Este documento discute las actividades de enseñanza y aprendizaje, la metodología y la evaluación en el aula. Explica que las actividades deben basarse en los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes y enfocarse en los conceptos clave de la materia. También señala que los profesores deben usar diferentes metodologías dependiendo de los objetivos, contenidos y características de los estudiantes. Además, la evaluación debe servir para orientar a los estudiantes sobre su progreso y para mejorar las práctic

1. ¿Qué hacer? Actividades, metodología y evaluación/Los materiales didácticos
El aula es un lugar activo aunque no siempre parezca así, para apreciar el significado de los
hechos triviales del aula es necesario considerar que los niños permanecen en la escuela
largo tiempo, el ambiente en que operan es uniforme y que están allí tanto si les gusta como
si no. Las actividades de enseñanza y aprendizaje constituyen el elemento de la
programación didáctica y de la práctica de la educación lingüística, en el que se concretan
los objetivos y los contenidos de la enseñanza de la lengua y de la literatura. Las
actividades debe partir de los conocimientos e ideas previos del alumnado, deben partir de
lo que el profesor determine como apropiado al curso o al ciclo, debe concentrarse en los
conceptos del área.
Cuando el profesor o profesora decide las actividades de enseñanza y aprendizaje que
va a desarrollar en clase, también decido cómo enseñar y con qué metodología. De ahí en
función de sus ideas y de sus saberes, de su estilo didáctico y de sus formas de hacer en el
aula, elija el método que en cada caso se ajuste mejor a los objetivos y a los contenidos de
cada actividad y a las características socioculturales de sus alumnos y alumnas.
Así también el profesor debe utilizar metodologías variadas en función a los objetivos
que se persiga, del tipo de contenidos que se van a trabajar y de las características del
alumnado, por ello es conveniente conjugar las metodologías expositivas para la enseñanza
de conceptos y de hechos con otras metodologías como el aprendizaje por descubrimiento.
En cuanto a los alumnos y alumnas, la evaluación, en su tradicional función de
sancionadora o clasificadora, debe tener una función formativa en medida que debe servir
de orientación a cada alumno y a cada alumna sobre su grado de adquisición de los

2. objetivos y de los contenidos sobre las deficiencias que en su caso deba subsanar, así
también debe servir para revisar aspectos de la práctica educativa que se hayan considerado
inadecuados a la luz del contraste con la experiencia del aprendizaje en el aula.
Experiencia exitosa
El uso de materiales didácticos es una herramienta muy útil para el desarrollo de secuencias
didácticas, ya que estos captan la atención del alumno, lo que permite focalizar aún mejor
los conocimientos que se desean proporcionar. Además los materiales didácticos le dan un
dinamismo a la clase, lo que la hace más entretenida e interesante tanto para el docente
como para el alumno.
Tomando como ejemplo una de mis prácticas más recientes, aborde el tema de
antónimos, donde el propósito era que los alumnos identificaran lo que son antónimos. Para
reforzar que los alumnos comprendieran que un antónimo es lo contrario, utilice la
dinámica “el mata mosca”. Coloqué un fieltro en la cual pegué varias moscas que tenían
una palabra cada una, esta era el antónimo de otra palabra. Los alumnos al verme colocar el
fieltro y las moscas en él, comenzaron a poner atención y hacer inferencias acerca de lo que
trataría la actividad, despertando curiosidad en ellos.
La actividad consistía en que dos alumnos pasaran al frente de la clase, se les diría una
palabra y ellos buscarían el antónimo en las moscas pegadas en el fieltro, otro punto
importante en esta actividad era el modo competencia que a los niños les fascina. En este
punto el material didáctico no solo funcionaba para atraer la atención de los alumnos y
focalizar los conocimientos, sino que también te permite controlar la disciplina ya que si un
alumno gustara de participar debía estar en silencio.

3. A modo de conclusión, los materiales didácticos, son una herramienta de múltiples
funciones, claro está que la principal de estos es la de apoyar la adquisición de
conocimientos para los alumnos de una manera dinámica y divertida para ellos, pero
también como me he podido dar cuenta, son una excelente herramienta de control de
disciplina, lo que ayuda no solo a tener una ambiente relajado, sino que genera un ambiente
de comunicación fluida donde todos pueden compartir comentarios, dudas y opiniones
permitiendo atender de mejor forma todas aquellas cosas que no han quedado claras.
Así pues como docentes, veo necesario hacer uso de materiales didácticos en función
de no caer en cosas rutinarias que provoca en los alumnos un desinterés, es nuestro deber,
provocar en nuestros alumnos un interés y despertar una motivación a realizar las
actividades, haciendo que estas sean atractivas y llamativas gracias a la aplicación de
materiales didácticos.