Plantilla schoo lof_challenges_5
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Este documento proporciona instrucciones para completar un desafío semanal eliminando una foto existente e insertando una nueva imagen. Recomienda guardar las fotos locales antes de insertarlas los jueves y no compartir las fotos con nadie más, sino traer el proyecto terminado a la escuela cuando las clases se reanuden.
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SCHOOL OF challenges
Este documento proporciona instrucciones para completar un desafío semanal eliminando una foto existente e insertando una nueva imagen guardada localmente cada viernes. Además, aconseja guardar el proyecto en un dispositivo de almacenamiento portátil para mostrarlo personalmente en lugar de enviar fotos digitalmente.
Plantilla schoo lof_challenges_3
Elimina la foto del primer desafío y reemplázala con una nueva imagen insertada desde tu ordenador cada viernes que completes un desafío. Guarda el proyecto en un pendrive para mostrarlo cuando se reanuden las clases presenciales, sin enviar las fotos a nadie antes.
CHALLENGE 2
Este documento proporciona instrucciones para completar un desafío semanal. Indica que los estudiantes deben eliminar una foto de muestra y reemplazarla con una imagen propia al hacer clic en el icono de imagen e insertar una foto guardada en su dispositivo cada viernes que completen un desafío. Además, aconseja guardar el proyecto en un pendrive para mostrarlo al maestro cuando se reanuden las clases presenciales.
From zero to hero!
This document provides information about superheroes and their powers. It discusses popular superhero powers like flying, super strength, intelligence and invisibility. It also mentions common superhero weaknesses like Kryptonite. The document encourages the reader to imagine creating their own superhero identity by drawing it in a notebook and assigning it powers, a backstory, desired classes at Superhero High, and a secret weakness.
Diaeuropeodelaslenguas 2020
This document provides information about palindromes in English and other languages for the European Day of Languages 2020. It lists examples of palindromes in English like "A man, a plan, a canal, Panama" and "Madam, I'm Adam." It also encourages finding palindromes in other languages like Spanish, Bulgarian, and Romanian. It concludes by providing a link to download an English and Spanish book for language challenges.
Units3 4 8_june_6primary
This document provides information about William's family tree. It shows that William's parents are Jill and Michael. It also lists their grandparents and great-grandparents. The family went to the zoo together where they looked at different animals at various times throughout the day.
Units3 4 8_june_5primary
This document contains an exercise with pictures and text for students to look at and answer questions about. There are sections where students are asked to look at pictures and circle or write answers. Another section asks students to read sentences and write "A" or "B". The document also contains exercises where students are asked to write questions and answers, complete sentences, and write short passages based on provided information.
Units3 4 8_june_4primary
The document provides a schedule and asks questions about it. It includes:
- A class timetable with times from 9am to 11:15am divided into periods.
- Questions about the time the boy gets up, goes to school, has breakfast, goes to bed, and goes home based on the timetable. The answers are he gets up at 7am, goes to school at half past 8, has breakfast at 8am, goes to bed at 9pm, and goes home at 4pm.
- A table with pictures of a parrot and crocodile and questions to identify characteristics of each, such as where they live and what they eat.
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Plantilla schoo lof_challenges_6
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6 primary units1-2
1. The document provides activities that a person can do at home or when camping, such as making crafts, reading magazines, playing computer games, and practicing sports.
2. When camping, the person loves being able to stay up late and sleep in, eat breakfast in their tent, and feed and walk their dog without busy roads being an issue. They also like being able to practice sports all day without having to do homework.
3. The document also includes exercises about identifying possessions, sorting words into categories, and answering questions about what the Romans and Picts used to do.
5 primary 1june
This document provides a schedule of a person's daily activities from waking up at 7am until going to bed at 8pm. It lists the times for waking up, making his bed, brushing his teeth, leaving home, catching the bus, arriving home, using the internet, taking the dog for a walk, watching TV, and taking a shower.
back to school book reports
The document provides a template for students to fill out after reading a book. It includes fields for the title, author, whether the book is fiction or non-fiction, characters, a 4 sentence summary, and the student's favorite part. The template is repeated with instructions for the student to fill out the same information for another book. It is signed by Faith Wheeler as the creator and notes that it is copyright 2013.
Funcionamiento oxford readers
Este documento proporciona instrucciones para registrarse en una biblioteca digital gratuita y navegar e interactuar con los libros electrónicos disponibles. Explica cómo acceder a los contenidos, pasar páginas, escuchar audios, y guardar la página actual para continuar la lectura en otra ocasión.
