Las estudiantes juanalarquinas analizan los resultados de un diagnóstico realizado sobre su rendimiento académico en el primer bimestre para identificar fortalezas y debilidades. Desarrollan soluciones y compromisos para superar problemas relacionados a la integración, salud y estudio. Se plantea como reto promover acciones innovadoras que consideren el desarrollo integral de las estudiantes. Finalmente, el producto consiste en leer sobre la vida de Juana Alarco de Dammert, realizar un resumen biográfico y formar
La señora Juana Alarco de Dammert fue la fundadora de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia en 1887 en Lima, Perú, con el objetivo de brindar protección y asistencia a los niños desfavorecidos. En 1908, estableció el primer Jardín de la Infancia en el país siguiendo los métodos de Froebel, con el fin de proporcionar educación y cuidado a los niños desde una edad temprana. Aunque falleció en 1932, su legado perdura a través de la labor continua de la Sociedad Auxili
Trabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicanabriandal
Este documento presenta un resumen del legado de 5 docentes destacados en la historia de la educación dominicana: Eugenio María de Hostos, Socorro Sánchez, Ercilia Pepín, Federico Henríquez Carbajal y Urania Montas. Detalla sus principales aportes, como la fundación de escuelas normales, la introducción de nuevas asignaturas, y su defensa de los derechos de la mujer y la educación. El documento también incluye esquemas sobre cada docente que describen por qué fueron elegidos, sus contribuciones a la educ
Antecedentes históricos de la educación preescolar a nivel mundialElvira Cortes Cordova
El documento describe la evolución histórica de la educación preescolar a nivel mundial. En el siglo XVIII, la revolución industrial y las guerras en Europa provocaron el abandono de niños y la necesidad de crear instituciones como asilos. Más tarde, las casas maternales incorporaron un enfoque pedagógico al cuidado de los niños. La OMEP (Organización Mundial para la Educación Preescolar) fue fundada en 1948 y ha promovido el desarrollo de la educación inicial en todo el mundo.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
La señora Juana Alarco de Dammert fue la fundadora de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia en 1887 en Lima, Perú, con el objetivo de brindar protección y asistencia a los niños desfavorecidos. En 1908, estableció el primer Jardín de la Infancia en el país siguiendo los métodos de Froebel, con el fin de proporcionar educación y cuidado a los niños desde una edad temprana. Aunque falleció en 1932, su legado perdura a través de la labor continua de la Sociedad Auxili
Trabajo final fundamentos filosóficos e históricos de la educación dominicanabriandal
Este documento presenta un resumen del legado de 5 docentes destacados en la historia de la educación dominicana: Eugenio María de Hostos, Socorro Sánchez, Ercilia Pepín, Federico Henríquez Carbajal y Urania Montas. Detalla sus principales aportes, como la fundación de escuelas normales, la introducción de nuevas asignaturas, y su defensa de los derechos de la mujer y la educación. El documento también incluye esquemas sobre cada docente que describen por qué fueron elegidos, sus contribuciones a la educ
Antecedentes históricos de la educación preescolar a nivel mundialElvira Cortes Cordova
El documento describe la evolución histórica de la educación preescolar a nivel mundial. En el siglo XVIII, la revolución industrial y las guerras en Europa provocaron el abandono de niños y la necesidad de crear instituciones como asilos. Más tarde, las casas maternales incorporaron un enfoque pedagógico al cuidado de los niños. La OMEP (Organización Mundial para la Educación Preescolar) fue fundada en 1948 y ha promovido el desarrollo de la educación inicial en todo el mundo.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
El documento presenta la misión, visión e historia del Hogar Infantil María Auxiliadora. Su misión es brindar atención y protección integral a la primera infancia del hogar y dar información a las familias. Su visión es lograr familias que contribuyan a una sociedad justa a partir del desarrollo integral de los niños. El hogar se creó en 1979 para refugiar a niños huérfanos luego de un terremoto en Tumaco.
