Este documento presenta información sobre el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) como una herramienta de planeación para escuelas de educación preescolar. El PEMC permite establecer metas y acciones para mejorar los servicios educativos a través de un proceso participativo. Incluye secciones sobre diagnóstico, priorización de problemáticas, objetivos, metas, plan de acción, seguimiento y evaluación. El diagnóstico es fundamental para identificar áreas de oportunidad y guiar el PEMC, considerando la nueva realidad

1. Coordinación Pedagógica Curricular
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Fortalecimiento del liderazgo Directivo
a través del Programa Escolar de
Mejora Continua

2. Programa Escolar de
Mejora Continua
(PEMC)
Coordinación Pedagógica Curricular

3. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
REUNIÓN DE INICIO
herramientas teórico-metodológicas
para la elaboración del Programa Escolar
de Mejora Continua (PEMC) como
proceso de planeación, centrado en la
mejora de los aprendizajes de todos los
alumnos y que contribuya a la mejora de
la calidad del servicio educativo.
PROPÓSITO

4. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
REUNIÓN DE INICIO
Es un instrumento de planeación de apoyo a
los directivos y colectivos docentes de las
escuelas de educación preescolar, que permite
establecer las metas y las acciones necesarias
para mejorar los servicios educativos que se
imparten, a través de un proceso de planeación
participativa.
Programa Escolar de Mejora Continua

5. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
REUNIÓN DE INICIO
El PEMC tiene el propósito de dirigir y
encauzar las acciones que contribuyan
a la mejora de la calidad en el servicio
educativo y coadyuva a posicionar y/o
fortalecer su liderazgo ante la
comunidad escolar
Programa Escolar de Mejora Continua

6. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Es una herramienta de
planeación que dirige
acciones para la mejora
del servicio educativo.
Identifica retos, define
prioridades y
promueve la igualdad
de oportunidades,
brinda apoyo a los
directivos de plantel en
su gestión escolar
PEMC

7. • Integra la exploración de las condiciones o
situación del plantel para establecer
prioridades, formular estrategias a través
del planteamiento de metas y actividades
que contribuyan a consolidar las acciones
en materia educativa
Características del PEMC
Es el resultado de un
proceso colaborativo
basado en la consulta y
diálogo con la comunidad
educativa.
Todos los involucrados
poseen diversas
experiencias y
conocimientos que
contribuyen a la
generación de cambios
y con ello, a la mejora
de la educación.

8. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Calidad educativa
La calidad educativa de
un plantel se ve influida
por múltiples factores,
tanto favorables como
por áreas de
oportunidad, cuyo
impacto es perceptible
a través de ciertas
categorías…
1. Aprovechamiento académico
y asistencia de los alumnos
2. Prácticas docentes y
directivas
3. Formación docente
4. Avance de los planes y
programas educativos
5. Participación de la
comunidad
6. Desempeño de la autoridad
escolar
7. Infraestructura y

9. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
El PEMC tiene como fundamento la elaboración de un diagnóstico
pertinente, objetivo y confiable, que identifica prioridades, guía el
líneas de acción…
Diagnóstico
• Es punto de partida hacia la mejora de la
escuela
• A partir de este se defininen los objetivos,
metas, acciones, responsables y tiempos;
• Se acuerdan procesos de seguimiento y la
evaluacion final para reconocer los
resultados obtenidos e identificar aquellos
que aún se deben mejorar
El diagnóstico

10. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Diagnóstico
El diagnóstico
y la evaluación
final forman
parte de un
proceso de
continua el
se agota en un
año
(incluso si se lograran todas las metas planteadas porque esto no significa que los
problemas de la escuela no podrían volver a surgir)
Su diagnóstico es:
-Bajos niveles de la vitamina C de
capacitacionamina y vitamina A de
Actualizacionamina…
-Se encontró la bacteria
tradicionalitis cronica y en el análisis
sangre se encontraron alta
concentración de Planeatitis
compraditis, del tipo no
batallararius.
Y la peligrosisima sepa de hojitis
para los papitiscontentitis.
En el corazón, su latido muestra una
falla en la vena de visitas áulicas, la
que se encuentra casi tapada….

11. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
El ciclo escolar 2020-2021
han sido totalmente
extraordinario, bajo
condiciones inéditas para
prestar el servicio
educativo y realizar las
acciones establecidas en el
PEMC y analizar los
resultados de la escuela.
Diagnóstico
En cuarentena por COVID-19
Sin embargo jamás se detuvo el servicio
educativo… la manera de enseñar cambió

12. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
La planeación del PEMC 2021-
2022 recuperará la experiencia,
los conocimientos y los logros
obtenidos la durante la
pandemia de COVID-19…
Diagnóstico
Nueva realidad
Ahora somos otros, hemos aprendido,
hemos diversificado e incorporado nuevas
estrategias de enseñanza y utilizado las
tics como una herramienta a favor de la
educación.

13. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Evalúe los resultados
alcanzados en el PEMC y a
partir de ello, identifique en
dónde está su escuela, qué
aspectos debe mejorar y cuáles
serán las prioridades para el
presente ciclo escolar.
Diagnóstico
antes
¿Qué dificultades enfrentamos?
¿En qué tuvimos mayor problema al
realizar clases en a la distancia?

