El documento describe un taller de capacitación sobre la plataforma Moodle impartido en la Universidad Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. El taller incluyó información sobre el funcionamiento y estructura básica de Moodle, así como las ventajas que ofrece a estudiantes y profesores.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INTEGRANTES:
CURSO: TALLER PARA LA FORMACIÓN LICDA. BETANCOURT, BRISMAR
DE COMPETENCIAS EN HERRAMIENTAS PROF. CAMAUTA, LUZMILA
TECNOLÓGICAS. PROF. FRANCO, KARIM
FACILITADORA: PROF. FRANCO, KILIANA.
DRA. RINCÓN GLADYS PROF. MARICUTO, ANMABEL.
PROF. MIJARES, LOURDES.
Febrero,2013

2. PLATAFORMA MOODLE
Moodle es una aplicación Web a la que se accede por medio de un navegador
Web (Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, etc.), esto quiere decir
que para utilizar Moodle es necesario un ordenador con al menos un navegador
Web instalado y con conexión a Internet.
Moodle está diseñada para realizar cursos a través de Internet. Dicha herramienta
permite:
 Presentar un material didáctico, bien en forma de lecciones, trabajos, ejercicios,
cuestionarios, etc.
 Proporciona recursos de información como pueden ser foros, chats, audio, vídeo,
páginas Web, etc.
 Diversas actividades para que los alumnos interactúen entre sí o con el profesor.
Here comes your footer  Page 2

3. ESTRUCTURA DE LA PLATAFORMA MOODLE
Moodle es un sitio web, con soporte para el registro de usuarios, en los que cada usuario puede
adoptar un rol que le permite interactuar de distintas maneras con la propia herramienta Moodle o con el
resto de usuarios. Una primera idea sobre Moodle es concebirlo como algo similar al sistema de
enseñanza tradicional, en el que un año lectivo consta de varias asignaturas (cursos) estructuradas en
semanas o temas que constan de varias actividades de aprendizaje. Además, como en toda educación
escolar, existen dos papeles básicos, el de profesor, creador del contenido del curso, propulsor de las
actividades, etc., y el de alumno, la persona que recibirá el conocimiento, realizará las actividades
propuestas y, finalmente, será evaluado. Un sitio Moodle está compuesto por: categorías, cursos, temas
(o semanas) y actividades.
Here comes your footer  Page 3

4. Estructura básica de MOODLE
 Categorías Las categorías son los contenedores de información de más alto nivel, están
formadas por cursos y sirven para organizarlos de manera que sean más fácilmente
localizables por el alumno en la pantalla inicial de la aplicación.
 Cursos Los cursos son la parte más importante de la estructura de Moodle, son creados por
los administradores del sitio y dirigidos por los usuarios que se establezcan como profesores
del curso. Para que un alumno, dado de alta en el sistema, pueda acceder a un curso deberá
estar matriculado en él. Cuando un administrador crea un curso debe proceder a su
configuración mediante un formulario proporcionado por Moodle en el que se establecen
valores para distintos campos como, por ejemplo:
1. Nombre y descripción.
2. Formato del curso (semanal, por temas…)
3. Número de semanas o temas.
4. Fechas en las que permanecerá abierto el curso.
Una vez que un curso es creado, la matriculación la puede llevar a cabo cada usuario de
forma independiente o bien el propio administrador, de forma masiva, sobre un grupo de
usuarios del sistema, definiendo qué usuarios serán profesores y cuales alumnos.
Here comes your footer  Page 4

5. Estructura básica de MOODLE
 Semanas y Temas La organización de un curso podrá llevarse a cabo por semanas o
bien por temas, según la preferencia del profesorado. Tras la creación del curso, su
configuración, y la matriculación de usuarios, estos podrán acceder al mismo y observar una
serie de bloques diferenciados que representan las semanas del curso o temas, según el
formato que se haya establecido. Cada uno de estos bloques contendrá, a partir del
momento en el que el profesor las añada, distintos tipos de actividades que los alumnos
deberán realizar para su evaluación.
 Actividades en Moodle Esta ofrece la posibilidad de añadir cada semana o tema
distintos tipos de actividades. A continuación se detallan algunas de ellas disponibles con la
plataforma Moodle: Base de Datos, Chat, Consulta, Cuestionario, Encuesta, Foro, Glosario,
Lección, Recurso, SCORM, Taller, Tarea, Wiki,
Here comes your footer  Page 5