Este documento resume la historia del Liceo Agrícola Reina Paola de Bélgica desde su fundación en 1954 hasta 2008. En 3 oraciones:
El Liceo se fundó en 1954 por el sacerdote Rafael Larraín como el Instituto de Educación Rural para brindar educación y capacitación al mundo campesino. En 1966 se inauguró la Escuela Agrícola de Hospital, luego llamada Princesa Paola de Bélgica, otorgando títulos técnicos a campesinos adultos. Desde los años 80 el Liceo of
El documento describe la evolución del nivel inicial en Argentina desde sus orígenes en el siglo XVIII hasta principios del siglo XX. Comenzó con instituciones religiosas asistencialistas para niños abandonados, luego surgió un enfoque filantrópico. Sarmiento y Juana Manso promovieron los jardines de infantes basados en métodos pedagógicos modernos. La Ley 1420 de 1884 estableció la creación de jardines de infantes, aunque inicialmente fueron accesibles solo para las clases altas. A principios del siglo XX,
El documento habla sobre la Escuela Hogar Evita, una institución educativa fundada por Eva Perón en 1954 para alojar y educar a niños con necesidades insatisfechas. Originalmente llamada Hogar Escuela Evita, luego fue renombrada durante la dictadura de 1955 pero recuperó su nombre original en 1997. El hogar brindaba alojamiento, alimentación, vestimenta y recreación a los niños durante la semana mientras asistían a la escuela primaria y secundaria cercanas.
El documento describe el contexto histórico y los principios de la Institución Libre de Enseñanza, una escuela fundada en 1876 en España. Se basaba en métodos pedagógicos progresistas y laicos como una alternativa a la enseñanza dominada por la Iglesia. Abogaba por una educación integral, coeducación, y cooperación entre la escuela y la familia. Utilizaba métodos como el diálogo socrático, excursiones escolares, y graduación de estudiantes en grupos según su nivel, en vez de exámenes.
El documento describe el contexto histórico y los principios de la Institución Libre de Enseñanza, una escuela fundada en 1876 en España. Se basaba en métodos pedagógicos progresistas y laicos como una alternativa a la enseñanza dominada por la Iglesia. Abogaba por una educación integral, coeducación, cooperación con las familias, y métodos como el diálogo socrático y las excursiones escolares. Tuvo gran influencia en las reformas educativas de la Segunda República Española antes de ser afectada por la
Don Agustín Nieto Caballero dedicó su vida a la educación en Colombia. Fundó el Gimnasio Moderno en 1914 para implementar nuevos métodos de enseñanza basados en lo que había aprendido en Europa y Estados Unidos. También se desempeñó como Inspector Nacional de Educación y Director General de Educación para impulsar reformas educativas a nivel nacional. Más adelante fue rector de la Universidad Nacional de Colombia donde buscó convertirla en un centro de investigación y desarrollo del espíritu colombiano.
Elvira García y García fue una pionera de la educación peruana que dedicó más de 60 años a la enseñanza. Fundó varios colegios y escuelas para mujeres, incluyendo el Liceo Peruano en 1883. Dirigió el Liceo Fanning de Lima de 1894 a 1914, donde introdujo reformas innovadoras. También fundó el primer jardín de infancia de Perú en 1902. Tuvo una destacada labor educativa y de apoyo a la niñez peruana.
Este documento resume la historia del Liceo Agrícola Reina Paola de Bélgica desde su fundación en 1954 como Instituto de Educación Rural por el sacerdote Rafael Larraín hasta el año 2009. Comenzó ofreciendo educación básica y capacitación agrícola a campesinos y en 1966 se inauguró su Escuela de Instructores Rurales en Hospital, que posteriormente se transformó en el Liceo Técnico Profesional Reina Paola de Bélgica para educar a jóvenes del campo. A lo largo de sus más de
Iniciativas sociales y educativas alentadas por Álvaro del PortilloOpus Dei
Durante los años en que estuvo al frente de la Obra (1975-1994) aprovechaba sus visitas pastorales por todo el mundo para alentar la puesta en marcha de iniciativas sociales y educativas, que ahora se muestran en un folleto y un mapa interactivo.
Más info http://www.opusdei.org/es/article/inic/
El documento discute el uso de la lectoescritura como método para mejorar los puntajes de las pruebas saber de los estudiantes en una sede educativa. Propone actividades como cuentos, videos y juegos para fortalecer la lectura, escritura y ortografía. El objetivo es mejorar el hábito de lectura, escritura y expresión oral en los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el periódico escolar "Victoria al Día" de la Unidad Educativa "Victoria Ramírez Molinos" en Maturín, Venezuela. Incluye la dirección, contacto, junta directiva y fecha de fundación del periódico, así como eventos y efemérides importantes para los meses de noviembre y diciembre de 2016.
El Colegio San Luis abrió sus puertas en 1908 en Punta Chica, Victoria, fundado por Enriqueta Lezica de Dorrego para educar a niñas necesitadas en honor a su esposo y hijo fallecidos. Pidió a las Hermanas de la Caridad de San Vicente de Paul que se hicieran cargo de la educación. Durante décadas, muchas niñas recibieron educación como internas o externas hasta que en 1996 las Hermanas se retiraron y se formó una Asociación Civil para continuar la obra educativa del colegio,
se propone una serie de actividades encaminadas a fortalecer la lectura, escritura y reforzar la ortografía acciones como: cuentos, videos, juegos educativos fichas para leer, escribir y pintar, actividades divertidas y educativas para la educación infantil y primaria.
Enriqueta Compte y Riqué fue una maestra uruguaya nacida en España que fundó el primer jardín de infantes de Sudamérica en 1892 en Montevideo. Viajó a Europa para estudiar los métodos educativos de Friedrich Fröbel y estableció el primer jardín aplicando esos principios psicológicos y pedagógicos para respetar la individualidad de cada niño. También fue pionera de la educación laica y gratuita para todos los niños, y su escuela sigue funcionando hoy en día inspirando a maestros de
El documento describe los orígenes e historia de la educación parvularia en Chile. En las culturas precolombinas ya existían prácticas para el cuidado y estimulación de los niños pequeños. En 1906 se estableció el primer jardín infantil fiscal en Santiago, utilizando el método de Froebel. En las décadas siguientes la educación parvularia se expandió por el país. En 1970 se creó la Junta Nacional de Jardines Infantiles, contribuyendo a una rápida extensión del nivel.
El documento resume la historia del Colegio Francisco de Miranda desde su fundación en 1968 hasta el presente. Comenzó con 6 niños en el jardín infantil y ha crecido para incluir todos los niveles educativos. Ha atraído a familias y educadores progresistas debido a su enfoque en la libertad, el respeto y la responsabilidad personal. El colegio sobrevivió dificultades económicas en la década de 1970 gracias al apoyo de los padres. Más recientemente, ha dado la bienvenida a estudiantes en el exilio y
Los alumnos del Club de informñatica como una forma de expresar la gratitud hacia nuestra querida Institución Educativa "Pedro Ruiz Gallo" presentamos este trabajo producto de una investigación sobre su historia
Rosita Paredes fue una maestra y luchadora social ecuatoriana nacida en 1952 en Guayaquil. Tuvo una infancia humilde y fue criada por una familia suiza por un tiempo. En su juventud lideró huelgas estudiantiles a favor de la justicia e igualdad. Como maestra, influyó a muchas mujeres y enseñó la importancia de luchar por los derechos de los más vulnerables. Emilio Uzcátegui fue un educador ecuatoriano nacido en 1899 en Quito. Estudió en varios países y se dedicó a
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la U.E.N "Tapa de Piedra" y de la comunidad que sirve. Comenzó como una escuela rural en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Los representantes de los estudiantes del séptimo grado carecen de conocimientos básicos de computación y software libre, por lo que este proyecto busca capacitarlos para abordar las necesidades de la comunidad.
Este documento presenta 9 opciones de nombres para un colegio e incluye breves biografías de importantes figuras históricas como Marie Curie, Margarita Salas y Clara Campoamor. Marie Curie fue la primera mujer en ganar un Premio Nobel y la primera persona en ganar dos veces. Margarita Salas dedicó su vida a la investigación científica e hizo importantes descubrimientos sobre el ADN. Clara Campoamor luchó por los derechos de la mujer y logró que las mujeres pudieran votar en España.
