Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de la fase específicas de la PAEG. Se muestran las diferentes materias agrupadas por modalidad del bachillerato (ciencia y tecnología, humanidades y artes, y ciencias sociales). Además, se especifican los valores de ponderación de 0,1 a 0,2 de determinadas materias para diferentes ramas de conocimiento y enseñanzas oficiales de grado en diversas ciudades.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de la fase específicas de la PAEG. Se dividen las materias en cuatro modalidades principales: Ciencia y Tecnología, Humanidades y Artes, Ciencias Sociales y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales. Dentro de cada modalidad se enumeran las diferentes asignaturas que los estudiantes pueden cursar en función de su rama de conocimiento y centro educativo.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas madrileñas para los años 2013-2014. Señala que estas materias no pueden ser objeto de examen en la prueba de acceso a estudios universitarios de grado en la Comunidad de Madrid, ya que no se cursan en 2o de Bachillerato. Además, incluye una tabla con las diferentes materias de modalidad y su ponderación en cada una de las universidades públicas madrileñas.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas de la Comunidad de Madrid para el año académico 2012-2013. Indica que estas materias no se cursan en 2o de Bachillerato en la región y no pueden ser examinadas en las pruebas de acceso a la universidad. A continuación, muestra una tabla con los valores asignados a cada materia para los grados de diferentes universidades.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad de bachillerato en las universidades públicas de Madrid para el curso 2013-2014. Se muestra una tabla con los valores asignados a cada materia para los grados de diferentes universidades pertenecientes a la rama de conocimiento de artes y humanidades. El documento aclara que algunas materias no se imparten en 2o de bachillerato en la Comunidad de Madrid y por lo tanto no pueden ser evaluadas en la prueba de acceso a la universidad.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas de Madrid para los años 2013-2014. Señala que algunas materias como Historia del Mundo Contemporáneo, Cultura Audiovisual, Anatomía Aplicada y Artes Escénicas no pueden ser objeto de examen en la prueba de acceso a la universidad, ya que no se cursan en 2o de Bachillerato en la Comunidad de Madrid. Además, incluye una tabla con las diferentes materias de modalidad y su ponderación en cada una de las universidades públicas
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las diferentes materias de la Fase Específica de la Prueba de Acceso a la Universidad para las Enseñanzas Oficiales de Grado en diversas comunidades autónomas españolas. Asigna un peso entre 0,1 y 0,2 a cada materia según su relevancia para cada rama de conocimiento y modalidad.
PONDERACIÓN CASTILLA LA MANCHA 2011-2012carmenorienta
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de la fase específica de la Prueba de Acceso a Estudios Universitarios (PAEU) para el curso 2011-2012. Asigna pesos numéricos de 0,1 a 0,2 a las diferentes materias de bachillerato según su relevancia para cada grado universitario, con el fin de calcular la nota de acceso a cada titulación.
Este documento presenta una tabla con las ramas de conocimiento agrupadas en cuatro categorías principales: Ciencias y Tecnología, Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, y Matemáticas Aplicadas a Ciencias Sociales. También incluye una tabla que muestra la distribución de créditos de diferentes asignaturas para varios grados universitarios.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de la fase específicas de la PAEG. Se dividen las materias en cuatro modalidades principales: Ciencia y Tecnología, Humanidades y Artes, Ciencias Sociales y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales. Dentro de cada modalidad se enumeran las diferentes asignaturas que los estudiantes pueden cursar en función de su rama de conocimiento y centro educativo.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas madrileñas para los años 2013-2014. Señala que estas materias no pueden ser objeto de examen en la prueba de acceso a estudios universitarios de grado en la Comunidad de Madrid, ya que no se cursan en 2o de Bachillerato. Además, incluye una tabla con las diferentes materias de modalidad y su ponderación en cada una de las universidades públicas madrileñas.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas de la Comunidad de Madrid para el año académico 2012-2013. Indica que estas materias no se cursan en 2o de Bachillerato en la región y no pueden ser examinadas en las pruebas de acceso a la universidad. A continuación, muestra una tabla con los valores asignados a cada materia para los grados de diferentes universidades.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad de bachillerato en las universidades públicas de Madrid para el curso 2013-2014. Se muestra una tabla con los valores asignados a cada materia para los grados de diferentes universidades pertenecientes a la rama de conocimiento de artes y humanidades. El documento aclara que algunas materias no se imparten en 2o de bachillerato en la Comunidad de Madrid y por lo tanto no pueden ser evaluadas en la prueba de acceso a la universidad.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas de Madrid para los años 2013-2014. Señala que algunas materias como Historia del Mundo Contemporáneo, Cultura Audiovisual, Anatomía Aplicada y Artes Escénicas no pueden ser objeto de examen en la prueba de acceso a la universidad, ya que no se cursan en 2o de Bachillerato en la Comunidad de Madrid. Además, incluye una tabla con las diferentes materias de modalidad y su ponderación en cada una de las universidades públicas
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las diferentes materias de la Fase Específica de la Prueba de Acceso a la Universidad para las Enseñanzas Oficiales de Grado en diversas comunidades autónomas españolas. Asigna un peso entre 0,1 y 0,2 a cada materia según su relevancia para cada rama de conocimiento y modalidad.
