Las actividades propuestas se enfocan en trabajar diferentes niveles del lenguaje como léxico-semántico y fonético-fonológico. Se propone el reconocimiento de partes del cuerpo, discriminación auditiva de sonidos corporales, y ejercicios de memoria y percepción a través de canciones, audios y hojas de trabajo digitales para diferentes grados escolares.

1. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

2. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
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Escuela: Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 1° A Maestra de grupo: Fecha: 31 de Agosto del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
 LÉXICO- SEMÁNTICO: Vocabulario partes del cuerpo.
 FONÉTICO-FONOLÓGICO: Discriminación auditiva
PROPOSITO:
- Reconocimiento de las partes del cuerpo.
- Discriminar los sonidos del cuerpo humano.
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN
 Video para aclarar dudas sobre el primer encuentro y
experiencia que se tuvo con este modelo de “Aprende en
casa II”. También para reconocer y felicitar a los padres de
familia que han contribuido con enviar evidencias y apoyar
a sus hijos en las actividades.
 Utilización de una muñeca o peluche, para jugar a
identificar las partes del cuerpo.
 Aprender el canto: “cabeza, hombros, rodillas, pies” y
después con ayuda de su tutor hacer un video entonando
este canto junto algún miembro de la familia, ya sea mamá
o papá.
 Audio en el cual los alumnos con la ayuda de su tutor
tendrán que reconocer los sonidos del cuerpo haciendo
mención a la acción que se realiza.
 Video
 Muñecos, o
peluches con
cuerpo
completo.
 Audio de los
sonidos de las
partes del
cuerpo.
 Lista de
cotejo de
los aspectos
a trabajar
de acuerdo
al nivel del
lenguaje.

3. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
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Escuela: JARDÍN DE NIÑOS “” Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 2° “A” Maestra de grupo: Fecha: 31 de agosto del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
 LÉXICO- SEMÁNTICO: Vocabulario partes del cuerpo.
 FONÉTICO-FONOLÓGICO: Discriminación auditiva
PROPOSITO:
- Discriminar los sonidos del cuerpo humano.
- Reconocimiento de las partes del cuerpo y asociarlas la función que hacen.
- Desarrollar la memoria secuencial auditiva a través del canto.
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN
 Video para aclarar dudas sobre el primer encuentro y
experiencia que se tuvo con este modelo de “Aprende en
casa II”. También para reconocer y felicitar a los padres de
familia que han contribuido con enviar evidencias y apoyar
a sus hijos en las actividades.
 Audio en el cual los alumnos con la ayuda de su tutor
tendrán que reconocer los sonidos del cuerpo haciendo
mención a la acción que se realiza.
 Hoja de trabajo en el cual los alumnos deben asociar la
parte del cuerpo con la acción que se realiza.
 Jugar padres e hijos el canto “La batalla del movimiento”
 Video
 Hoja de
trabajo de
asociación
partes del
cuerpo.
 Audio de los
sonidos de las
partes del
cuerpo.
 Audio del
canto: “La
batalla del
movimiento”
 Lista de
cotejo de
los aspectos
a trabajar
de acuerdo
al nivel del
lenguaje.

4. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
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Escuela: Primaria “” Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 1° y 2° “A” Maestra de grupo: Fecha: 1 de septiembre del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
 FONÉTICO-FONOLÓGICO
- Memoria secuencial-auditiva
- Punto y modo de articulación.
PROPOSITO:
- Desarrollar la memoria secuencial auditiva a través del canto “mariposa, casa, pan”
- Adquirir el punto y modo de articulación del fonema /r/
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN
 Video/audio del canto “mariposa, casa, pan” explicando a los alumnos
cómo van a trabajar ésta actividad.
 Hoja de trabajo digital para ejercitar el punto y modo de articulación del
fonema /r/
 Video
 Hojas de trabajo
fonema /r/
 Lista de cotejo
de los
aspectos a
trabajar de
acuerdo al
nivel del
lenguaje.
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Escuela: Primaria “” Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 5° y 6° “A” Maestro de grupo: Fecha: 1 de septiembre del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
 FONÉTICO-FONOLÓGICO
- Memoria secuencial-auditiva
- Percepción visual.
PROPOSITO:
- Fortalecerla memoria auditiva y la percepción visual a través del movimiento y la música.
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN
 Actividades de memoria secuencial auditiva con el ejercicio de los tenis.
 Video
 Hojas de
trabajos
digitales.
 Lista de cotejo
de los
aspectos a
trabajar de
acuerdo al
nivel del
lenguaje.

5. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
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Escuela: JARDÍN DE NIÑOS “FAUSTINO DOMINGO SARMIENTO” Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 3° “A” Maestra de grupo: Fecha: 2 de septiembre del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
- LÉXICO- SEMÁNTICO: Vocabulario partes del cuerpo.
- FONÉTICO-FONOLÓGICO: Memoria secuencial.
PROPOSITO:
- Reconocimiento de las partes del cuerpo y asociarlas con las prendas de vestir o accesorios que
puede ocuparse en cada parte del cuerpo.
- Discriminar los sonidos del cuerpo humano.
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN
 Video para aclarar dudas sobre el primer encuentro y
experiencia que se tuvo con este modelo de “Aprende en
casa II”. También para reconocer y felicitar a los padres de
familia que han contribuido con enviar evidencias y apoyar
a sus hijos en las actividades.
 Audio en el cual los alumnos con la ayuda de su tutor
tendrán que reconocer los sonidos del cuerpo haciendo
mención a la acción que se realiza.
 Material manipulativo para trabajar de forma lúdica la
asociación semántica, el razonamiento lógico y la
comprensión-expresión oral de las partes del cuerpo
asociándolas con prendas de vestir y accesorios.
 Video
 Audio de los
sonidos de las
partes del
cuerpo.
 Hoja de
trabajo digital
de las partes
del cuerpo.
 Lista de
cotejo de
los aspectos
a trabajar
de acuerdo
al nivel del
lenguaje.

6. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
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Escuela: Primaria “” Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 1° y 2° “A” Maestra de grupo: Fecha: 3 de septiembre del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
 FONÉTICO-FONOLÓGICO
- Respiración y relajación.
- Punto y modo de articulación.
PROPOSITO:
- Aprender a relajar el cuello y la cara para favorecer el lenguaje oral.
- Hacer consciencia del punto y modo de articulación para pronunciar el fonema /r/
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN
 Video explicativo de juego de relajación para niños.
 Vídeo para aprender a pronunciar el fonema /r/ vibrante.
 Videos.  Lista de cotejo de los
aspectos a trabajar de
acuerdo al nivel del
lenguaje.
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Escuela: Primaria “” Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 3° y 4° “A” Maestro de grupo: Fecha: 3 de septiembre del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
 FONÉTICO-FONOLÓGICO
- Conciencia fonológica, segmentación silábica.
PROPOSITO:
- Ejercitar la conciencia fonológica a través de la segmentación de palabras en silabas.
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN

7. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
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 Se les solicitará a los padres de familia recordar a sus hijos de anotar la
fecha en la parte superior de la libreta, esto como parte de su habilidad
de conceptos espaciales.
 Para ambos grupos se les enviará una hoja de trabajo digital, titulada “La
silaba eliminada”, en el cual los alumnos a partir de una palabra original
eliminen la silaba que se les indica para obtener una nueva palabra.
 Video
 Hojas de
trabajos
digitales.
 Lista de cotejo
de los
aspectos a
trabajar de
acuerdo al
nivel del
lenguaje.
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Escuela: Primaria “Adolfo López Mateos” Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 5° y 6° “A” Maestro de grupo: Fecha: 3 de septiembre del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
 FONÉTICO-FONOLÓGICO
- Memoria secuencial-auditiva
- Percepción visual.
PROPOSITO:
- Fortalecer la memoria auditiva y la percepción visual.
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN
 Hoja de trabajo de percepción visual y de memoria secuencial
auditiva.
 Hojas de
trabajos
digitales.
 Lista de cotejo de
los aspectos a
trabajar de
acuerdo al nivel del
lenguaje.

8. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
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Escuela: Ciclo Escolar: 2020-2021
Grado y Grupo: 1°, 2° y 3° Fecha: 4 de septiembre del 2020
NIVELES DE LENGUAJE A TRABAJAR:
 FONÉTICO-FONOLÓGICO
- Percepción visual
PROPOSITO:
- Fortalece la percepción visual.
ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN
 Lectura de la autobiografía de la maestra y agradecimiento a los alumnos
que enviaron su tarea a través de un vídeo.
 Actividad escrita: “Mensajes ocultos” en el cual los alumnos decodificaran
un mensaje que envía la maestra.
 Video
 Hoja de
trabajos
digitales.
 Lista de cotejo
de los
aspectos a
trabajar de
acuerdo al
nivel del
lenguaje.
ELABORÓ VoBo
MAESTRA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE DIRECTORA ENCARGADA DE LA USAER N.C

9. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE