1. ESCUELA DE LENGUAJE
KALEM RAHUE
ALUMNA : JESSICA MANCILLA RUIZ

2. Introducción
En esta presentación, se apreciara lo que hemos desarrollado dentro de la
practica profesional, a la vez toda la información correspondiente al
establecimiento educacional en donde se desempeño lo aprendido, personal
que trabaja dentro del centro educacional Kalem Rahue, objetivos de la
institución, esto tiene como objetivo optar por el titulo asistente de párvulo y
básica .

3. Establecimiento
Se crea el año 2004 en el sector de rahue, debido a la alta demanda de
matriculas en el sector de cochrane, se comenzó con noventa niños
, estos divididos en dos jornadas , mañana y tarde.
Se especializa especialmente con niños con problemas o trastornos del
lenguaje

4. NIVELES DE ATENCIÓN
PRIMER NIVEL
DE TRANSICION SEGUNDO
NIVEL DE
TRANSICION
NIVEL
MEDIO
MAYOR

5. DOTACION DOCENTE
DIRECTORA
JEFA UTP
FONOAUDIOLOGA EDUCADORA ASISTENTE DE
DIFERENCIAL PARVULOS

6. Tareas y funciones desarrolladas
Recepción
 Trabajo de cuaderno rojo
Revisión de cuadernos o libreta de comunicaciones
Saludo
Actividades

7. Función de una asistente de educación parvularia
 Estimular y potenciar
 apoyar al educador
Enseñar y elaborar material
Asistir en el cuidado de los niños
Ser una profesional activa
Enseñar valores
Desarrollar sus habilidades cognitivas y motoras
Ser el nexo entre los padres, la educadora , los niños y el jardín.

8. La importancia del material concreto y/o didáctico
dentro de una sala de clases

9. En esta presentación daremos a conocer lo importante que es tener
material concreto y/o didáctico dentro de la sala de clases, como a través
de estos podemos incentivar y motivar al niño, y mostrar sus diferentes
tipos de destrezas, lo que me llevo a interesarme en el tema fue que a
pesar de los diferentes tipos de material y lo importante que es, todavía hay
establecimientos que no poseen este tipo de material que a la vez no es
muy difícil de conseguir o fabricar.
Objetivo general : Reconocer la importancia del material didáctico
desarrollo de las actividades de enseñanza y
aprendizaje
Objetivo especifico: Analizar las metodologías utilizadas para la
manipulación del material didáctico.
Comprobar que a través de esta metodología de
trabajo el material concreto constituye el medio
por el cual el párvulo logra el aprendizaje

10. ¿Qué se entiende por el material concreto?
Se entiende por material concreto a todo lo que el niño pueda tocar , lo cual
actúa directamente con el desarrollo y conocimiento de los niños.
Como podemos ver el uso del material concreto va ligado a la enseñanza
activa del niño, lo cual el es el protagonista y a través de este el párvulo
aprende con mas facilidad demostrando sus diferentes habilidades.

11. Uno de los precursores del material didáctico y /o concreto fue jean piaget
 atribuye a la importancia de la interacción de los niños.
También es importante la organización de el ambiente.
Promover sus iniciativas y desarrollar su inteligencia.
Utilizar métodos activos que promuevan la espontaneidad de los párvulos .

12. En cuanto las hermanas Montessori se basaron en un contexto, experimental
dentro de la sala de clases :
 Preocupadas de la educación sensorial
 Prestando atención a los intereses de los niños, según su etapa evolutiva.
Recursos que provocan que los niños experimenten y realicen un buen
aprendizaje.
Curriculum personalizado
Se dio comienzo en la década del sesenta, setenta.
Se basa en tres fundamentos filosófico, psicológico y pedagógico.
El educador debe ser un facilitador del aprendizaje .

13. Estos materiales estarán en contacto permanente con los niños por eso debemos
tomar en cuenta ciertos criterios al seleccionarlos :
Validez : Se refiere a la congruencia respecto a los objetivos.
Comprensividad : se refiere a si la actividad los recoge en toda su amplitud, tanto
en el ámbito de cada objetivo como en el conjunto de todos ellos .
Variedad: es necesaria ya que existen distintos tipos de aprendizajes.
Adecuación : se refiere a la adaptación de las diversas fases del desarrollo.
Relevancia o significación : esta relacionado con la posibilidad de transferencia y
utilidad para la vida actual y futura.
.

14. Otras de las características que debemos tomar en cuenta al elegir un material
didáctico son :
Materiales de buena calidad.
Durables
Variados
Seguro
Que tengan un valor importante dentro del aprendizaje
Que incluyan preferentemente el valor lúdico
Ser de tamaño proporcional
Adecuados para cada edad

15. Ventajas y desventajas :
Para el alumno ;
Aprender nociones nuevas
Profundizar en lo desconocido
Resolver dificultades
Investigar de acuerdo a sus intereses
Clasificar y sintetizar lo aprendido
Para el educador:
Observar al niño trabajando
Sigue sus etapas
Descubre reacciones psicológicas de los niños (curiosidad,alegria,etc)

16. Desventajas :
Impaciencia del adulto
Falta del material necesario
Confusión del material concreto
Funciones que puede transmitir este tipo de material :
Proporcionar información
Guiar los aprendizajes
Ejercitar habilidades
Motivar
Evaluar

17. Clasificación del material concreto y/o didáctico
Material permanente de trabajo
Material informativo
Material ilustrado audiovisual
Material experimental
3 consejos claves de apoyo para la utilización de este tipo de material
Apoyo tecnológico
Apoyo didáctico
Apoyo organizativo

18. En estos últimos tiempos se han creados diferentes tipos de material didáctico y
concreto que facilitan el aprendizaje de los niños como por ejemplo :

20. Reflexión final de la practica profesional
Al finalizar el periodo de mi practica profesional, pude adquirir nuevos
conocimientos y conocer como funciona una escuela de lenguaje, lo importante
que es la comunicación y el respeto , el orden y la organización de este trabajo.
Gracias a los aprendizajes y las herramientas entregadas por la carrera
asistente de educación parvularia y básica pude adaptarme con facilidad a
cada función asignada, como persona me siento muy satisfecha del trabajo que
realice durante estos meses de practica, y con ayuda de las educadoras que
siempre estuvieron dispuestas a tender una mano amiga, asiéndome sentir
parte de ellas.
Siento que trabajar con los niños es mi vocación, y el trabajo de esto se
reconforta con las muestras de cariño y de respeto de cada uno de los niños
con los que estuve, gracias a todas esas personas que me ayudaron y guiaron
en este proceso que por cierto es el camino correcto.