Software Libre

SOFTWARE LIBRE:SOFTWARE LIBRE:
Herramienta para elHerramienta para el
desarrollo tecnológico ydesarrollo tecnológico y
la lucha contra losla lucha contra los
monopolios delmonopolios del
pensamientopensamiento
II CONGRESO DE LAII CONGRESO DE LA
EDUCACIÓN PÚBLICAEDUCACIÓN PÚBLICA
PROYECTO NAVEGAR-UNE Henry Izurieta
Abril 2007

La Tecnología expropiada aLa Tecnología expropiada a
sus productoressus productores
 La burguesía, diceLa burguesía, dice
Marx, no puedeMarx, no puede
controlar las fuerzascontrolar las fuerzas
que ella misma crea.que ella misma crea.

 entender la tecnología como elentender la tecnología como el
conjunto de aplicacionesconjunto de aplicaciones
prácticas de los conocimientosprácticas de los conocimientos
científicos en un determinadocientíficos en un determinado
contexto socialcontexto social
 los desarrollos tecnológicoslos desarrollos tecnológicos
tuvieron como motivacióntuvieron como motivación
originaria el incremento de laoriginaria el incremento de la
producciónproducción

 Esta apropiación de la técnicaEsta apropiación de la técnica
impide que ésta y losimpide que ésta y los
conocimientos científicosconocimientos científicos
contribuyan a solucionarcontribuyan a solucionar
muchas lacras de la humanidadmuchas lacras de la humanidad
que siguen sin ser eliminadasque siguen sin ser eliminadas

La tecnología en manos delLa tecnología en manos del
imperialismoimperialismo

Protección de derechos de autorProtección de derechos de autor
mecanismo de acumulaciónmecanismo de acumulación
monopólicamonopólica
 En la sociedad capitalista noEn la sociedad capitalista no
solo existe la propiedad privadasolo existe la propiedad privada
sobre la tierra, los medios desobre la tierra, los medios de
producción, también existeproducción, también existe
propiedad privada sobre laspropiedad privada sobre las
ideas expresadas en patentesideas expresadas en patentes
sobre marcas, diseños, planos,sobre marcas, diseños, planos,
programasprogramas

 Miles y miles de programadoresMiles y miles de programadores
a lo largo y ancho del planetaa lo largo y ancho del planeta
están entregando susestán entregando sus
conocimientos a las empresasconocimientos a las empresas
de software donde trabajande software donde trabajan
 el programador es despojado deel programador es despojado de
su inventiva, de su creación. Elsu inventiva, de su creación. El
programador de hoy, es elprogramador de hoy, es el
obrero de la época de Marx.obrero de la época de Marx.

 Al igual que en las épocas inicialesAl igual que en las épocas iniciales
del Capitalismo en las que eldel Capitalismo en las que el
empresario salía al mercado aempresario salía al mercado a
vender sus telas, fruto de lavender sus telas, fruto de la
explotación a sus obreros, hoy elexplotación a sus obreros, hoy el
magnate sale a vender los sistemasmagnate sale a vender los sistemas
informáticos, fruto de la explotacióninformáticos, fruto de la explotación
a sus programadores y obtienea sus programadores y obtiene
enormes beneficiosenormes beneficios

Puest
o
Nombre
Fortuna
(miles de
millones
dólares)
Sector económico Función
1 Bill Gates 51,0 Informática Cofundador de Microsoft
3
Carlos Slim
Helú
30,0 Telecomunicaciones
Inversor y hombre de negocios
(Telmex)
6 Paul Allen 22,0 Informática Cofundador de Microsoft
9
Keneth
Thomson y
familia
19,6 Multimedia
Herederos de la marca de edición
profesional Thomson .
12 Michael Dell 17,1 Informática
Fundador de la sociedad informá¡tica
Dell
15
Lawrence
Ellison
16,0 Informática
Cofundador de Oracle Corporation
(Oracle)
24 Steve Ballmer 13,6 Informática Presidente de Microsoft desde 2000