Este documento resume la historia del Liceo Agrícola Reina Paola de Bélgica desde su fundación en 1954 hasta 2008. En 3 oraciones:
El Liceo se fundó en 1954 por el sacerdote Rafael Larraín como el Instituto de Educación Rural para brindar educación y capacitación al mundo campesino. En 1966 se inauguró la Escuela Agrícola de Hospital, luego llamada Princesa Paola de Bélgica, otorgando títulos técnicos a campesinos adultos. Desde los años 80 el Liceo of
El documento describe la evolución del nivel inicial en Argentina desde sus orígenes en el siglo XVIII hasta principios del siglo XX. Comenzó con instituciones religiosas asistencialistas para niños abandonados, luego surgió un enfoque filantrópico. Sarmiento y Juana Manso promovieron los jardines de infantes basados en métodos pedagógicos modernos. La Ley 1420 de 1884 estableció la creación de jardines de infantes, aunque inicialmente fueron accesibles solo para las clases altas. A principios del siglo XX,
El documento habla sobre la Escuela Hogar Evita, una institución educativa fundada por Eva Perón en 1954 para alojar y educar a niños con necesidades insatisfechas. Originalmente llamada Hogar Escuela Evita, luego fue renombrada durante la dictadura de 1955 pero recuperó su nombre original en 1997. El hogar brindaba alojamiento, alimentación, vestimenta y recreación a los niños durante la semana mientras asistían a la escuela primaria y secundaria cercanas.
El documento describe el contexto histórico y los principios de la Institución Libre de Enseñanza, una escuela fundada en 1876 en España. Se basaba en métodos pedagógicos progresistas y laicos como una alternativa a la enseñanza dominada por la Iglesia. Abogaba por una educación integral, coeducación, y cooperación entre la escuela y la familia. Utilizaba métodos como el diálogo socrático, excursiones escolares, y graduación de estudiantes en grupos según su nivel, en vez de exámenes.
El documento describe el contexto histórico y los principios de la Institución Libre de Enseñanza, una escuela fundada en 1876 en España. Se basaba en métodos pedagógicos progresistas y laicos como una alternativa a la enseñanza dominada por la Iglesia. Abogaba por una educación integral, coeducación, cooperación con las familias, y métodos como el diálogo socrático y las excursiones escolares. Tuvo gran influencia en las reformas educativas de la Segunda República Española antes de ser afectada por la
Don Agustín Nieto Caballero dedicó su vida a la educación en Colombia. Fundó el Gimnasio Moderno en 1914 para implementar nuevos métodos de enseñanza basados en lo que había aprendido en Europa y Estados Unidos. También se desempeñó como Inspector Nacional de Educación y Director General de Educación para impulsar reformas educativas a nivel nacional. Más adelante fue rector de la Universidad Nacional de Colombia donde buscó convertirla en un centro de investigación y desarrollo del espíritu colombiano.
Elvira García y García fue una pionera de la educación peruana que dedicó más de 60 años a la enseñanza. Fundó varios colegios y escuelas para mujeres, incluyendo el Liceo Peruano en 1883. Dirigió el Liceo Fanning de Lima de 1894 a 1914, donde introdujo reformas innovadoras. También fundó el primer jardín de infancia de Perú en 1902. Tuvo una destacada labor educativa y de apoyo a la niñez peruana.
Este documento resume la historia del Liceo Agrícola Reina Paola de Bélgica desde su fundación en 1954 como Instituto de Educación Rural por el sacerdote Rafael Larraín hasta el año 2009. Comenzó ofreciendo educación básica y capacitación agrícola a campesinos y en 1966 se inauguró su Escuela de Instructores Rurales en Hospital, que posteriormente se transformó en el Liceo Técnico Profesional Reina Paola de Bélgica para educar a jóvenes del campo. A lo largo de sus más de
Iniciativas sociales y educativas alentadas por Álvaro del PortilloOpus Dei
Durante los años en que estuvo al frente de la Obra (1975-1994) aprovechaba sus visitas pastorales por todo el mundo para alentar la puesta en marcha de iniciativas sociales y educativas, que ahora se muestran en un folleto y un mapa interactivo.
Más info http://www.opusdei.org/es/article/inic/
El documento discute el uso de la lectoescritura como método para mejorar los puntajes de las pruebas saber de los estudiantes en una sede educativa. Propone actividades como cuentos, videos y juegos para fortalecer la lectura, escritura y ortografía. El objetivo es mejorar el hábito de lectura, escritura y expresión oral en los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el periódico escolar "Victoria al Día" de la Unidad Educativa "Victoria Ramírez Molinos" en Maturín, Venezuela. Incluye la dirección, contacto, junta directiva y fecha de fundación del periódico, así como eventos y efemérides importantes para los meses de noviembre y diciembre de 2016.
