Taller de maestro

2. A)

3. B)

4. C)

5. D)

6. • Mateo 10:40-42, quien se comporte como
profeta será recompensado como profeta, o
sea, quien busque justicia y misericordia,
recibirá justicia y misericordia. Por ello,
podemos deducir que quien se identifique
sinceramente con un “pequeño” será
identificado justamente como seguidor de
Jesús.

7. • La enseñanza de Jesús en Mateo: hay que
ocuparse de “los pequeños,”(considerados
insignificantes) aun en los detalles pequeños
como es dar “un vaso de agua fría solamente.”
Estas “pequeñas” señales hablan sin palabras
de los que significa ser discípulo de Jesús.

8. Mt 18:4 Así que, cualquiera que se ahumille
como este niño, ese es el mayor en el reino de
los cielos.
5 Y cualquiera que reciba en mi nombre a un
niño como este, a mí me recibe.

9. • Mt.21:14 Y vinieron a él en el templo ciegos y
cojos, y los sanó. 15 Pero los principales
sacerdotes y los escribas, viendo las maravillas
que hacía, y a los muchachos aclamando en el
templo y diciendo: ¡Hosanna al Hijo de David!
se indignaron, 16 y le dijeron: ¿Oyes lo que
estos dicen? Y Jesús les dijo: Sí; ¿nunca
leísteis:
De la boca de los niños y de los que maman
Perfeccionaste la alabanza?

10. Mateo 19:13-15 Nueva Versión Internacional
Jesús y los niños
13 Llevaron unos niños a Jesús para que les impusiera
las manos y orara por ellos, pero los discípulos
reprendían a quienes los llevaban.
14 Jesús dijo: «Dejen que los niños vengan a mí; no se
lo impidan, porque el reino de los cielos es de
quienes son como ellos». 15 Después de poner las
manos sobre ellos, se fue de allí.
Marcos 10:13-16

11. • Mt.18:14 Así que, no es la voluntad de vuestro
Padre que está en los cielos que ase pierda
uno de estos .
• Mt.19:14 Pero Jesús dijo:
venir a mí, y no se lo impidáis; porque de los
tales es el reino de los cielos.

12. E)
Lucas 9:48
y les dijo: Cualquiera que reciba a este niño en
mi nombre, a mí me recibe; y cualquiera que me
recibe a mí, recibe al que me envió; porque el
que es más pequeño entre todos vosotros, ese
es el más grande

22. • 1. Debe tener una relación personal con Cristo Jesús.
• 2. Debe vivir la vida cristiana en obediencia a la Palabra de
Dios. No puede vivir en abierto desacuerdo con los principios
bíblicos.
• 3. Debe ser sensible, tierno e interesado en las necesidades
de los otros.
• 4. No debe temer el trabajo duro, ya que la enseñanza
requiere horas de preparación y estudio, además del desgaste
emocional y espiritual al enseñar.
• 5. Debe ser creativo con ideas originales, y saber buscar ideas
de otras fuentes. Debe ser capaz de adaptar las lecciones a
• sus alumnos con pensamientos nuevos.

23. • 6. Debe tener una actitud positiva y entusiasta. El
carácter del maestro influye en la enseñanza. No debe
ser demasiado pasivo ni pesimista.
• 7. Debe ser persona con autoridad y con características
de líder. Esta cualidad puede desarrollarse cuando hay
una auténtica convicción de que estamos ocupados en
un ministerio espiritual muy importante, y también
puede desarrollarse por la experiencia y el estudio de
los métodos de liderazgo. El maestro debe saber quién
es y qué desea lograr en su vida. La inseguridad es lo
que hace perder sus cualidades de líder a muchas
personas.

