Planificador de las actividades

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR
TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera
desarrollar con el desarrollo del Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Con el desarrollo del ambiente de aprendizaje se espera el desarrollo y fortalecimiento de las
competencias emprendedoras entendiendo estas como “Todas aquellas capacidades ,
destrezas, aptitudes y habilidades que le permiten al emprendedor desempeñarse
idóneamente en la realización de actividades sistémicas que ponen en riesgo el proceso
emprendedor integrando el saber hacer, el saber conocer y el saber ser (Gómez y Satizábal
2010, p. 125)
De este modo se apunta al desarrollo de las competencias que se enuncian a continuación:
Trabajo en equipo: Según Alles (citado por Satizábal, 2010, p. 136) “La competencia para
trabajar en equipo se refiere a la conformación de equipos de trabajo participando activamente
en la consecución de una meta común subordinando los intereses personales a los objetivos del
equipo”, por su parte Ackoff (citado por Satizábal, 2010, p. 136) “considera que “expone la
importancia de lograr identificar propósitos con el grupo a partir del reconocimiento de los
objetivos propios, los de las otras personas implicadas y la forma como dichas metas se
relacionan entre sí”.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
Creatividad e innovación: Esta competencia enfatiza en el desarrollo de habilidades que le
permitan al educando lograr que sus ideas se transformen, pero a su vez trabajar sobre las
ideas mismas, las cuales hay que hacerlas crecer y madurar, para que al final se conviertan en
productos, proyectos productivos, unidades de negocios o porque no decirlo en grandes
empresas.
Las ideas surgen de diversas fuentes y por ello se deben disponer de mecanismos para
poderlas atrapar y desarrollar, lo cual es posible a través de la educación y formación de las
personas, o con la conformación de equipos de trabajo multidisciplinarios, que sean capaces
de enfrentar los retos que conlleva su puesta en marcha.
Se busca que los educandos generen mediante las cuales se posibiliten ideas nuevas
oportunidades, ventajas y beneficios, además, para que presenten inclinacion hacia lo nuevo
y diferente.
Autonomía y liderazgo: es la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar,
promover, incentivar, motivar y evaluar un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea éste
personal, gerencial o institucional (dentro del proceso administrativo de la organización).
(tomado de Wikipedia)
Iniciativa: La iniciativa comprende la voluntad de encarar una nueva actividad
adelantándose a los demás a través de la ejecución de acciones espontáneas y de la creación
de oportunidades. Mediante el desarrollo de esta competencia se busca generar ideas que
brinden nuevas oportunidades, ventajas y beneficios.
Solución de problemas: El desarrollo de esta competencia se encamina a la solución idónea
se situaciones a partir de la vida cotidiana y de la realidad del entorno del educando

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas?
Argumente su respuesta
★ Emprendimiento
★ Cultura de emprendimiento
★ Autoconocimiento
★ Proyecto de vida
★ Actitudes emprendedoras
★ Idea de negocio
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
❖ Construir conocimientos referidos a la promoción de la cultura emprendedora desde la
infancia.
❖ Reconocer la importancia de incorporar el manejo de las herramientas TIC en la
vivencia de prácticas emprendedoras.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
❖ Promover la cooperación y el trabajo en equipo en todos los miembros de la
comunidad.
❖ Emprender acciones innovadoras y creativas mediante a partir de situaciones
diagnosticadas en el entorno escolar.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
❖ Desarrollar hábitos, actitudes y valores necesarios para generar acciones orientadas al
mejoramiento personal y a la transformación del entorno y de la sociedad.
❖ Reconocer los sentimientos, las necesidades, los intereses propios y del otro.
❖