El Colegio San Luis abrió sus puertas en 1908 en Punta Chica, Victoria, fundado por Enriqueta Lezica de Dorrego para educar a niñas necesitadas en honor a su esposo y hijo fallecidos. Pidió a las Hermanas de la Caridad de San Vicente de Paul que se hicieran cargo de la educación. Durante décadas, muchas niñas recibieron educación como internas o externas hasta que en 1996 las Hermanas se retiraron y se formó una Asociación Civil para continuar la obra educativa del colegio,
se propone una serie de actividades encaminadas a fortalecer la lectura, escritura y reforzar la ortografía acciones como: cuentos, videos, juegos educativos fichas para leer, escribir y pintar, actividades divertidas y educativas para la educación infantil y primaria.
Enriqueta Compte y Riqué fue una maestra uruguaya nacida en España que fundó el primer jardín de infantes de Sudamérica en 1892 en Montevideo. Viajó a Europa para estudiar los métodos educativos de Friedrich Fröbel y estableció el primer jardín aplicando esos principios psicológicos y pedagógicos para respetar la individualidad de cada niño. También fue pionera de la educación laica y gratuita para todos los niños, y su escuela sigue funcionando hoy en día inspirando a maestros de
El documento describe los orígenes e historia de la educación parvularia en Chile. En las culturas precolombinas ya existían prácticas para el cuidado y estimulación de los niños pequeños. En 1906 se estableció el primer jardín infantil fiscal en Santiago, utilizando el método de Froebel. En las décadas siguientes la educación parvularia se expandió por el país. En 1970 se creó la Junta Nacional de Jardines Infantiles, contribuyendo a una rápida extensión del nivel.
El documento resume la historia del Colegio Francisco de Miranda desde su fundación en 1968 hasta el presente. Comenzó con 6 niños en el jardín infantil y ha crecido para incluir todos los niveles educativos. Ha atraído a familias y educadores progresistas debido a su enfoque en la libertad, el respeto y la responsabilidad personal. El colegio sobrevivió dificultades económicas en la década de 1970 gracias al apoyo de los padres. Más recientemente, ha dado la bienvenida a estudiantes en el exilio y
Los alumnos del Club de informñatica como una forma de expresar la gratitud hacia nuestra querida Institución Educativa "Pedro Ruiz Gallo" presentamos este trabajo producto de una investigación sobre su historia
Rosita Paredes fue una maestra y luchadora social ecuatoriana nacida en 1952 en Guayaquil. Tuvo una infancia humilde y fue criada por una familia suiza por un tiempo. En su juventud lideró huelgas estudiantiles a favor de la justicia e igualdad. Como maestra, influyó a muchas mujeres y enseñó la importancia de luchar por los derechos de los más vulnerables. Emilio Uzcátegui fue un educador ecuatoriano nacido en 1899 en Quito. Estudió en varios países y se dedicó a
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la U.E.N "Tapa de Piedra" y de la comunidad que sirve. Comenzó como una escuela rural en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Los representantes de los estudiantes del séptimo grado carecen de conocimientos básicos de computación y software libre, por lo que este proyecto busca capacitarlos para abordar las necesidades de la comunidad.
Este documento presenta 9 opciones de nombres para un colegio e incluye breves biografías de importantes figuras históricas como Marie Curie, Margarita Salas y Clara Campoamor. Marie Curie fue la primera mujer en ganar un Premio Nobel y la primera persona en ganar dos veces. Margarita Salas dedicó su vida a la investigación científica e hizo importantes descubrimientos sobre el ADN. Clara Campoamor luchó por los derechos de la mujer y logró que las mujeres pudieran votar en España.
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
Este proyecto se enfoca en las artesanías y el arte de la región del Departamento de Nariño. ArtNariño es una iniciativa que busca crear una plataforma, donde los artesanos y artistas locales puedan publicar, explicar y vender sus obras, facilitando la conexión entre creadores y compradores según sus preferencias.
