tema 4 el maestro y su integración al cuerpo
CONOCER LA VISION DE LA IGLESIA
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA con anticipación
HACER QUE EL NIÑO PARTICIPE EN LAS ACTIVIDADES DE LA
IGLESIA
EL MAESTRO NO ES UNA ISLA O LLANERO SOLITARIO
Debe conocer los
objetivos y las metas
de la iglesia
Establecimiento de metas=crecimiento
Cada congregación recibe la directiva
de cómo realizar la tarea de la gran
comisión
Ver apunte pág. 36 y 37 lo marcado

27. 2016
IGLESIA JUAN 3.16
Año de multiplicación…
Orando en la brecha, para
alcanzar transformar y
consolidar familias sólidas y
estables

28. Lección 4 : EL ARTE DE
COMUNICAR
La era de las comunicaciones, sin embargo el ser humano vive cada día mas
encerrado en si mismo, en problemas. La era de la información TIC.
COMUNICARSE ES UN ARTE: CONJUNTO DE REGLAS para hacer bien una cosa.
La comunicación conjunto de reglas que nos permiten relacionarnos entre las
personas.
Muestra misión es comunicar a los hombres las buenas nuevas de salvación.
ENSEÑANZA: proceso de comunicación entre el maestro y sus alumnos y
viceversa. Existe una ida y vuelta interrelación.
COMUNICACIÓN: PROCESOS A TRAVES DE LOS CUALES LOS INDIVIDUOS
INTERCAMBIAN SIGNIFICADOS, UTILIZANDO UN SITEMA COMUN DE SIMBOLOS Y
SIGNOS

29. Tema 1: POR QUE NOS
COMUNICAMOS (propósito)
BERLO: nos comunicamos para influir y afectar (lo que hacen los medios masivos
continuamente). Toda comunicación tiene su objetivo su meta=producir respuesta.
Influir en el pensamiento para afectar la conducta.
Tres niveles de comunicación:
Nivel intelectual (afecta a la mente, conocimientos)
Nivel afectivo (emociones, corazón, genera
actitudes especiales)
Nivel volitivo (voluntad habilidades, lleva a la
práctica lo que aprendió)
Aprendizaje es sinónimo de cambios

30. Tema 2: COMO NOS COMUNICAMOS
CUATRO ELEMENTOS BASICOS
EMISOR (inicia el proceso. fuente)
RECEPTOR (recibe el mensaje)
MENSAJE (conj. De ideas que el emisor desea
comunicar)
CANAL (medio a través del cual llega el mensaje,
vehículo), no es el canal 10

31. Esquema de comunicación

34. Tema 3: FORMAS EN QUE SE
COMUNICA EL MAESTRO
• COMUNICACIÓN VERBAL
• COMUNICACIÓN ESCRITA
• COMUNICACIÓN GESTUAL (NO VERBAL)
• COMUNICACIÓN A TRAVES DE ACCIONES (TESTIMONIO)
Mt. 7.29, Mr. 1.22 Jesús enseñaba con autoridad. Ej. De
Boris
• COMUNICACIÓN VISUAL (SIMBOLOS)
SE recuerda 30% de lo que oye y 50% de lo que ve y oye
El enemigo ha explotado muy bien este recurso a través de
los medios de comunicación masivos (TV, Internet).
Cuanto mayor es el número de sentidos implicados mayor
será el grado de aprendizaje

35. Tema 4: FRACASOS EN LA
Comunicación
• Falta de propósito definido. (ap. Pablo dice yo no golpeo el
aire 1° Cor. 9. 26, sabia lo que hacia).
• no conocer el auditorio. no se hizo un diagnóstico previo,
sino se pudo se le pide revelación a Dios
• No valorar la oportunidad (darle el valor a la enseñanza
que se transmite), Ej mío cuando algo no me gusta o me
aburre… no le doy el valor que corresponde.
• Falta de aplicación (abstracción, quedarse en la teoría y no
practicarlo)
• Falta de interés por el tema por parte del receptor cuando
los chicos generan una barrera
• Interpretación errónea dije algo y fue mal entendido por
mi clase, ej. Mío cuando la mayoría no entendió….
• Ruidos…