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
El propósito del ambiente propuesto se fundamenta en la promoción de un espacio formativo
a través del cual se promueva el fomento de las cultura emprendedora desde la formación
inicial incorporando el uso delas TIC con una intención pedagógica.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Ante todo enseñar a los educandos que en la vida se deben asumir retos, que desde la infancia
se pueden emprender pequeñas acciones que impactan favorablemente a la sociedad y que
esos sueños e ideas se puedan plasmar en grandes proyectos.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
➔ En lo cognitivo: Explorando tópicos referidos al emprendimiento y a la promoción de
la cultura emprendedora.
➔ En lo socio-afectivo: Partiendo del reconocimiento como persona destacando
fortalezas, y debilidades, cimentando valores y relaciones interpersonales a través del
trabajo en equipo. Igualmente insistiendo en el respeto por sí mismo y por el otro.
➔ En lo físico- creativo: Optimizando el uso de los recursos disponibles y posibilitando
espacios formativos de creaciones innovadoras plasmadas en productos.
1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿Qué y cómo implementar un ambiente de aprendizaje apoyado en TIC que contribuya al
desarrollo de la cultura de emprendimiento en los educandos de la Institución Educativa
Técnica Industrial Pedro Antonio Molina sede San Jorge ¿Qué y cómo implementar una
metodología apoyada en TIC que contribuya al desarrollo de la cultura de emprendimiento en
los educandos de quinto grado de la Institución Educativa Técnica Industrial Pedro Antonio

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
Molina sede San Jorge de Cali?
Preguntas de Unidad:
● ¿Qué estrategias de sensibilización y motivación al emprendimiento se pueden
implementar?
● ¿Qué actividades formativas se pueden realizar en la promoción de la cultura
emprendedora?
● ¿Cómo cimentar la formación y desarrollo de las competencias asociadas al
emprendimiento?
Preguntas
Curriculares
Área
Preguntas
Curriculares
Área
Preguntas
Curriculares
Área
Preguntas
Curriculares
Área
Preguntas
Curriculares
Área
¿Cómo elaborar
un plan para la
exposición y
desarrollo de
mis ideas.
¿Cómo puedo
comparar mis
aportes con los
de mis
compañeros y
compañeras e
incorporar en
mis
conocimientos y
juicios
elementos
valiosos
aportados por
otros?
¿Cómo puedo
resolver y
formular
problemas a
partir de un
conjunto de
datos
provenientes de
observaciones,
consultas o
experimentos?
¿Cómo puedo
describir y
utilizar
adecuadamente,
las tecnologías
de la
información y la
comunicación
disponibles en
mi entorno, para
el desarrollo de
diversas
actividades?
¿Cómo promover
La creación
promoción de
ambientes de
aprendizaje para
lograr la reflexión
y construcción
permanente del
conocimiento?

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de
Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
El tiempo estimado es de cuatro meses teniendo la oportunidad de desarrollar actividades y
hacer retroalimentación al proceso formativo.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
La población está conformada por 55 estudiantes de grado quinto de básica primaria de los
cuales 31 son mujeres y 24 son hombres cuyas edades oscilan entre los nueve y los quince
años. La totalidad de ellos habita en la comuna 06 ubicada al nororiente de Santiago de Cali
perteneciendo a los estratos 1 y 2.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
En la jornada de la mañana laboran 6 docentes de básica primaria los cuales estarán inmersos
en el proceso a nivel de la sede San Jorge, de ellos 2 son hombres y 5 mujeres.
A este grupo de docente se acude con la intención de motivarlos a participar e integrarse a
este propósito que se apoya en el uso pedagógico de las TIC en la promoción de la cultura de
emprendimiento.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
Primero que todo por motivación y por convicción propia. También porque desde la ley 1014
de 2006 se hace la exigencia de crear la cátedra transversal de emprendimiento la cual se
busca promover a través de este ambiente de aprendizaje.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Ya se expresó esta idea en una respuesta anterior. En ellas se insiste en motivar a los
educandos a emprender retos, a proyectarse como una persona exitosa con una misión y
visión de vida. Una persona que emprende pequeñas acciones transformadoras que impactan
positivamente a la sociedad.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que
propone el ambiente?
Se ha venido insistiendo a nivel de la sede en el eco emprendimiento. En prácticas que
promueven la integración del emprendimiento a lo ecológico, a lo lúdico y a lo creativo.
Ahora se insiste en la incorporación de las TIC a este proceso.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO
POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los
materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada
maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su
saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los
elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la
tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o
acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje
de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o
herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y
limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como
instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se reflejen las claridades,
comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas
pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de
cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta
además del producto o productos que van a realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que
aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya
trabajó en los otros ítems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio cognitivo? (Condiciones
necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada
planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades
del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta
cognitivos) Argumentar cada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales?
(¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentarcada planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de
aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad?
Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
PRESENTACIÓN
En esta unidad se hará una pequeña reflexión en torno al conocimiento de sí
mismos identificando fortalezas que pueden cimentar la promoción de la cultura
emprendedora desde la edad temprana.
Para ello se insiste en mirar al interior de cada persona dando un espacio al
autoconocimiento y luego orientar la proyección a futuro de tal modo que