14. REUNIÓN DE INICIO
• Tiempo de conexión
• Frecuencia de
conexión
• Actividades
principales
• Uso de Tic´s
• Aulas virtuales
• Inclusión
Ámbitos
Formación
docente
Avance de los
planes y
programas
educativos
Desempeño de
la autoridad
escolar
Carga
administrativa
Infraestructura
y equipamiento
Participación de
la comunidad
Aprovechamiento
académico y
asistencia de los
alumnos
Prácticas
docentes y
directivas
• Plan de trabajo del supervisor*
• Programa de asesorías
• Gestión de recursos digitales de
apoyo a la práctica
• Plan de recuperación
• Evaluar de manera
sistemática
• Evitar solicitar evidencias
que no aportarán
información para evaluar
• Acompañamiento
• Asesoría
• Actualización
• Plan de trabajo
del supervisor*
• Diagnóstico
• Frecuencia de
conexión
• Tiempo de conexión
• Se vincula con todos
los demás ámbitos

15. Participación de la comunidad
• Reunión previa con padres de familia
• Espacio propicio para el aprendizaje
• Formas de participación
• Software a utilizar
• Formas de apoyo en casa

16. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Diagnóstico
Nueva nueva realidad
crisis
antes
Evalúe los resultados
alcanzados en el
PEMC, en logros
académicos, clima,
capacitación y
actualización del
personal, avance en
plan y programas de
estudio, y en cada uno
de los ámbitos del
programa.

17. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Diagnóstico
La nueva realidad nos
hace cuestionarnos
sobre aspectos que
antes no teníamos
contemplados como
factores de influencia
en el logro de la
calidad educativa y de
excelencia.

18. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Diagnóstico
La nueva realidad nos hace
cuestionarnos sobre aspectos
impensables, que ahora serán
parte de la vida cotidiana…no
solo en cuestiones de
distanciamiento o medidas de
higiene y salud, también en
sus prácticas pedagógicas,
en la corresponsabilidad de
las familias y su relación con
la comunidad y en el
funcionamiento en general
servicio educativo que presta

19. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Diagnóstico
Identifiquen las
problemáticas que
enfrenta su escuela y el
orden de prioridad en
que deberán ser
atendidas y traducidas
posteriormente en
objetivos y metas de su
PEMC.
Criterios:
Las problemáticas que enfrentan las
escuelas son múltiples y no pueden ser
atendidas todas a la vez, por ello es
importante identificar las prioridades a
partir de algún criterio que determine el
colectivo…

20. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Diagnóstico
Problemáticas que están asociadas a factores
internos de la escuela como:
Prácticas de
enseñanza,
Organización o
ambiente escolar
Rezago, reprobación o
abandono escolar.
Dominio de Plan y programas de estudio
Evaluación de los aprendizajes
Aplicación de las tics como
mediadoras del proceso
de enseñanza-aprendizaje

21. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Diagnóstico
Es el momento en
que la escuela se
mira a sí misma, es
un proceso
valorativo de
análisis crítico y de
conocimiento de las
condiciones
actuales en las que
se encuentra el
plantel y por qué se
encuentra así
-Determine aquellas urgentes de atender.
-Redacte las problemáticas determinadas para
encabezar el PEMC.
-Analice críticamente las problemáticas
identificadas, las no resueltas y las que en la
nueva realidad nos ha mostrado
-A partir de la aplicación de diversos
instrumentos de recolección de información,
identifique las problemáticas que se manifiestan
a través de sus resultados.

22. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
Diagnóstico
Ámbito
(evaluación final del PEMC anterior)
Problemática a atender
Prácticas docentes y
directivas
Falta de conocimiento y manejo de docentes y directivos con
tecnologías de la información y la comunicación: conocimiento
diferentes plataformas digitales, comunicación a distancia,
enseñanza a distancia, etc.
Objetivo: Mejorar las capacidades tecnológicas y digitales de los docentes y directivos
desarrollar estrategias de comunicación y enseñanza a distancia.
Meta 1: El 100% de los docentes y directivos del plantel habrá cursado un taller sobre
finalizar el ciclo escolar 2020-2021.
Meta 2: El 20% de las actividades escolares (2 de cada 10 tareas, trabajos de
serán diseñadas para realizarse y supervisarse a distancia, durante el ciclo escolar 2021-
2022.

23. REUNIÓN DE INICIO
CON AUTORIDADES EDUCATIVAS
1. Portada
2. Diagnóstico
3. Priorización de
problemáticas
4. Objetivos y metas
5. Plan de acción
6. Seguimiento y
evaluación
Estructura del PEMC

24. REUNIÓN DE INICIO
1. Diagnóstico Lo uregnte de lo
urgente de lo
urgente
Contexto

25. REUNIÓN DE INICIO
1. Diagnóstico
Redacción de
problemáticas
principales
Lo urgente de lo
urgente de lo
urgente

26. REUNIÓN DE INICIO
Objetivos
Tan concreto que
pueda guiar la
decisión de cuáles
acciones
implementar, y tan
amplio para poder
incluir distintos tipos
de acciones

27. REUNIÓN DE INICIO
Metas
Concretas: debe establecer un sólo resultado y
debe evitar ambigüedades.
Alcanzables: debe ser realista para ser lograda
en corto y mediano plazo.
Medible: debe especificar la unidad de medida
que evidenciará su cumplimiento.
Demostrables: El cumplimiento parcial o total
de la meta obliga a presentar resultados
resultados concretos que permitan demostrar
demostrar el avance de la meta.
Congruentes con las líneas de acción.

28. REUNIÓN DE INICIO
Indicador
Son las medidas específicas
del progreso alcanzado en
cumplimiento de las metas
y el logro de los objetivos.
Un indicador es como un
termómetro que sirve para
monitorear la temperatura
del enfermo

29. REUNIÓN DE INICIO
Acciones
¿Cómo lo
lograremos?

30. REUNIÓN DE INICIO
Seguimiento

31. REUNIÓN DE INICIO
Evaluación
Revisión crítica al
final del ciclo
escolar

32. REUNIÓN DE INICIO
Seguimiento
multianual
Lo que falto por
hacer