La personalidad es un tema complejo que involucra factores biológicos, psicológicos y sociales. Se estudia desde diversas perspectivas teóricas para comprender la conducta humana.
UTE "OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA"
• Diversas etnias, costumbres, religión
• En algunos países se está considerando prioritario su análisis y estudio, en el área gubernamental tanto como educativa
• Cultura, formas de vida de un pueblo.
• Etnia, cultural y lingüística dentro de los pueblos
• Diversos estilos de aprendizaje, con sus limitaciones y habilidades, trastornos y capacidades.
• Relacionada a la variedad de lenguas.
• Los Centro Educativos deben: incluir y desarrollar programas en función de las diferencias en condición de cada alumno.
• Adaptaciones curriculares
• Desarrollo de talleres sobre la interculturalidad.
• Actividades extra escolares (trabajo en equipo).
• El Aula, lugar en donde conviven.
• La diversidad, también está ligada a los prejuicios y discriminación.
• Prejuicios, creencias y sentimientos negativos dirigidos a un cierto grupo.
• Discriminación, trato diferente.
LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL
• Procesos de Construcción
• Reducción de los prejuicios
• Cultura Escolar y estructura social incluyentes
• Pedagogía con calidad
• Integración de conocimiento
DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO
• Seres humanos, hombres y mujeres, con las mismas posibilidades, habilidades y deseos de alcanzar el éxito.
• Se muestra dentro de su rol de género o imagen, partiendo de sus características femeninas o masculinas.
• Sin diferencias entre los dos sexos, poseen inteligencia propia.
ORIENTACIÓN SEXUAL
• Refleja la atracción sexual o el deseo sexual.
• Identidad sexual
• Sentimiento de pertenencia a uno u otro sexo
• Identidad de Género
• Vivir como hombre o como mujer.
• Atracción sexual
• Clasificación o etiqueta social, referente a masculino o femenino, según su personalidad (comportamiento, gestos).
• Neurobiológico
• Característica Biológicas (hembra o macho)
IDENTIDAD SEXUAL Y SUS CARACTERÍSTICAS
• Refleja la atracción sexual o el deseo sexual.
• Identidad sexual
• Identidad de Género
• Atracción sexual
• Clasificación o etiqueta social, referente a masculino o femenino, según su personalidad (comportamiento, gestos).
• Neurobiológico
RECOMENDACIONES
Construir una respuesta positiva, que les prepare ante los retos socio-culturales
Impulsar la equidad, basada en la libertad de opinión.
Exponer ejemplos sobre los prejuicios, a fin anular su condición.
Mejorar los métodos de enseñanza, ampliando pensamiento crítico.
¿Qué tan importante es el papel que juega el inconsciente en la personalidad?
Patrón único de
pensamientos, sentimientos y
conductas de un individuo que
persiste a través del tiempo y de las
situaciones.
UTE "OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA"
• Diversas etnias, costumbres, religión
• En algunos países se está considerando prioritario su análisis y estudio, en el área gubernamental tanto como educativa
• Cultura, formas de vida de un pueblo.
• Etnia, cultural y lingüística dentro de los pueblos
• Diversos estilos de aprendizaje, con sus limitaciones y habilidades, trastornos y capacidades.
• Relacionada a la variedad de lenguas.
• Los Centro Educativos deben: incluir y desarrollar programas en función de las diferencias en condición de cada alumno.
• Adaptaciones curriculares
• Desarrollo de talleres sobre la interculturalidad.
• Actividades extra escolares (trabajo en equipo).
• El Aula, lugar en donde conviven.
• La diversidad, también está ligada a los prejuicios y discriminación.
• Prejuicios, creencias y sentimientos negativos dirigidos a un cierto grupo.
• Discriminación, trato diferente.
LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL
• Procesos de Construcción
• Reducción de los prejuicios
• Cultura Escolar y estructura social incluyentes
• Pedagogía con calidad
• Integración de conocimiento
DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO
• Seres humanos, hombres y mujeres, con las mismas posibilidades, habilidades y deseos de alcanzar el éxito.
• Se muestra dentro de su rol de género o imagen, partiendo de sus características femeninas o masculinas.
• Sin diferencias entre los dos sexos, poseen inteligencia propia.
ORIENTACIÓN SEXUAL
• Refleja la atracción sexual o el deseo sexual.
• Identidad sexual
• Sentimiento de pertenencia a uno u otro sexo
• Identidad de Género
• Vivir como hombre o como mujer.
• Atracción sexual
• Clasificación o etiqueta social, referente a masculino o femenino, según su personalidad (comportamiento, gestos).
• Neurobiológico
• Característica Biológicas (hembra o macho)
IDENTIDAD SEXUAL Y SUS CARACTERÍSTICAS
• Refleja la atracción sexual o el deseo sexual.
• Identidad sexual
• Identidad de Género
• Atracción sexual
• Clasificación o etiqueta social, referente a masculino o femenino, según su personalidad (comportamiento, gestos).
• Neurobiológico
RECOMENDACIONES
Construir una respuesta positiva, que les prepare ante los retos socio-culturales
Impulsar la equidad, basada en la libertad de opinión.
Exponer ejemplos sobre los prejuicios, a fin anular su condición.
Mejorar los métodos de enseñanza, ampliando pensamiento crítico.
¿Qué tan importante es el papel que juega el inconsciente en la personalidad?
Patrón único de
pensamientos, sentimientos y
conductas de un individuo que
persiste a través del tiempo y de las
situaciones.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL.
FACULTAD DE COMUNICACIÓN ARTES Y HUMANIDADES
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PSICOLOGÍA
CRÉDITOS: SEIS
JORGE LUIS GUAYANAY CALVA
ABRIL - AGOSTO 2017