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
contemples tus sueños y retos.
Igualmente reconocerás la importancia de trabajar en equipo y fortalecer las
relaciones interpersonales a través de él.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Proporcionar a los educandos espacios formativos que conduzcan a una
reflexión crítica de sí mismos como puerta de entrada al proceso
formativo.
 Promover en los educandos el trabajo en equipo como estrategia
encaminada a la promoción de acciones emprendedoras
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
 Capacidad para trabajar en equipo
 Uso eficiente de las TIC

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
 Liderazgo
CONTENIDOS
 Auto concepto
 Importancia del autoconocimiento en el desarrollo de la propia vida.
 Los procesosdevínculo el reconocimiento de sí mismo
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Actividad 01: Sensibilización al emprendimiento
Actividad 02: Me relaciono con los demás
RECURSOS:
 Plataforma Moodle: Curso
https://yoemprendo.milaulas.com/
 Guía de la unidad
 Videos
 Herramientas web
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identificar situaciones y elementos del entorno
necesarios para materializar un proyecto de
emprendimiento
 Promover la participación de los compañeros para que orienten todos sus
esfuerzos hacia la consecución de objetivos comunes.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
 Indagar y explorar recursos existentes en la red que apoyan el desarrollo
de las competencias emprendedoras.
EVALUACIÓN:
Al finalizar la unidad se diligenciará la rúbrica de autoevaluación en forma
individual y la pauta de evaluación grupal que debe ser presentada en el
portafolio de cada grupo de trabajo.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
Desarrollo de la actividad: (Semana 01)
 Motivación a través del video “Conócete a ti mismo”
https://www.youtube.com/watch?v=cyTzQ1ceNco
 Elaboración del avión en papel. Con el avión vuelan mis sueños y
emprendo vuelo (espacio libre espacio al aire libre donde los estudiantes
puedan hacer volar su avión) Reflexión.
 Realización de las lecturas recomendadas
 Guía de trabajo 01.
 Retroalimentación
 Documentación de la experiencia a manera de portafolio (grupal)
 Diligenciamiento de la rúbrica de autoevaluación en forma individual.
Tiempo: 4 horas
Medios y materiales:
 Computador
 Internet:
♠YouTube videos
Objetivo: Valorar los atributos de la personalidad que caracterizan al
emprendedor para enfocarlos en el alcance de los retos personales y
grupales.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
♠Plataforma virtual curso https://yoemprendo.milaulas.com/
 Video beam
 Una hoja de papel
 Colores
 Pegamento
Espacio:Sala de informática
Desarrollo de la actividad (Semana 01)
 Motivación a través del video
https://www.youtube.com/watch?v=EnQhERZwF5k
 Reflexión grupal a partir del mismo (enseñanzas, opiniones, aportes)
 Lectura del documento adjunto.
 Conformación de equipos de trabajo en forma libre y trabajo dirigido para
asignar:
Nombre del equipo
Símbolo del equipo
Objetivo: Promover la participación y cooperación de los educandos en la
promoción de prácticas de prácticas emprendedoras

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
Compromiso grupal
 Guía de trabajo 02 (grupal)
 Socialización y documentación de la experiencia de la experiencia
 Documentación a manera de portafolio
 Diligenciamiento de la rúbrica de autoevaluación individual al finalizar la
unidad 1 y la rúbrica de evaluación grupal al finalizar el curso.
Tiempo: 4 horas
 Computador
 Internet: YouTube videos
 Plataforma virtual curso https://yoemprendo.milaulas.com/
 Video beam
 Guía de trabajo
Espacio:Sala de informática