36. Errores comunes.
• minimizar el trabajo con niños. (el niño no es proyecto de
persona es una persona)
• Sobredimensionarlo
Factores a tener en cuenta:
1. Conocer la personalidad del niño y los métodos para trabajar
con ellos.
2. Manera de considerar al niño. Valorarlo, invertir tiempo y
atención cuando todavía se puede influir en ellos.
3. Ver la necesidad. Si nosotros no lo hacemos el diablo se
encargara de adoctrinarlos.
Ej. De la educación de la nueva era

37. Tema 1: LOS ELEMENTOS DE LA
Comunicación EN LA CLASE
4 ELEMENTOS BASICOS
• EL EMISOR
(maestro)
• EL
RECEPTOR(alumnos)
• EL MENSAJE
(lección)
• EL CANAL
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN
CUANTO AL LENGUAJE EN CLASE:
• La edad de los alumnos
• El nivel social de los alumnos Ej.
Urinario. Ver ejemplos que partan
del medio ambiente donde viven
• El nivel cultural de los alumnos.
Nuestras palabras deben ser
entendidas ej. vocabulario técnico.
Debemos adaptar el CODIGO teniendo
en mente las capacidades y
necesidades de nuestros alumnos.
Tratar de llevarlos a un nivel superior.
Ej visita Museo
El mensaje

38. Tema 2: LOS ELEMENTOS DE LA
COMUNICACION En LA CLASE (continuación)
EL USO ADECUADO DE LA VOZ
• 1 EL TONO: Nivel de la voz
• 2. LA VELOCIDAD: cantidad de
palabras por minuto
• 3. la FUERZA: Es el volumen y
la intensidad
• 4. LA CLARIDAD: timbre de la
voz.
EL AMBIENTE DE LA CLASE
• El tamaño del aula
• La ubicación del aula
• La ventilación del aula
• La iluminación del aula
• La decoración y el
mobiliario del aula (VER EJ,
DE LAS ESCUELAS)
el cuarto elemento indispensable de la comunicación es el CANAL
ASPECTO RELACIONADO CON EL
MAESTRO ASPECTO EXTERNO

39. Tema 3: RUIDOS EN LA
COMUNICACION
• Falta de buena presentación en el maestro
• Estado de Ánimo, tanto del que enseña como
del aprende
• Condiciones ambientales inadecuadas
• Grupos demasiado grandes
• Oposición espiritual
RUIDO: TODO AQUELLO QUE RESTA FIDELIDAD AL MENSAJE,
INTERFERENCIA

40. Tema 4: CONCEPTO DE EMPATIA: poniéndose en
los zapatos del niño
La empatía disminuye
• Cuando la comunicación anterior
con la persona es la mínima.
• Cuando somos insensibles a la
conducta de los demás
• Cuando no estamos motivados
• Cuando aumenta el tamaño del
grupo.
Condiciones para ponernos en el lugar del
alumno
• Pasar tiempo juntos fuera de la clase
• Ser sensibles a sus cambios de
conducta
• Mantener nuestro deseo de
educarlos bien en alto
• Tener un trato personal,
individualizado.
Empatía: ponerse en los zapatos del otro, capacidad de una persona para
comprender a la otra, colocarse en su lugar, tratar de sentir como el otro siente.
Tres necesidades de toda criatura:
1. Necesidad de respeto
2. Necesidad de respuestas
3. Necesidad de afecto.

41. Lección 6: METODOS Y AUXILIARES
PARA ENSEÑAR A NIÑOS
• TRES MOMENTOS:
• 1. la planificación. La etapa previa a la clase
• 2. la ejecución. El dictado de clase
• 3. la verificación. Es el momento que
evaluamos
¿Cuáles son las técnicas o métodos mas apropiados?
(procedimiento didáctico)
¿Qué material puedo usar para esta clase? (material
didáctico)

42. Tema 1: ¿Cuál es el mejor método?
• 1 . Cuáles son mis objetivos? Que deseo que sepan, que
hagan y sientan mis alumnos… hacia donde apuntamos la lección.
• 2. Quienes son mis alumnos? Edad, nivel cultural, etc.
• 3. Cuántos son mis alumnos?
• 4. Con qué recursos cuento? materiales
• 5. De cuánto tiempo dispongo?
La peor técnica es la que siempre se usa. Hay que
variar. Ej. Mío primer año cuando pintaron con
tempera