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
Los planetas juego lúdico de dominó para estudiantes de primaria
PPT 4 2022.pdf
1. MIRAFLORES, 30 DE MAYO DEL 2022
✈ SITUACIÓN DIVERSIFICADA
Las estudiantes juanalarquinas después del diagnóstico realizado, reflexionan sobre sus procesos alcanzados en
este primer bimestre identificando sus fortalezas y debilidades académicas.
Desarrollar acciones relacionadas a la integración, la salud y el estudio.
☺ PROPÓSITO
Las estudiantes analizan a profundidad los resultados del diagnóstico y las consecuencias del divisionismo en el
desarrollo de sus logros.
Desarrollan soluciones y compromisos que contribuyan a superar los problemas mas acuciantes relacionados a la
integración, la salud y el estudio.
RETO
¿Qué acciones podemos promover que incluyan innovaciones en el proceso de aprendizaje de nuestras estudiantes
que consideren el desarrollo a la mejora integral?
3. Saberes
previos
A continuación empezamos con nuestros saberes previos, preguntando
¿Cómo podemos revertir y mejorar nuestra expresión oral?
¿Por qué es importante es estudiar? La lectura influye en la formación de
nuestras vidas.
Conoces algún personaje que ha logrado superar barreras y obstáculos en la
vida
para lograr el éxito.
¿Qué es lo que se necesita para triunfar en la vida?
4. Después de intercambiar ideas a partir de nuestros saberes previos trabajaremos lo siguiente:
La semana pasada hemos analizado tres lecturas que nos hizo reflexionar,
meditar y sobre todo tener una actitud positiva para un gran cambio, superar
todos nuestros obstáculos, en especial mejorar nuestra expresión oral, redactar
diversos textos y en especial comprender, interpretar y analizar textos literarios.
La vida nos presenta muchos retos, pero como estudiantes debemos afrontarlo,
con sabiduría, sensatez y en especial lograr el ÉXITO.
A partir de nuestros errores debemos mejorar, superar cada día, nunca
debemos decir el “no puedo” , “no sé” “me rindo” ; en la vida todo se aprende y a
partir de ello nos vamos superando. No olvidemos también que los valores es
otro acompañante en la formación personal y académica, porque nos ayuda a
autodisciplinarnos para lograr nuestras metas y en especial consolidar nuestro
PLAN DE VIDA.
Recordemos que cada día aprendemos y sigamos un ejemplo de constancia,
actitud positiva de nuestro gran Arturo Hernández.
Finalmente no olvidemos a una gran mujer que dedicó toda una vida a favor de
la educación y formación de los futuros jóvenes valores que van a convertirse
en el futuro y desarrollo de muchos profesionales que estarán al servicio de
nuestra sociedad y de nuestro querido PERÚ.
7. Después de lograr nuestro propósito y reto a continuación obtendremos nuestro producto
① Leer la vida de Juana Alarco de
Dammert.
② Hacer un resumen de su
biografía de Juana Alarco de
Dammert.
① Formar equipos de 5 o 6
integrantes incluyendo la
moderadora.
② El tiempo de la actividad (mesa
redonda) se determinará en la
hora de Experiencia de
Aprendizaje significativo.
NOTA: El resumen de la vida de
Juana Alarco de Dammert se
escribirá en el cuaderno de
comunicación.
8. Juana Alarco de Dammert, filántropa, benefactora de la infancia. Nació de una ilustre familia, en Lima, el 27
de mayo de 1842. Hija de Julián Alarco y de Mercedes Espinoza. Asistió a la escuela que estaba a cargo de
Cruz Andrade de Noel y recibió clases particulares de francés y música. Contrajo matrimonio con el
comerciante alemán Juan Luis Dammert, originario de Hamburgo, el 31 de diciembre de 1861 y viajó en su
compañía a Francia. En el grato ambiente parisino se dedicó a la lectura, mientras su alma ganaba interés en
la asistencia médica y social de madres y niños. En 1886 regresó al Perú, y se vio obligada a restaurar los
daños que la ocupación chilena había causado sobre su patrimonio. Ese mismo año quedó herida por la
pérdida de su hijo primogénito. Pensando remediar esta falta con la dedicación amorosa a otras madres y
niños, fundó en 1894 la Sociedad Auxiliadora de la Infancia. Un año más tarde, movida por las violentas
disputas entre caceristas y pierolistas, se asoció con un grupo de damas para organizar un hospital de sangre,
que se ubicó en el portal de San Agustín. En ese lugar encontrarían los caídos no sólo el consuelo que sus
dolencias físicas demandaban, sino también los cariños y las suaves atenciones. Al pasar el conflicto todos
regresaron a casa, pero fue entonces cuando quedó patente el desamparo de los niños que habían quedado
huérfanos en esa guerra. Juana Alarco de Dammert promovió enseguida un movimiento de solidaridad
social en favor de tales niños, fundando en 1896 la Escuela Maternal, sostenida y fomentada por la
Sociedad Auxiliadora de la Infancia. Alrededor de cincuenta párvulos fueron albergados ahí, donde recibían
alimentación y enseñanza. Como anexo se instaló un consultorio de atención médica gratuita.
