Este documento presenta el plan de estudios de lenguaje y comunicación para el primer grado básico durante el mes de septiembre. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la fonología, estrategias didácticas diversificadas y una calendarización de actividades semanales centradas en el reconocimiento de sonidos iniciales de sílabas.

1. N° OA Objetivo de aprendizaje
OA 7
OA 8
Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y
conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes
recursos y soportes en situaciones auténticas.
III. ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS A INCORPORAR. (Marcar con una X)
MEDIOS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN MEDIOS DE EJECUCIÓN Y EXPRESIÓN FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
X Presentar informaciónde forma verbal Integrar recursos tecnológicos X Promover la autonomía enel desarrollo de actividades de
aprendizaje.
X Presentar informaciónde forma visual X Enseñar estrategiaspara resolver problemas y/o
situaciones desafiantes.
X Manejar los estímulos de forma que nodistraigana los
estudiantes.
X Definir previamente conceptos a emplear X Emplear estrategias de aprendizaje mediado. X Promover actividades condiferentes nivelesde complejidad
X Realizar preguntaspara verificar si los estudiantes comprenden el
contenidotrabajado
X Clarificar metas u objetivos a alcanzar. X Promover el trabajo cooperativo.
Planificación de clases SEPTIEMBRE
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Nombre profesor(a): Sofía Abarca C. – Carolina Soto F. – Marcela ArriagadaT.
Curso/ Nivel: Primero básico

2. X Emplear imágenes comoapoyo para promover la comprensión X Enseñar / Promover auto-monitoreode los estudiantes. X Realizar procesos de retroalimentación continua.
X Activar conocimientos previos X Enseñar / Promover la auto-regulaciónde los
estudiantes.
X Promover la autoevaluación.
X Presentar ejemplos que promuevanla generalización yla
transferencia
X Enseñar variadasestrategias para la búsqueda ymanejo
de la información
X Guiar la propuesta de metas personales yexpectativas de los
estudiantes.
IV. CALENDARIZACIÓNDE ACTIVIDADES: (En el caso codocenciaespecificarestrategiadiversificadaenlos días que corresponda.)
Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Viernes 09
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |D|
y relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 88 hasta 90
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |D|
y relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 91 hasta 94
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |D|
y relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 88 hasta 90
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |D|
y relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 91 hasta 94
Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Viernes 16
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |N| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 76 hasta 78
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |N| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 79 hasta 81
Celebración fiestas patrias Feriado Fiestas Patrias
Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Viernes 23
Feriado legal: “Día de las Glorias del
Ejercito”
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |T| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 108 hasta 111
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |T| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 112 hasta 113
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |T| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje

3. Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Viernes 30
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |F| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 114 hasta 116
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |F| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 117 hasta 119
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |F| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 120 hasta 123
“Reconocer sonido aislado de sílaba y
forma, sonido inicial consonántico |F| y
relacionar solapada con vocales.
Recurso a utilizar:
- Guía de aprendizaje
- Texto de estudio “Primero Lee”
páginas 114 hasta 116
OBSERVACIONES: Los objetivos de cada clase están sujetos a cambio o modificaciones, según contingencia o situaciones de la escuela.