43. Tema 2: ENSEÑANDO CON PALABRAS
1. La
narración
1. Conocer bien la historia.
2. No repetirla de memoria, usar palabras propias
3. Siempre usar la Palabra de Dios
4. Usar material ilustrativo
5. No quedarse demasiado quieto durante la narración
6. Variar el ritmo de la narración
7. Cuidar que la historia incluya acción y algún conflicto
8. Sea breve
9. Aplicar
2. Preguntas y
respuestas
1. Elaborar la pregunta a nivel del alumno
2. Que no incluya la respuesta (ej. el caballo blanco de S. Martín)
3. Que no conteste si o no
4. Que sea breve
5. Repetir la pregunta en otras palabras, si el niño no comprendió
6. Hacer que responda de uno por vez
7. No permitir que siempre contesten los mismos alumnos
8. No avergonzar al niño si responde mal
9. Permitir que los alumnos también pregunten

44. 3.
memorización
1. Enseñar al niño a ubicar el pasaje bíblico
2. Que logre repetirlo
3. Que pueda entenderlo
4. Que pueda explicarlo
5. Que lo aplique
4. Equipo de
oyentes
Dividir la clase en grupos y asignarle un aspecto de lo que
el maestro expone, deberá profundizarlo y elaborar un
informe para ser presentado.
5. Lluvia de
ideas
El maestro lanza un problema por medio de pregunta y
luego recibe las respuestas en forma rápida, se anotan en
el pizarrón, sin analizarlas luego se selecciona la mas
acorde
Tema 2: ENSEÑANDO CON PALABRAS (2)

45. Tema 3: ENSEÑANDO POR MEDIO DE LAS
ARTES
1. MUSICA
1. Canto en grupo
2. Canciones ilustradas
3. Ejecución de
instrumentos por
parte del maestro o
los alumnos
4. Canciones
dramatizadas
Permite la expresión
libre de cada
alumno
Canciones deben tener
relación con el
tema
3. DIBUJO
1. Dibujos individuales
2. Dibujos en grupos
3. Diapositivas
Dos cosas para observar
1. Necesidad de
investigar sobre el
tema
2. Recordar la
importancia de
imponer criterios de
adultos al trabajo de
los niños.
2. DRAMATIZACION
Representar una historia o
situación a través de
personajes. Vivir el papel que
interprete
1. Representar historias
bíblicas
2. R. historias de la vida real
3. Pantomimas (drama sin
palabras)
4. Improvisaciones
5. Representaciones
preparadas.
6. Títeres manejados por los
alumnos

46. Tema 4: enseñando con juegos
• Espadeo bíblico
• Descubriendo al personaje
• Estoy pensando en una persona
• Quien dijo…?
• Rompecabezas bíblico
El niño ama el mundo de los juegos. Los juegos
en la enseñanza sirven para repasar
lecciones, o nuevas informaciones.

47. Tema 5: LOS AUXILIARES
VENTAJAS
• Permiten use mas de su sentido al captar
el mensaje. 10% oye/50% ve y oye/ 90%
hace.
• Refuerzan el aprendizaje
• Ahorran palabras
• Atrapan y mantienen el interés de los
alumnos.
• Hacen que las impresiones queden
grabadas con mayor profundidad
• Ayudan a comprender los conceptos
abstractos
• Pueden conservarse por mucho tiempo.
AUXILIARES el pizarrón, videos, películas,
diapositivas, fotografías, figuras etc.
5 CONSEJOS PARA EL BUEN
USO DE LOS Audiovisuales
1. Practique antes de la clase
2. No los exhiba hasta el
momento de usarlos
3. Varié los recursos
4. Conserve sus auxiliares en
buen estado
5. Clasifique el material que
ya posee

48. LECCION 7 MOTIVACION Y
DISCIPLINA
Motivación: es la fuerza interior que lleva al
individuo a perseverar en algo que ha logrado
captar su interés y despertar su voluntad.
Ingrediente indispensable para el aprendizaje.
Comienza en el maestro.
Es pariente cercano a la disciplina, un alumno
atrapado por la lección no tiene tiempo ni ganas
de portarse mal. No siempre la indisciplina es
culpa del niño.

49. Tema 1: tipos de Motivación
Motivar es lograr el interés del alumno sobre
aquello que le deseamos enseñar.
TIPOS DE MOTIVACION:
1. Motivación positiva:
a. Motivación intrínseca. La que parte del niño
b. Motivación extrínseca. Parte del maestro
2. Motivación negativa:
a. Física. Castigo o privaciones
b. Psicológica. Palabras hirientes, humilla al niño.