PONDERACIÓN CASTILLA LA MANCHA 2011-2012carmenorienta
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de la fase específica de la Prueba de Acceso a Estudios Universitarios (PAEU) para el curso 2011-2012. Asigna pesos numéricos de 0,1 a 0,2 a las diferentes materias de bachillerato según su relevancia para cada grado universitario, con el fin de calcular la nota de acceso a cada titulación.
Este documento presenta una tabla con las ramas de conocimiento agrupadas en cuatro categorías principales: Ciencias y Tecnología, Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, y Matemáticas Aplicadas a Ciencias Sociales. También incluye una tabla que muestra la distribución de créditos de diferentes asignaturas para varios grados universitarios.
Ponderacion de asignaturas del bachillerato definitivas 21 4 politecnicaCristina Orientacion
Este documento presenta la tabla de ponderación de la Universidad Politécnica de Madrid para el curso 2010-2011. Asigna pesos a diferentes asignaturas de bachillerato para el cálculo de la nota de acceso a diferentes grados. La mayoría de las ingenierías otorgan un peso de 0,1 a matemáticas e informática y de 0,2 a física. Las ciencias sociales y jurídicas otorgan pesos más altos a asignaturas como economía, geografía e historia.
Este documento presenta la tabla de ponderación de la Universidad Politécnica de Madrid para el curso 2011-2012. Asigna pesos a diferentes asignaturas de bachillerato para el cálculo de la nota de acceso a diferentes grados. La mayoría de las ingenierías otorgan un peso de 0,1 a matemáticas e informática y de 0,2 a física. También se especifica que los estudiantes de ingeniería en tecnologías industriales pueden solicitar cambiar a ingeniería electrónica industrial y automática u otras ingenierías a partir del tercer
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de bachillerato en las universidades públicas de Madrid para el curso 2011-2012. Se muestran los pesos asignados a cada materia de bachillerato para calcular la nota de acceso a diversos grados universitarios de artes y humanidades. Las materias con mayor peso suelen ser historia, lengua castellana y literatura, y dibujo artístico, aunque los pesos varían ligeramente entre grados y universidades.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de bachillerato en las universidades públicas de Madrid para el curso 2011-2012. Se asigna un valor entre 0,1 y 0,2 a cada materia de bachillerato para cada uno de los grados de las ramas de conocimiento de artes y humanidades. De esta forma, se establece la importancia relativa de cada asignatura de bachillerato a la hora de acceder a cada uno de los grados universitarios.
Este documento presenta una tabla con los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas madrileñas para los años 2012-2013. Algunas de estas materias no se cursan en 2o de bachillerato en la Comunidad de Madrid y por lo tanto no pueden ser objeto de examen en la prueba de acceso a estudios universitarios de grado. La tabla muestra las diferentes materias de modalidad y su ponderación en cada una de las universidades públicas de la región de Madrid.
Este documento lista las asignaturas de bachillerato requeridas para la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en diferentes ramas de conocimiento como artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud y ciencias sociales y jurídicas según las universidades públicas de la Comunidad Valenciana en el curso 2011-2012. Incluye asignaturas como historia de la música, literatura universal, geografía, griego, latín, biología, química, física, economía de la empresa y derecho.
