Planificador aamtic.docx

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
VALORANDO ANDO…
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar
con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
APTITUDES:
● Liderazgo para participar en grupos asumiendo responsabilidades de el y sus compañeros.
● Ser el garante de construcción de normas y de valores ciudadanos.
COMPETENCIAS:
● Construye normas de trabajo compartidas.
● Toma conciencia de su aprendizaje en comunidad.
HABILIDADES.
● Desarrolla destrezas para relacionarse en comunidad y en su entorno de manera armónica.
● Propone acciones que generan impacto positivo en sus relaciones interpersonales.
ACTITUDES.
● Promueve la colaboración y el trabajar para aprender juntos.
VALORES;
● Respeto y tolerancia.

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Los estudiantes deben estar aptos para compartir saberes, para recibir nuevas experiencias que
generen conocimientos, los cuales le permiten tener mejores valores. con el desarrollo de sus
competencias el estudiante podrá aplicar sus saberes en los diferentes ámbitos de la vida; en el
ser el saber y el hacer.
En sus habilidades desarrolla un alto grado de destrezas para de esta forma aplicarlas en su
quehacer integral, conjugando y reforzando sus valores.
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
ESTÁNDARES.
● MATEMÁTICAS:
❖ Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y
propiedades de los números naturales y sus operaciones
❖ Usa diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.

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● LENGUA CASTELLANA:
❖ Produce textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso
significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
❖ Caracteriza los medios de comunicación masiva y selecciona la información que emiten, para
utilizarla en la creación de nuevos textos.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Defender los derechos de su comunidad y aplica los deberes que cada uno de ellos supone.
Resolver situaciones que se le presentan en su ambiente escolar, participando como mediador de
conflictos.

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¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Socializar con su entorno, manifestando respeto por sí mismo, por el otro y por la naturaleza.
Resolver de la diferencia y demuestra actitudes de inclusión en su vida cotidiana.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
● Cambio en los esquemas mentales del estudiante para ver y aplicar los comportamientos y
la ética de un modo distinto.
● Potencializar las dimensiones socio afectivas y cognitivas, con una actitud creativa frente a
los nuevos aprendizajes y la relación armoniosa con su entorno.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
● Un pensamiento creativo y formativo que busca el bienestar propio y de sus semejantes,
manifestando en sus acciones amor y respeto al prójimo y a la naturaleza.
● Transparencia en sus comportamientos, en todas las instancias y con el mundo que le
rodea.
● Aplicando valores su cotidianidad es más amena y logra las metas que se quieren alcanzar
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
● Con un adecuado referente formativo se le permite un proceso de autocrítica que le da la
capacidad de razonar sobre sus propias acciones(socio-afectivas y fisico- creativas)

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● Lo cognitivo, socio-afectivo y físico . creativo, se involucra a través de experiencias,
socialización y en general el comportamiento creativo, en el desarrollo del proyecto y sus
propuestas de interacción social.
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
Preguntas de Unidad:
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área

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1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente

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¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Son estudiantes creativos, con interés en la investigación, más activos, tienen más argumentos para
exponer o debatir un tema,sus exposiciones son más nutridas, muestran mayor interés en cada tema,
las actividades se hacen con mas animo, más amenas,son estudiantes que visualizan mas sobre el
proyecto realizado, están más preocupados por los diversos aprendizajes, presenta mayores actitudes
positivas y más aptitudes en lo que comparte o realiza.
Los 43 estudiantes del grado Cuarto, de la Sede: José Acevedo y Gómez,Comuna 1, Barrio Terrón
Colorado, tienen un rango de edad entre los 9 y 12 años, sus familias son extensas, solo el 40%
hacen parte de familias nucleares, se caracterizan por su deseo de aprender, tienen gran inquietud y
entusiasmo por la tecnología, aunque solo tienen acceso a ella, desde sus casas o salas de internet,
ya que la escuela no les brinda esta oportunidad de acercamiento.
Esta situación genera una posibilidad de trabajo excepcional ya que se cuenta con lo más importante
en la educación, que es el interés por aprender.
Cabe anotar que se espera que algunos brotes de indisciplina y agresividad que se presentan en
ocasiones y alteran la convivencia armónica, se pueden mediar a través de el implemento de
tecnología en el aula.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC?
Es un docente amplio en sus exposiciones, permite realizar actividades más autónomas, con más