Plantilla schoo lof_challenges_4
Este documento proporciona instrucciones para completar un desafío semanal eliminando una foto existente e insertando una nueva imagen. Recomienda guardar las fotos locales en lugar de enviarlas, y traer el proyecto terminado a la escuela una vez que se reanuden las clases presenciales.
Project 1 life cycle
This document provides instructions for making a frog life cycle model out of cardboard, paper rolls, glue, and paint. The instructions involve cutting and shaping the paper roll to resemble a frog, gluing the pieces together, mixing green paint and using it to color the inside of the frog model. Additional steps include adding red, white, and eyes to detail the frog and labeling the different stages of a frog's life cycle.
Mylockdowndiary a4 2020.pdf
The document appears to be from a website called www.mylockdowndiary.com that provides suggestions and prompts for activities to do during lockdown or isolation. It includes ideas like writing about what you appreciate, keeping a daily diary or schedule, sending virtual notes to people you miss, taking photos to share, and writing letters. The document encourages sharing pictures and staying connected with others during this time.
PRESENTACION_CLAUSTRO_MOBILIDAD1_PORTUGAL_KA101
Este documento describe una visita de observación realizada por educadores españoles a escuelas en Penafiel, Portugal como parte de un proyecto Erasmus+. Incluye detalles sobre las instalaciones de las escuelas visitadas como aulas, bibliotecas, gimnasios y comedores, así como sobre la organización escolar, el personal y la metodología educativa. La visita les permitió a los educadores españoles observar de primera mano el sistema educativo portugués.
Si yo fuera..
Este documento describe lo que la persona sería si fuera diferentes cosas. La persona dice que sería una oliva porque le gusta su fruto, su olor importante y cosecha anual. También dice que sería la fuente Purisa porque es limpia pero poética y romántica. Finalmente, la persona dice que sería la isla de Cerdeña porque fue su último viaje antes de embarazarse y sus playas le inspiran tranquilidad y furia como su mar.
Introduction to Blabberize
This document provides instructions for students at CEIP Pare Moreno school in Moixent, Spain on how to use the Blabberize website. The 4 step process includes: 1) using technology for leisure currently, 2) emailing parents to register for a free account, 3) downloading, scanning or drawing images, and planning what to say, and 4) following a tutorial to record and blabberize content.
Historias de vida.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Historias de vida" que involucra a un grupo de adultos que asisten a una escuela nocturna en Valencia y niños de 4to grado en Tenerife. El proyecto consiste en el intercambio de palabras y mensajes entre los grupos a través de varias fases, con el objetivo de sensibilizar a los niños sobre la educación de adultos y redescubrir el mundo para los adultos. El proyecto tuvo una valoración positiva por emocionar e inspirar a los participantes.
Historias de vida
Sharing project about words combining primary and adults education. This project couldn't be possible without the collaboration of Clara from Tenerife (teacher of primary education) and Javier (coordinator) both shared for free their time and experience. This project has been created for a group work in the web page leer.es.
Project at school
The teacher developed a project called "Learning About Professions" to motivate second grade students and help them learn about jobs outside of school. The teacher invited professionals to give talks to the students about their work. An architect visited the class and talked about her job, showed tools, and helped the students build a model of their school. The students learned about other professions and created an individual book and professions book. The project helped students develop skills like teamwork and reinforced concepts about their community. The teacher assessed if objectives were met through student work and self-assessment. While some families did not participate, the project was largely successful in engaging students and meeting educational goals.
Food game 3 d
This document provides instructions for creating a 3D food guessing game to use with students. It describes painting small boxes black and placing plastic food items inside for students to touch or look at and try to guess the name of the food in English. The game can be played individually or in groups to motivate students and help them learn food vocabulary through an engaging hands-on activity.
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
es un cuestionario sbre el Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
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- 2. 1- Pulsa sobre mi foto del CHALLENGE 1 y elimínala. (botón supr ) 2- Haz CLIC sobre el icono de imagen que es un cuadrado y dale a INSERTAR IMAGEN. 3- Cada THURSDAY que consigas un CHALLENGE puedes ir añadiendo fotos. TIPS: - Antes de pegar tus imágenes de los retos tienes que tenerlas guardadas en tu ordenador o tablet. - NO ENVÍES FOTOS a nadie. Este proyecto me lo enseñarás cuando nos veamos la próxima vez. Guárdalo en un pen y ya lo traerás al cole cuando se reanuden las clases. GRACIAS POR PARTICIPAR! SUPER HÉROES Y SUPER HEROINAS DEL RETO! INSTRUCCIONES