Este documento presenta una tabla con los parámetros de ponderación de las materias de modalidad de bachillerato en las universidades públicas de la Comunidad de Madrid para el curso 2012-2013. La tabla lista las diferentes carreras de las universidades y asigna valores de 0.1 a 0.2 a las distintas materias de bachillerato, indicando su peso en la nota de acceso a cada grado. Algunas materias no se tienen en cuenta porque no se imparten en 2o de bachillerato en la región de Madrid.
Este documento presenta una tabla con los parámetros de ponderación de las diferentes materias de bachillerato de Andalucía y su relación con las enseñanzas universitarias para el ingreso al curso 2010-2011. La tabla detalla los pesos de cada materia según la rama de estudios universitarios, como artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y jurídicas, e ingeniería y arquitectura.
Cliniconfort es un nuevo concepto de descanso. Investigación y desarrollo de sistemas de descanso personalizados para mejorar la calidad de vida de las personas a través del descanso.
Este documento presenta la tabla de densidades de población de la Zona 295 en la Parroquia de Guamani. Actualmente el área destinada a vivienda es de 62.96 hectáreas (57.95% del área total) y la densidad promedio es de 150 a 200 habitantes por hectárea. Sin embargo, algunos sectores tienen una densidad más baja o más alta. El nuevo plan de vivienda y alojamiento tiene como objetivo reubicar los asentamientos en sectores vulnerables a inundaciones y aumentar la densidad promedio a 150-200 habitantes por
Este documento es una guía docente que describe los 8 módulos de un curso sobre el desarrollo motor en el ser humano. Cada módulo cubre una etapa de desarrollo como la intrauterina, infancia, pubertad, etc. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos evolutivos para su aplicación en la actividad física y el deporte.
El concepto base o idea fuerza es generar un modelo de Inteligencia Competitiva de Destino construido a partir de la interacción entre los nuevos procesos y tecnologías de desarrollo turístico.
El documento describe la estimación de la demanda de agua de riego en Cataluña realizada para el Plan de Gestión de Cuenca. La agricultura es la principal usuaria de agua en Cataluña, siendo el riego más del 70% de la demanda total. El Parlamento de Cataluña aprobó una ley que requiere un plan para mejorar la eficiencia del riego agrícola. La estimación se realizó en el primer semestre de 2009 y calculó los volúmenes de riego para los 390,318 recintos de regadío teniendo en cuenta
Maletas para todas las condiciones pelican full line case espFerreHogar
La fiabilidad es una cualidad importante para muchos clientes que les permite anticiparse y reaccionar ante situaciones inciertas. En Peli, su trabajo es fabricar maletas de protección y herramientas de alumbrado fiables, ya que sus productos deben ser tan confiables como la gente que los utiliza.
Las nuevas tecnologías están transformando los procesos de comunicación y enseñanza, permitiendo nuevas modalidades de educación a distancia y reduciendo costos. Esto amplía las ofertas educativas, fomenta la autonomía del estudiante, elimina barreras espacio-temporales y flexibiliza la enseñanza de forma sincrónica y asincrónica. Sin embargo, la calidad dependerá de la metodología docente, la predisposición de los alumnos y el cambio de roles entre profesores y alumnos.
Este documento presenta una tabla con la relación de los parámetros de ponderación de las diferentes materias de bachillerato en relación con las enseñanzas universitarias para el ingreso al curso 2011-2012. Asigna pesos a las distintas ramas del conocimiento (artes y humanidades, ciencias, ingeniería y arquitectura, ciencias de la salud, sociales y jurídicas) y a las materias que las componen.
La escuela Iniciativas El Gigante está reconocida por el Instituto de la Juventud de Murcia para impartir programas oficiales sobre animación y tiempo libre. Ofrece un curso de Monitor/a de Tiempo Libre de 250 horas entre octubre de 2012 y febrero de 2013, con 25 plazas disponibles y un precio de 300€, que permitirá a los participantes mayores de 17 años obtener la titulación oficial expedida por la Dirección General de Juventud de Murcia.