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
PRESENTACIÓN
En esta unidad reconocerás la importancia del emprendimiento como
experiencia de vida, a través de la cual se asumen retos y prácticas
innovadoras. El emprendimiento es una manera de ser, de sentir, de vivir, que
conduce a las personas a dedicar tiempo, esfuerzo y recursos para desarrollar
una iniciativa o proyecto.
Pequeños
emprendedores con
visión de fututo

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Motivar a los educandos hacia el emprendimiento y determinar los
componentes afectivos, cognitivos y comportamentales asociados con el
perfil emprendedor
 Contextualizar a los estudiantes respecto de la forma de entender y
abordar el emprendimiento mediante actividades de sensibilización.
 Promover en los educandos en el uso acertado de las TIC como
herramientas que apoyan el fomento de la cultura emprendedora.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
 Capacidad para trabajar en equipo
 Uso eficiente de las TIC
 Creatividad e innovación
 Iniciativa
CONTENIDOS
 Emprendimiento
 Cultura de emprendimiento
 TIC y emprendimiento

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
ACTIVIDADES A DESARROLAR:
Actividad 03: Mi orientación al emprendimiento
RECURSOS:
 Plataforma Moodle: Curso https://yoemprendo.milaulas.com/
 Guía de la unidad
 Videos
 Herramientas web
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identificar situaciones y elementos del entorno necesarios para
materializar un proyecto de emprendimiento.
 Usar las TIC como herramientas de apoyo en la práctica emprendedora y
con una intención pedagógica.
 Proponer en equipos de trabajo ideas de productos que respondan a las
necesidades y oportunidades detectadas.
 Trabajar en su propuesta por iniciativa propia anticipando y resolviendo
situaciones favorables y desfavorables en la consecuciónde sus propósitos
emprendedores.

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
EVALUACIÓN:
Al finalizar la unidad se diligenciará la rúbrica de autoevaluación en forma
individual y la pauta de evaluación grupal que debe ser presentada en el
portafolio de cada grupo de trabajo

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
Desarrollo de la actividad:
 Motivación a través de la canción el valor de emprender
https://www.youtube.com/watch?v=dmdVvGmUNCs
 Identificación de necesidades y oportunidades en el entorno. Lluvia de
ideas “Nuestros productos creativos e innovadores”
 Lecturas recomendadas
 Plan de trabajo grupal (Guía)
 Sesiones de trabajo creativo realizando los productosa partir de las ideas
elegidas
 Identificación de necesidades y oportunidades en el entorno. Lluvia de
ideas “Nuestros productos creativos e innovadores”
 Plan de trabajo grupal (Guía)
 Sesiones de trabajo creativo realizando los productosa partir de las ideas
elegidas
Objetivo: Orientar a los educandos en la ejecución de prácticas
emprendedoras que le permitan llevar a cabo las ideas propuestas

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
 Documentación de la experiencia a manera de portafolio
Tiempo: 4 horas
 Computador
 Internet:
♠YouTube videos
♠Plataforma virtual curso https://yoemprendo.milaulas.com/
 Video beam
 Parlantes.
 Materiales reciclados para reutilizar
 Celulares o tabletas para toma de fotografías
 Otros materiales requeridos por cada grupo de trabajo
Espacio: Sala de informática

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidadesdel ambiente que tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula,trabajo porrincones,observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
l
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulossensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuáles son las víasde comunicación utilizadaspara el envío,la recepción y la retroalimentación de
las actividades?

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de
aprendizaje, Redes sociales, otros)
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Alexandra Torres Castro Primaria 5°
2 Carlos Andrés Carmona Primaria 1°
3 Athemyr Payán Urbano Primaria 2°
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 alexatc69@gmail.com
2 cacc79@yahoo.es
3 adhemir76@hotmail.com
4
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de apariciónen el numeral 4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 Institución Educativa Técnico Industrial Pedro
Antonio Molina.
San Jorge
2
3
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Carrera 1 I con calle 74 Petecuy 06
2
3
4
5
4.5 Ciudad
Santiago de cali

PAGE *
MERGEF
ORMAT
6
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, losrecursos que utilizará, la
clasificación de las evidencias, el plan de mejora
Escriba los créditosde su proyecto,¿Porqué utilizarlicenciamiento Creative Commons?

Planificador de las actividades

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Planificador de las actividades

Último

Planificador de las actividades