24. Leer y estudiar continuamente la Biblia y las fuentes que le ayudarán
a ser mejor maestro.
Debe preparar su lección cada semana dedicando el tiempo
necesario para que sea parte de su propia vida y se adapte a
las necesidades de sus alumnos. Debe preparar su lección con tiempo,
material audiovisual, el material para memorizar,
para la adoración y los trabajos manuales de los alumnos.
. Debe llegar a tiempo para cada clase y procurar que los alumnos
hagan lo mismo. Es una responsabilidad concreta. y al no
hacerlo, demuestra que no considera Importante la labor de enseñar.
Debe orar por sus alumnos durante la semana. Recordar sus
necesidades y La relación personal maestro - alumno es
importantísima

25. 1. LA LEY DEL MAESTRO
2. LA LEY DEL ALUMNO
3. LA LEY DEL LENGUAJE
4. LA LEY DE LA LECCIÓN
5. LA LEY DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA
6. LA LEY DEL PROCESO DEL APRENDIZAJE
7. LA LEY DEL REPASO Y APLICACIÓN
Referencia al maestro, al
discípulo y el lenguaje a utilizar
Debe ser dominado
el maestro,
alumno,idioma
y la lección
“El alumno ha
de reproducir
en su mente la
verdad que ha
de aprender”.
El propósito del verdadero estudio no es solo conocer, sino
tener conocimiento para completamente,

30. Si usted cesa de crecer hoy
Cesara de enseñar mañana

36. Yo Hago y Yo Cambio
Esta ley de la actividad se confirma tanto con
una buena cantidad de investigaciones
modernas en la psicología de la educación,
como por un antiguo proverbio chino:
• Oigo, y olvido.
• Veo, y recuerdo.
• Hago, y entiendo.

38. •MOTIVACION

39. DEFINICIÓN DE MOTIVACIÓN
• La palabra motivación es resultado de la
combinación de los vocablos latinos motus
(traducido como “movido”) y motio (que significa
“movimiento”). A juzgar por el sentido que se le
atribuye al concepto desde el campo de la
psicología y de la filosofía, una motivación se basa
en aquellas cosas que impulsan a un individuo a
llevar a cabo ciertas acciones y a mantener firme su
conducta hasta lograr cumplir todos los objetivos
planteados. La noción, además, está asociada a la
voluntad y al interés. En otras palabras, puede
definirse a la motivación como la voluntad que
estimula a hacer un esfuerzo con el propósito de
alcanzar ciertas metas

40. .Reconocer que sus alumnos son diferentes a usted en
edad, madurez, inquietudes, experiencias, problemas, y que
también son distintos entre sí.
.Interesarse en ellos.
.Verificar si los intereses de los alumnos por aprender
corresponden con los suyos al enseñar.
.Analizar si lo que se pretende enseñar vale la pena de ser
aprendido. Si para el maestro vale la pena enseñarlo
entonces, es posible convencer al alumno de que vale la
pena aprenderlo.

51. La planificación es la creación, asignación y
distribución temporal de unas tareas para
conseguir un objetivo. La planificación se
convierte en una guía con los pasos a seguir
para llegar a la meta propuesta minimizando
riesgos y maximizando eficiencia.

55. • Los objetivos no sólo guían el proceso de
enseñanza, incluyendo la selección de
contenidos y las estrategias didácticas, sino
que sirven como elemento de evaluación para
poder verificar que se cumplieron aquellas
aspiraciones que tuviste inicialmente.

56. No hace falta establecer una gran
cantidad de objetivos, pero es
necesario que, aunque pocos, sean
sumamente claros y, sobre todo, que
estén fundados en la Palabra de Dios.

57. • Debes tener en cuenta que, a diferencia de un educador de
escuela normal, lo que tú enseñas es una Palabra viva, por lo
tanto no solo afectará el intelecto de tus alumnos, sino su ser
completo, todas las áreas de sus vidas.
Por esta razón, debes tener presente que los objetivos deben
enfocarse en:
• Lo que deseas que conozcan de la Palabra de Dios (intelecto).
• Lo que Dios espera que decidan en base a Su Palabra
(emociones y voluntad).
• Y lo que hagan como consecuencia de conocer y decidir bajo
la voluntad del Señor (conducta y hábito).