Parametros ay b_ua_bachillerato_2011_2012ana_mntfr
Este documento presenta una tabla con la relación de los parámetros de ponderación de las diferentes materias de bachillerato en relación con las enseñanzas universitarias para el ingreso al curso 2012-2013. La tabla detalla las diferentes ramas del conocimiento y las materias correspondientes a cada una con su respectiva ponderación.
Ciclos formativos ciclos formativos de grado superior11 12 color cieslaescribana
Este documento lista varios títulos de proyectos relacionados con instalaciones térmicas, eficiencias energéticas, energía solar térmica, sistemas de regulación y control automáticos, desarrollo de proyectos urbanísticos, gestión de empresas agropecuarias, análisis y control de calidad, administración de sistemas informáticos en red, desarrollo de aplicaciones multipLataforma y producción de audiovisuales, radio y espectáculos.
Este documento presenta los planos de cimentación de un proyecto de construcción. Incluye detalles sobre las columnas de concreto armado, los muros de contención, las vigas y losas de losa de cimentación con sus dimensiones y armaduras. Además, proporciona notas sobre las cotas, niveles y especificaciones del proyecto.
El documento resume las actividades de un viaje de estudiantes españolas a Turquía para un proyecto de intercambio Comenius. Participaron en actos de bienvenida, visitaron colegios locales, fábricas de cerámica, y sitios históricos como Nicea, Bileçik y Estambul. Disfrutaron de una experiencia inolvidable aprendiendo sobre la vida y cultura turca.
School life in Spain has changed significantly over time. In the past, students were required to attend school from ages 7 to 13, and classes focused more on subjects like languages, math, history and science. Now, school attendance is required from ages 6 to 16, and classes offer more flexibility and variety in subjects. Schools have also evolved to become more colorful, accessible places that emphasize students' happiness and comfort.
Ponderacion de asignaturas del bachillerato definitivas 21 4 politecnicaCristina Orientacion
Este documento presenta la tabla de ponderación de la Universidad Politécnica de Madrid para el curso 2010-2011. Asigna pesos a diferentes asignaturas de bachillerato para el cálculo de la nota de acceso a diferentes grados. La mayoría de las ingenierías otorgan un peso de 0,1 a matemáticas e informática y de 0,2 a física. Las ciencias sociales y jurídicas otorgan pesos más altos a asignaturas como economía, geografía e historia.
Este documento presenta la tabla de ponderación de la Universidad Politécnica de Madrid para el curso 2011-2012. Asigna pesos a diferentes asignaturas de bachillerato para el cálculo de la nota de acceso a diferentes grados. La mayoría de las ingenierías otorgan un peso de 0,1 a matemáticas e informática y de 0,2 a física. También se especifica que los estudiantes de ingeniería en tecnologías industriales pueden solicitar cambiar a ingeniería electrónica industrial y automática u otras ingenierías a partir del tercer
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de bachillerato en las universidades públicas de Madrid para el curso 2011-2012. Se muestran los pesos asignados a cada materia de bachillerato para calcular la nota de acceso a diversos grados universitarios de artes y humanidades. Las materias con mayor peso suelen ser historia, lengua castellana y literatura, y dibujo artístico, aunque los pesos varían ligeramente entre grados y universidades.
Este documento presenta los parámetros de ponderación de las materias de bachillerato en las universidades públicas de Madrid para el curso 2011-2012. Se asigna un valor entre 0,1 y 0,2 a cada materia de bachillerato para cada uno de los grados de las ramas de conocimiento de artes y humanidades. De esta forma, se establece la importancia relativa de cada asignatura de bachillerato a la hora de acceder a cada uno de los grados universitarios.
Este documento presenta una tabla con los parámetros de ponderación de las materias de modalidad en las universidades públicas madrileñas para los años 2012-2013. Algunas de estas materias no se cursan en 2o de bachillerato en la Comunidad de Madrid y por lo tanto no pueden ser objeto de examen en la prueba de acceso a estudios universitarios de grado. La tabla muestra las diferentes materias de modalidad y su ponderación en cada una de las universidades públicas de la región de Madrid.