Los monopolios, freno alLos monopolios, freno al
avance del conocimientoavance del conocimiento
 En la actualidad la protecciónEn la actualidad la protección
que hacen los monopolios a losque hacen los monopolios a los
conocimientos de los que seconocimientos de los que se
han apropiado, se ha convertidohan apropiado, se ha convertido
en un freno al avance del propioen un freno al avance del propio
conocimiento, así como unconocimiento, así como un
freno al desarrollo de nuevasfreno al desarrollo de nuevas
tecnologíastecnologías

Los monopolios, freno alLos monopolios, freno al
avance del conocimientoavance del conocimiento
 El software son ideas que seEl software son ideas que se
traducen en una serie de ordenestraducen en una serie de ordenes
que se entrega a un aparato capazque se entrega a un aparato capaz
de ejecutarlas conocidas comode ejecutarlas conocidas como
algoritmos. El ordenador, la partealgoritmos. El ordenador, la parte
material de la operación, no trabajamaterial de la operación, no trabaja
con elementos materiales, trabajacon elementos materiales, trabaja
con otro elemento inmaterial:con otro elemento inmaterial:
información.información.
 ejemploejemplo

El software libre, unaEl software libre, una
herramienta para todosherramienta para todos
 Se ha generado todo unSe ha generado todo un
movimiento mundial quemovimiento mundial que
cuestiona las patentes creandocuestiona las patentes creando
el concepto de copyleft enel concepto de copyleft en
oposición al conocido copyrightoposición al conocido copyright

 El Software Libre plantea queEl Software Libre plantea que
en esta sociedad, por lo menosen esta sociedad, por lo menos
en lo referente a laen lo referente a la
programación de computadorasprogramación de computadoras
-aunque nosotros sostenemos-aunque nosotros sostenemos
que en todo ámbito-, no seque en todo ámbito-, no se
puede ejercer la libertadpuede ejercer la libertad

 "libertad 0", ejecutar el programa con"libertad 0", ejecutar el programa con
cualquier propósito (privado,cualquier propósito (privado,
educativo, público, comercial, etc.)educativo, público, comercial, etc.)
 "libertad 1", estudiar y modificar el"libertad 1", estudiar y modificar el
programa (para lo cual es necesarioprograma (para lo cual es necesario
poder acceder al código fuente)poder acceder al código fuente)
 "libertad 2", copiar el programa de"libertad 2", copiar el programa de
manera que se pueda ayudar almanera que se pueda ayudar al
vecino o a cualquieravecino o a cualquiera
 "libertad 3", Mejorar el programa y"libertad 3", Mejorar el programa y
publicar las mejoraspublicar las mejoras

 La puesta en práctica de estasLa puesta en práctica de estas
libertades ha implicado en ellibertades ha implicado en el
contexto mundial el cuestionamientocontexto mundial el cuestionamiento
frontal a los grandes monopolios quefrontal a los grandes monopolios que
se apropian del conocimiento ajenose apropian del conocimiento ajeno
y sacan ventaja de ello. También hay sacan ventaja de ello. También ha
significado un fuertesignificado un fuerte
cuestionamiento ético a una serie decuestionamiento ético a una serie de
procederes habitualmenteprocederes habitualmente
practicados en la sociedadpracticados en la sociedad
capitalistacapitalista

 ha significado que las enormesha significado que las enormes
ganancias de los monopoliosganancias de los monopolios
del software disminuyandel software disminuyan
 A criterio de los más radicalesA criterio de los más radicales
defensores y promotores deldefensores y promotores del
Software Libre los “monopoliosSoftware Libre los “monopolios
deben desaparecerdeben desaparecer””

 Este nuevo modelo de SoftwareEste nuevo modelo de Software
ataca el sustento filosófico yataca el sustento filosófico y
ético de la propiedad capitalistaético de la propiedad capitalista
del conocimientodel conocimiento

El Software libre en laEl Software libre en la
educacióneducación
 El aporte que trae consigo elEl aporte que trae consigo el
Software Libre para laSoftware Libre para la
educación es importante, peroeducación es importante, pero
lo más trascendente no tienelo más trascendente no tiene
que ver con las aplicacionesque ver con las aplicaciones
para ejecutarse en lapara ejecutarse en la
computadora sino con sucomputadora sino con su
filosofíafilosofía

 Al negar la vigencia de lasAl negar la vigencia de las
patentes y permitir el compartirpatentes y permitir el compartir
los programas e informaciónlos programas e información
está luchando contra uno de losestá luchando contra uno de los
antivalores del sistemaantivalores del sistema
capitalista: el individualismocapitalista: el individualismo

 Al motivar que los propiosAl motivar que los propios
desarrollos sean entregados adesarrollos sean entregados a
la comunidad en espera quela comunidad en espera que
puedan servir a otros estápuedan servir a otros está
enfrentando otro antivalorenfrentando otro antivalor
difundido en la sociedad actual:difundido en la sociedad actual:
el egoismoel egoismo

 Al promover el desarrollo deAl promover el desarrollo de
programas y otras propuestasprogramas y otras propuestas
como la wikipedia, en formacomo la wikipedia, en forma
colaborativa está promoviendocolaborativa está promoviendo
un valor fundamental para laun valor fundamental para la
humanidad: la solidaridad.humanidad: la solidaridad.

El Software Libre como parteEl Software Libre como parte
de la propuesta emancipadorade la propuesta emancipadora
 El Software libre unido a laEl Software libre unido a la
propuesta de educación para lapropuesta de educación para la
emancipación se enriquecenemancipación se enriquecen
mutuamentemutuamente

 Los actuales procesosLos actuales procesos
educativos perciben, tanto aleducativos perciben, tanto al
docente cuanto al estudiantedocente cuanto al estudiante
como usuarioscomo usuarios
 Esta actitud tanto a estudiantesEsta actitud tanto a estudiantes
como a docentes los aleja delcomo a docentes los aleja del
conocimientoconocimiento

 Implica esta propuesta queImplica esta propuesta que
tanto estudiantes comotanto estudiantes como
docentes se integren, cada unodocentes se integren, cada uno
a su nivel, interés y capacidad aa su nivel, interés y capacidad a
dejar de ser usuariosdejar de ser usuarios

 Esto implica un salto giganteEsto implica un salto gigante
 Verse como desarrollador y noVerse como desarrollador y no
mas como simple usuario,mas como simple usuario,
 un reto grande, digno deun reto grande, digno de
quienes se van a emancipar, dequienes se van a emancipar, de
quienes van a romper con laquienes van a romper con la
dependenciadependencia

 GéneroGénero::
 InterculturalidadInterculturalidad::
 Defensa del medio ambienteDefensa del medio ambiente::
 Promoción de valoresPromoción de valores::
 Profundización en el conocimiento y laProfundización en el conocimiento y la
investigacióninvestigación::
 Derechos y prevención de abusosDerechos y prevención de abusos::
 Creatividad:Creatividad:
 Acción socialAcción social::
 Debate pedagógicoDebate pedagógico::
 AdministraciónAdministración::
 Planificación InstitucionalPlanificación Institucional::

 ejercer soberanía, una parteejercer soberanía, una parte
fundamental de la propuestafundamental de la propuesta
emancipadoraemancipadora
 esta propuesta es unaesta propuesta es una
expresión de la lucha contra laexpresión de la lucha contra la
dependencia, lo cual, venidodependencia, lo cual, venido
desde el ámbito educativo tienedesde el ámbito educativo tiene
importantes repercusionesimportantes repercusiones
sociales.sociales.

 La integración de equiposLa integración de equipos
multidisciplinarios con finesmultidisciplinarios con fines
educativoseducativos

 Henry IzurietaHenry Izurieta
 Proyecto Navegar-UNEProyecto Navegar-UNE
 DIRECTOR NACIONALDIRECTOR NACIONAL
 Abril 2007Abril 2007
 Correo electrónico:Correo electrónico:
henryzurieta@email.comhenryzurieta@email.com
 Teléfono: 2908408Teléfono: 2908408

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