6. FACILIDADES QUE OFRECE LA PLATAFORMA MOODLE A
LOS ESTUDIANTES
 Permite la autogestión del tiempo, lo que posibilita que las personas puedan lograr
mayor independencia y autonomía.
Posibilita disponer de recursos didácticos constantemente actualizados, en gran
variedad de formatos y a un menor costo que los tradicionales libros impresos.
 Ofrece facilidades para aclarar las dudas de estudiantes ya sea accediendo al
profesor o a los condiscípulos. Permite que el acceso sea sin barreras y en línea o
fuera de línea.
La duda de un participante puede ser conocida y aclarada por cualquier usuario.
Facilita el aprendizaje mediante el intercambio de opiniones entre iguales y con el
profesor, así como permite que los estudiantes establezcan relaciones más cercanas.
Permite conocer los resultados del estudiante en función de su acceso a los
recursos y las actividades del curso, sus calificaciones, su participación en
grupos, foros, chats, etcétera.
Here comes your footer  Page 6

7. FACILIDADES QUE OFRECE LA PLATAGORMA MOODLE A
LOS ESTUDIANTES
Facilita la comunicación bidireccional de los alumnos, tanto con sus profesores como
con sus pares, sobre todo fuera del horario de clases.
Se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente, puesto que
conserva la misma estructura en la base de datos. Tiene un sistema interno para
actualizar y reparar su base de datos cada cierto tiempo.
Usa solamente una base de datos (si lo necesita puede compartirla con otras
aplicaciones). Moodle puede funcionar en cualquier computador en el que pueda correr
PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySql).
Ofrece una serie de actividades para los cursos: foros, diarios, diálogos, cuestionarios,
consultas, encuestas, tareas, chat, talleres, lecciones, etc.
Actualización permanente: Como toda aplicación de software libre, es un proyecto en
continuo desarrollo por los miles de programadores y docentes en todo el mundo.
Actualmente se distribuye en 43 idiomas y está instalado en más de 4.000 sitios
alrededor del mundo.
La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el
servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
Here comes your footer  Page 7

8. VENTAJA PRINCIPAL DEL USO DE
MOODLE
Moodle fomenta el autoaprendizaje, el aprendizaje cooperativo y la
creatividad, facilitando la participación e implicación de los
participantes, con un perfil diferente al tradicional y que precisan que
las actividades que realizan les motiven y que tengan relación con lo
que están aprendiendo y la realidad laboral en donde aplicaran esos
conocimientos. Una sociedad que precisamente requiere de esa
creatividad, polivalencia, conocimiento de las nuevas tecnologías y de
esa capacidad de trabajo en equipo, sin temor al uso de esa tecnología.
Here comes your footer  Page 8

9. LA METODOLOGÍA PACIE
La metodología PACIE es una metodología para el uso y aplicación de
las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, web 2.0,
metaversos, entre otros) en la educación sea en sus modalidades
presenciales, semipresenciales o a distancia.
PACIE son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo
integral de la educación virtual como soporte de las otras
modalidades de educación, y corresponden a las siguientes fases:
P = Presencia
A = Alcance
C= Capacitación
I = Interacción
E = E-leraning
Here comes your footer  Page 9

10. AULAS VIRTUALES SEGÚN LA METODOLOGÍA PACIE
Las Instituciones Educativas hoy en día se esfuerzan por incorporar de una forma
correcta el uso de la tecnología en los procesos educativos, en este contexto la
educación virtual ha venido a innovar la educación tradicional de las aulas,
incorporando elementos y recursos que provocan la generación de conocimiento y no
la transmisión de información, fomentando el constructivismo y el trabajo en equipo,
promoviendo una educación práctica y experimental con soporte tecnológico.
Las Aulas Virtuales se convierten en el punto de contacto e interacción entre
Docentes y Estudiantes, es allí donde se implementan los procesos e-learning, por
tanto de su estructura depende en gran medida el éxito de este proceso educativo.
La Metodología PACIE, pionera en el campo de la Educación Virtual y ampliamente
difundida y probada a través de la FATLA (Fundación para la Actualización Tecnológica
de Latinoamérica), ha puesto a nuestro alcance una base de trabajo que garantiza que
la estructura de una Aula Virtual sea la ideal para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
.
Here comes your footer  Page 10

11. Generar Promover la
Procesos de Generación de
Interacción Conocimientos
Adecuados Facilitar
Académica la Tutoría
Pedagógica
Varias
Didáctica
Secciones Plataforma
Distribución
Moodle Del Curso
Del Tutor
Información
Retroalimentación Evaluación
Información
Bloque de del Proceso.
Bloque PACIE Comunicación Avance y
Cierre operatividad
del Aula
Negociación
Área Social
 Entre el Estudiante y el Profesor Interacción De Ayuda
 Entre los Estudiantes De Cooperación
Resumen Actividades de Análisis
Bloque Académico Rebote Autocrítica
Verificación Comprobación
Comprobación Filtro
Generación de Conocimientos
Construcción Crítica y Aportes
Discusión y Presentación de ideas Propias
Here comes your footer  Page 11

12. Here comes your footer  Page 12