Este documento lista las asignaturas de bachillerato requeridas para la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en diferentes ramas de conocimiento como artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud y ciencias sociales y jurídicas según las universidades públicas de la Comunidad Valenciana en el curso 2011-2012. Incluye asignaturas como historia de la música, literatura universal, geografía, griego, latín, biología, química, física, economía de la empresa y derecho.
Este documento presenta una tabla con los parámetros de ponderación de las materias de modalidad de bachillerato en las universidades públicas de la Comunidad de Madrid para el curso 2012-2013. La tabla lista las diferentes carreras de las universidades y asigna valores de 0.1 a 0.2 a las distintas materias de bachillerato, indicando su peso en la nota de acceso a cada grado. Algunas materias no se tienen en cuenta porque no se imparten en 2o de bachillerato en la región de Madrid.
Este documento presenta una tabla con los parámetros de ponderación de las diferentes materias de bachillerato de Andalucía y su relación con las enseñanzas universitarias para el ingreso al curso 2010-2011. La tabla detalla los pesos de cada materia según la rama de estudios universitarios, como artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y jurídicas, e ingeniería y arquitectura.
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Este documento presenta la tabla de densidades de población de la Zona 295 en la Parroquia de Guamani. Actualmente el área destinada a vivienda es de 62.96 hectáreas (57.95% del área total) y la densidad promedio es de 150 a 200 habitantes por hectárea. Sin embargo, algunos sectores tienen una densidad más baja o más alta. El nuevo plan de vivienda y alojamiento tiene como objetivo reubicar los asentamientos en sectores vulnerables a inundaciones y aumentar la densidad promedio a 150-200 habitantes por
Este documento es una guía docente que describe los 8 módulos de un curso sobre el desarrollo motor en el ser humano. Cada módulo cubre una etapa de desarrollo como la intrauterina, infancia, pubertad, etc. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos evolutivos para su aplicación en la actividad física y el deporte.
El concepto base o idea fuerza es generar un modelo de Inteligencia Competitiva de Destino construido a partir de la interacción entre los nuevos procesos y tecnologías de desarrollo turístico.
El documento describe la estimación de la demanda de agua de riego en Cataluña realizada para el Plan de Gestión de Cuenca. La agricultura es la principal usuaria de agua en Cataluña, siendo el riego más del 70% de la demanda total. El Parlamento de Cataluña aprobó una ley que requiere un plan para mejorar la eficiencia del riego agrícola. La estimación se realizó en el primer semestre de 2009 y calculó los volúmenes de riego para los 390,318 recintos de regadío teniendo en cuenta
Maletas para todas las condiciones pelican full line case espFerreHogar
La fiabilidad es una cualidad importante para muchos clientes que les permite anticiparse y reaccionar ante situaciones inciertas. En Peli, su trabajo es fabricar maletas de protección y herramientas de alumbrado fiables, ya que sus productos deben ser tan confiables como la gente que los utiliza.
Las nuevas tecnologías están transformando los procesos de comunicación y enseñanza, permitiendo nuevas modalidades de educación a distancia y reduciendo costos. Esto amplía las ofertas educativas, fomenta la autonomía del estudiante, elimina barreras espacio-temporales y flexibiliza la enseñanza de forma sincrónica y asincrónica. Sin embargo, la calidad dependerá de la metodología docente, la predisposición de los alumnos y el cambio de roles entre profesores y alumnos.
Este documento presenta una tabla con la relación de los parámetros de ponderación de las diferentes materias de bachillerato en relación con las enseñanzas universitarias para el ingreso al curso 2011-2012. Asigna pesos a las distintas ramas del conocimiento (artes y humanidades, ciencias, ingeniería y arquitectura, ciencias de la salud, sociales y jurídicas) y a las materias que las componen.
La escuela Iniciativas El Gigante está reconocida por el Instituto de la Juventud de Murcia para impartir programas oficiales sobre animación y tiempo libre. Ofrece un curso de Monitor/a de Tiempo Libre de 250 horas entre octubre de 2012 y febrero de 2013, con 25 plazas disponibles y un precio de 300€, que permitirá a los participantes mayores de 17 años obtener la titulación oficial expedida por la Dirección General de Juventud de Murcia.