50. Tema 2: cinco consejos para mantener
el interés
• Un maestro entusiasta. La persona del maestro es un factor altamente
motivador. La relación con los niños marca el grado de atención que le prestarán.
• Variaciones en el ritmo de la clase. La monotonía mata el interés. Una clase
para niños debe ser ágil.
• Ayudas audiovisuales. Concentran la atención si son usados con habilidad.
• Participación del alumno. El niño quieres estar activo. Ejercicios para que
resuelvan, manualidades, dibujo etc.
• Prudencia en el uso del tiempo. Extender la lección mas allá del límite
atencional genera distracciones.
Cinco consejos en resumen:
 Contagie de entusiasmo a los niños
 Dele sorpresas a sus alumnos en la clase
 Use medios visuales
 Haga que los chicos colaboren con SU PARTICIPACION
 No se demore ni se exceda en el tiempo.

51. Tema 3: problemas de disciplina
• Confundir clase
disciplinada con
absoluto silencio y
el único que habla
es el maestro.
• La disciplina
deseable es la de la
participación.
• La verdadera
disciplina es activa.
• Actividad no
significa desorden.
• 4 fuentes causa de indisciplina
1. El medio. Ambiente, mala iluminación
etc.
2. El mensaje. Una lección que no se
adapta al nivel del alumno.
3. El maestro. falta de preparación, espiritual,
técnica, improvisar raras veces sale bien.
4. El niño. Problemas familiares que afectan a
su conducta; problemas físicos, influencia
del grupo.
Antes de decidir como vamos a corregir la
indisciplina es necesario descubrir las
verdaderas causas para elegir la estrategia
correcta

52. Tema 4: 5 consejos para combatir la
indisciplina
1. Aísle las causas. Encontrar las causales del problema.
2. Evite los retos. Se usa cuando se nos acaba la cabeza, si
levantamos la voz los chicos gritan más. Debemos mantener
la calma en toda situación. Ej. mío
3. Practique la “terapia” del estímulo. Halagarlos
cuando están atendiendo.
4. Lleve la clase al Señor. Ore, ore y ore
5. Demuestre amor sincero. Esfuércese por amar a
los mas “difíciles”.

53. Lección 8 EL MENSAJE: ¿Qué
VAMOS A ENSEÑAR?
MATERIAL DE ESTUDIO: contenido de las lecciones, aquello que vamos a enseñar.
¿Por qué preocuparse tanto, cuando existen tantos materiales pedagógicos a nuestra
disposición?
4 razones
1. Porque los materiales existentes no siempre se adecuan a
la realidad del medio en que se vive.
2. Porque algunos materiales no reflejan con exactitud
nuestras doctrinas básicas.
3. Porque los materiales previamente elaborados no
enfatizan lo que nuestro grupo puede necesitar
4. Porque la enseñanza debe servir a los objetivos más
amplios de la congregación.

54. Tema 1: LA ELECCION DEL MATERIAL
DE ESTUDIO
El relato es el método o la técnica preferido por los niños.
CARACTERISTICAS PARA SELECCIONAR UN MATERIAL
1. Que sea oportuno. Interese a los niños y que puedan entender.
Situaciones que puedan suceder a ellos.
2. Que tenga en cuenta la edad del alumno. Hay temas que se
entienden mejor en ciertas épocas de la vida
3. Que tenga en cuenta el nivel espiritual del niño. Busca el equilibro
4. Que informe y forme. No solo darles el caudal de conocimientos,
sino también motivarlos a modificar conductas. Formar.

55. Tema 2: LA PREPARACION DEL
MATERIAL
Muchos de los autores de hoy, comenzaron
escribiendo lecciones para sus alumnos.
1. Planifique una “dieta balanceada”
2. Reúna material
3. Relacione el estudio con la vida de la iglesia
4. No gaste todos los temas en un mes