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libertad de expresar, es creativo en todas y cada una de sus actividades,democrático y con ideas
contemporáneas , propone actividades de diferente índole que transversaliza ofreciendo mayores
índices de aprendizaje para todos.
sus aulas de clase se convierten en espacios de interacción para compartir saberes entre
estudiantes y docente haciendo una retroalimentación del aprendizaje dia a dia.
Un docente que participe en ambientes mediados por TIC, es un docente inquieto por desarrollar
alternativas educativas para sus estudiantes, se preocupa por darles acceso a diferentes
oportunidades tecnológicas y utiliza de manera ingeniosa las estrategias conocidas, como valor
agregado, se esforzará por actualizar sus conocimientos y desarrollar nuevas destrezas.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
La educación con valores es una tarea compleja. Vivimos en una época en la que muchos principios
y valores fácilmente son olvidados por los niños y jóvenes, que hoy ya no cumplen con algunos
valores fundamentales, ya , no tienen respeto por sus semejantes, no reconocen reglamentos, etc.
Enseñar valores no solo se trata de transmitir conocimientos, sino que tiene que ver con la actitud de
las personas; es importante que tanto padres como maestros transmitan valores con el ejemplo.
Es fundamental que en familia y la escuela se hable de por qué los valores tales como la honradez, el
respeto, la responsabilidad y tolerancia son importantes. Pero no solo basta hablar de los valores, sino
que hay que transmitirlos . Los niños imitan el comportamiento de sus padres y maestros.
Es por esto que los padres, maestros, y adultos somos los primeros llamados en aprender lo que
debemos enseñar a nuestros niños y jóvenes .

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¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
para mejorar sus relaciones interpersonales y de esta manera tener una mejor convivencia,
disfrutando de una ambiente armónico, donde puede desarrollar sus habilidades y potencialidades .
Todo lo que el estudiante aprende es un aporte de mejoramiento, una herramienta que nos sirve
para mejorar el mismo ambiente que se lo propone.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Actualmente en las instituciones educativas se implementó el proyecto de convivencia escolar con la
estrategia de la mediación como camino a la solución de conflictos escolares. donde las actividades
que se realizan desarrollan liderazgo en sus integrantes, generando un ambiente de igualdad y

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confianza para expresar sus conflictos y opiniones.
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”
con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué
todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares
y no otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.

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Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse por qué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la
representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías
de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la
tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden
usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué
tecnologíasva a trabajarargumentándolasdesde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

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B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentar cada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos metacognitivos) Argumentar cada planteamiento
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención delaprendizen estímulosrelevantes?) Argumentarcada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)

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2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1
Técnica(s) que apoyan la actividad
Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

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¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdelambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?
3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.

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Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuálesson los espaciospara el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)

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4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Magnolia Bonilla Sarria Matemática cuarto
2 yolima Fernandez Muñoz ciencias
Naturales
cuarto
3 Beatriz Eugenia Izquierdo Muñoz Lengua
Castellana
Cuarto
4
5
4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 maboxar01@gmail.com
2 yofermu27@gmail.com

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3 beatrizizmu@gmail.com
4
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4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 Pedro Antonio Molina San Luís
2 Alberto Carvajal Borrero ABRAHAM DOMINGUEZ
3 José Holguín Garcés José Acevedo y Gómez
4
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 Cra 1A10 71-00 San Luís 6
2 cra 14 # 58-00 EL TRÉBOL 8
3 Avenida 5 Oeste No. 4 -164 Terron Colorado 1
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4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
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