Parametros ay b_ua_bachillerato_2011_2012ana_mntfr
Este documento presenta una tabla con la relación de los parámetros de ponderación de las diferentes materias de bachillerato en relación con las enseñanzas universitarias para el ingreso al curso 2012-2013. La tabla detalla las diferentes ramas del conocimiento y las materias correspondientes a cada una con su respectiva ponderación.
Ciclos formativos ciclos formativos de grado superior11 12 color cieslaescribana
Este documento lista varios títulos de proyectos relacionados con instalaciones térmicas, eficiencias energéticas, energía solar térmica, sistemas de regulación y control automáticos, desarrollo de proyectos urbanísticos, gestión de empresas agropecuarias, análisis y control de calidad, administración de sistemas informáticos en red, desarrollo de aplicaciones multipLataforma y producción de audiovisuales, radio y espectáculos.
Este documento presenta los planos de cimentación de un proyecto de construcción. Incluye detalles sobre las columnas de concreto armado, los muros de contención, las vigas y losas de losa de cimentación con sus dimensiones y armaduras. Además, proporciona notas sobre las cotas, niveles y especificaciones del proyecto.
El documento resume las actividades de un viaje de estudiantes españolas a Turquía para un proyecto de intercambio Comenius. Participaron en actos de bienvenida, visitaron colegios locales, fábricas de cerámica, y sitios históricos como Nicea, Bileçik y Estambul. Disfrutaron de una experiencia inolvidable aprendiendo sobre la vida y cultura turca.
School life in Spain has changed significantly over time. In the past, students were required to attend school from ages 7 to 13, and classes focused more on subjects like languages, math, history and science. Now, school attendance is required from ages 6 to 16, and classes offer more flexibility and variety in subjects. Schools have also evolved to become more colorful, accessible places that emphasize students' happiness and comfort.
This document lists the schools that participated in a comics book project funded by the European Commission called "The Changing Face of Europe". The project involved schools from 9 countries: Bulgaria, Germany, Italy, Poland, Portugal, Romania, Slovakia, Spain, and Turkey. The comics book project explored how Europe has changed over time.
Este documento proporciona detalles sobre un viaje de estudiantes españoles a Turquía del 17 al 22 de octubre para participar en un proyecto Comenius. Los estudiantes se reunirán en el aeropuerto de Madrid-Barajas y volarán a Estambul, luego tomarán un autobús de 4 horas a Bileçik, donde se hospedarán con familias locales. Pasarán la semana haciendo actividades del proyecto. El viernes regresarán a Estambul para hacer turismo. Regresarán a España el sáb
Este documento proporciona información sobre la asignatura optativa de Tecnología Industrial I para el bachillerato. Explica que la asignatura cubrirá temas como materiales, elementos de máquinas, fabricación y energía. Recomienda la asignatura para estudiantes interesados en ingenierías, ciclos formativos técnicos o entrar pronto en el mundo laboral industrial.
Este documento proporciona información sobre la asignatura optativa de Tecnología Industrial I para el bachillerato. Explica que la asignatura cubrirá temas como materiales, elementos de máquinas, procedimientos de fabricación y recursos energéticos. Recomienda la asignatura para estudiantes interesados en ingenierías, ciclos formativos técnicos o incorporarse pronto al mundo laboral industrial. No es necesario haber cursado Tecnología en 4o ESO para cursar esta asignatura de 1o de bachillerato.
El documento describe un proyecto Comenius llamado "The Changing Face of Europe" que involucra a 10 escuelas de varios países europeos como España, Portugal, Inglaterra, Alemania, Turquía, Polonia, Rumanía, Eslovaquia y Bulgaria. El objetivo del proyecto es investigar los años adolescentes de tres generaciones en Europa y reforzar los lazos entre los estudiantes y comunidades a través de actividades sobre temas como la economía, moda, música y relaciones. El proyecto incluye viajes y encuentros entre los estudiantes y
Este documento resume la normativa sobre las pruebas de acceso a la universidad en España. Establece que existen varias vías de acceso, incluyendo exámenes para bachilleres, titulados superiores de FP, mayores de 25 años, mayores de 45 años y personas que acrediten experiencia laboral. Describe los requisitos, las fases y materias de cada prueba de acceso, así como los porcentajes de reserva de plazas para grupos específicos.