56. Tema 3: LA REDACCION DEL
MATERIAL
1.CONOCER LA
HISTORIA A FONDO
estudie la historia que
va ha redactar para sus
niños
• No hay nada mas
frustrante que
comenzar un
relato y quedarse
a la mitad. Ej. Mío
con los chistes.
• Leer enumeración
del libro.
3. HAGA SU PRIMER
BORRADOR con todas
las ideas que se le
ocurran con la lección
que va a escribir
• Anotar todas las
ideas que le
vengan a la mente
en relación a lo
que se desea
escribir, no
importa el orden
lógico. Antes que
las ideas se nos
vayan de la mente.
2. DECIDIR CUAL ES LA
VERDAD QUE DESEAMOS
RESALTAR
Decida que tema (dentro
de esta historia) le
interesa enfatizar
Cual es el tema que va
ha sobresalir en
nuestro relato.
Ej., historia de David y
Betsabé

57. Tema 4: LA REDACCION DEL MATERIAL
(continuación)
1. Presente la historia. Tiempo, lugar, describa los
personajes. Redactado lo mas claro
2. Plantee la acción. Conflicto, le da emoción al
relato. Sentimientos de los personajes (use
imaginación).
3. Escriba el desenlace. Cuidado. Debe quedar
bien claro el tema que se eligió. El héroe de toda
historia es Dios
4. Aplique. Relacionarla con la vida de los chicos.
Como llevar a la práctica lo que aprendieron.

58. Lección 9: MINISTRANDO A LOS
ADOLESCENTES
• Las edades entre los 13 y los 13 son los años
más críticos para el desarrollo de la salud
mental del niño. En esta edad se puede causar
daño irreparable fácilmente. Dobson
• Leer apuntes de wikipedia
• Y el espejo transparente en la compu

59. Tema 1: características físicas y
emocionales del adolescente
Características físicas
• Grandes cambios
• Cansancio=demanda de reposo
extra
• Rápido desarrollo
sexual/interés por el sexo
opuesto. (se activa la hipófisis)
• No juzgarlos, entenderlos para
orar por ellos y guiarlos
Características emocionales
• Cambios físicos=estados de ánimos
• Insatisfechos con su apariencia
(problemas alimenticios)
• Sentimientos de inferioridad
• Ansiedad inseguridad, temores al rechazo
• Hermanos menores=carga
• Sentimientos variables, oscilan
• Se enojan/ arrepentimiento
• Deseo de independencia con los adultos
• Sinceros y bromistas
-----ser amigo mas que padre
Aprender a reírse y soportar bromas
Función del maestro Función del maestro

60. Tema 2: características sociales,
intelectuales y espirituales del
adolescente
Características sociales
• Dependen de la opinión de
sus amigos
• Temor al rechazo por el
grupo
• Ideales altos
• Le molestan las injusticias
Características intelectuales y
espirituales
• Llenos de preguntas
• Desean conocer el por que de
las cosas
• Cuestionan la fe cristiana,
quieren saber los motivos.
El maestro debe
•Suplir un grupo
•Aprovechar la energía
•Darles oportunidad de sentirse
útiles
•No hacer distinciones.
El maestro debe
•Dar respuestas
•Y ser sincero cuando no conozco
las repuestas

61. Tema 3: el valor de un maestro amigo
1. Gane su amistad
• Dedicarles
tiempo
• disposición
cuando ellos
quieren
hablar
• Interés sincero
3. Anímese a disciplinar
• Marcar límites
• Los chicos solo
escucharan a los que
cumplan los
primeros pasos
• Reprimir las bromas
hirientes para que
no dañen a otros. Ej.
Mío cuando me
dicen cosas a mi o a
un compañero.
2. Mantenga la
confianza viva
•Perseverar
aunque no veamos
los resultados
•No arruinar con la
inconstancia lo
que tanto nos
costó ganar
PASOS PARA CULTIVAR UNA BUENA RELACION CON LOS
ADOLESCENTES

62. Tema 4: principios para observar al
enseñar a los adolescentes
1. Enseñarles a captar conceptos (retener ideas en lugar de
palabras)
2. Llévelos a la reflexión (meditar)
3. Atribuir responsabilidades (desarrollar tareas que estén a su
nivel)
4. Investigar sus aspiraciones (edad que comienzan a ponerse metas
para el futuro). Salmo 138.8
5. Proveer actividad física (actividades variadas de su interés)
6. Enseñarles que sus actos tienen consecuencias (guiarlos a buscar
el equilibrio) Gal. 6.7
7. Conducirlos en la práctica de la oración (llevar una vida de
oración y adoración personal)
8. Guiarlos a la plenitud del Espíritu Santo (experimenten la llenura
del Espíritu Santo ). Sed llenos del Espiritu…