El documento describe el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), un proyecto entre 46 países europeos para estandarizar los sistemas de educación superior. El objetivo es adoptar un sistema flexible de titulaciones comparable entre países para 2010, basado en tres ciclos de grado, máster y doctorado, con créditos ECTS comunes y movilidad de estudiantes y profesores.
The document contains a table with questions about etiquette and manners across different contexts such as at the table, while having a conversation, greeting people, at home, with politeness towards old people, and on the street. The questions are answered by students, parents, and grandparents regarding manners from their respective generations.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial sea desigual y dependa de factores como el control
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada por Metroscopia sobre la opinión de los españoles respecto a la Constitución de 1978 treinta años después de su aprobación. La mayoría apoya algún tipo de reforma constitucional, especialmente en lo referente a la igualdad de género en la sucesión a la Corona. Aunque la mayoría opina positivamente sobre la Constitución, también reconocen no conocerla bien.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a su invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
1. PARÁMETROS DE PONDERACIÓN DE LAS MATERIAS DE LA FASE ESPECÍFICAS DE LA PAEG
Materias de modalidad del bachillerato
CAMPUS CIENCIA Y HUMANIDADES Y
TECNOLOGÍA ARTES CIENCIAS SOCIALES
Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales
RAMA DE CONOCIMIENTO
Ciencias de la tierra y medioambientales.
Técnicas de expresión gráfico-plástica.
ENSEÑANZAS
OFICIALES DE
TALAVERA DE LA REINA
GRADO
Economía de la Empresa
Tecnología Industrial II
Literatura universal.
Dibujo artístico II.
Dibujo técnico II.
Historia del arte.
CIUDAD REAL
Matemáticas II.
Electrotecnia
ALBACETE
ALMADÉN
Geografía.
CUENCA
TOLEDO
Griego II.
Química.
Biología.
Diseño.
Latín II.
Física.
X Ciencias Ambientales 0,2 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1
X Bioquímica 0,2 0,1 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1
Ciencias
X Química 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1
Ciencia y Tecnología de los Alimentos
X 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1
X X X X X Enfermería 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
C. de la salud
X Fisioterapia 0,2 0,1 0,2 0,1 0,2
X Logopedia 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
X Terapia Ocupacional 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
X X Medicina 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
X Farmacia 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
X Ingeniería de Edificación 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1
X Ingeniería Forestal y del Medio Natural 0,2 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1
X X Ingeniería Agrícola y Medio Rural 0,2 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1
Ingeniería y Arquitectura
X X Ingeniería Agroalimentaria 0,2 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1
X Ingeniería Civil, Especialidad en Transporte 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X X X X Ingeniería Eléctrica 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X X X Ingeniería Mecánica 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X X X Ingeniería Electrónica Industrial y Automátic 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X Ingeniería de los Recursos Energéticos 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X Ingeniería de la Tecnología Minera 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X Ingeniería Química 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1
X Ingeniería de Sistemas Audiovisuales de Te 0,1 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X X Ingeniería Informática 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X Arquitectura 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1
X Bellas Artes 0,1 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X Estudios Ingleses. 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1
Lenguas y Literaturas Modernas: Francés-
Inglés
Artes y Humanidades
X 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1
X Español: Lengua y Literatura 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1
X Geografía y Ordenación del Territorio 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,2 0,1 0,2 0,1 0,1
X Historia 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1
X Historia del Arte 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1
X Humanidades y Estudios Sociales 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1
X Humanidades: Historia Cultural 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,2 0,2 0,2 0,1
X Humanidades y Patrimonio 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1
X X X X X Administración y Dirección de Empresas 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2
Ciencias sociales y jurídicas
X Cc. de la Actividad Física y del Deporte 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2
X X X X Derecho 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
X Economía 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2
X X Gestión y Administración Pública 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
x Periodismo 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X X X RRLL y Desarrollo de RRHH 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
X X Trabajo Social 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
X X X X Maestro en Educación Primaria 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X X X X Maestro en Educación Infantil 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1
X X Educación Social 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0,2 0,1 0,1 0,1 0,2
Los grados en cursiva se encuentran pendientes de aprobación por el Consejo de Universidades en la fecha de esta edición