9. Desde ese momento quedó consagrada la señora Dammert como la madre de todos los niños desgraciados.
No limitándose únicamente a recibir a los párvulos en la escuela, extendió su protección a toda clase de
hogares con problemas. El 21 de octubre de 1900 realizó la primera kermesse benéfica para obtener
fondos con destino a obras sociales. Por esa época la Beneficencia Pública donó una finca para establecer
una cuna maternal, la cual se fundó en 1902 para atender a los niños de madres trabajadoras. Esta cuna o
guardería ha servido de noble ejemplo y paradigma para superar la antigua casa de expósitos; no faltaron
allí esterilizadoras modernas, estufas de desinfección, sanatorio, jardines, baños, alegría, contemplación y
mucho amor. Su espíritu siempre vigilante por el bienestar de los niños hizo que propiciara la creación de las
escuelas climáticas infantiles y la distribución de leche en las escuelas nacionales; promovió el envío de los
niños pobres a las playas u otros lugares propicios a la recreación. Al celebrarse las bodas de plata de la
Sociedad Auxiliadora de la Infancia, en 1919, se brindó reconocimiento público a la tarea prestada por
esta dama y, tres años después, la municipalidad de Lima inauguró una estatua suya, en una plaza pública
que hoy lleva su nombre, como testimonio de su labor benefactora de la infancia peruana.
Recordemos, por último, que Juana Alarco de Dammert fue la principal gestora de la fundación del hospital
del Niño, inaugurado en 1927. Por su constante labor de ayuda a la infancia peruana, que prosiguió todavía
en avanzada edad, se le conoce como “la abuelita de los niños”. Murió el 2 de agosto de 1932 en Lima, a los
noventa años.
10. ¿Y quién fue Juana Alarco de Dammert?
En la Av. Alfredo Benavides, rumbo al distrito de Surco, se ubica el que fuera el primer colegio nacional de mujeres, inicialmente denominado
Colegio Nacional Experimental Reducto de Miraflores y fundado en 1945 por el entonces ministro de Educación, el historiador Jorge Basadre.
Durante el gobierno de Manuel A. Odría, como todos sabemos, pasó a ser una Gran Unidad Escolar y hoy ostenta el título “emblemático”, aunque
básicamente se le conoce por llevar el nombre de una célebre mujer peruana, conocida como “la abuelita de los niños”. Pero ¿quién fue
realmente Juana Alarco de Dammert. Descúbralo en la siguiente nota: Juana Alarco Espinoza de Dammert fue una filántropa y benefactora de la
niñez peruana, conocida como La abuelita de los niños. Fundó la Sociedad Auxiliadora de la Infancia, que promovió la creación de una Escuela
Maternal para el cuidado y la enseñanza de niños huérfanos de 7 a 12 años de edad, así como la primera cuna maternal para hijos de las madres
trabajadoras. En ese sentido fue precursora de los servicios de asistencia social.
Nació el 27 de mayo de 1842 en Lima. Estudió en la escuela regentada por Cruz Andrade de Noel, y completó su educación con lecciones privadas
de francés y de música. Contrajo matrimonio el 31 de diciembre de 1861, en la iglesia el Sagrario de la Catedral de Lima, con Juan Luis Dammert
Amsink, un prominente comerciante alemán. Viajó seguidamente a Francia y en París cultivó su personalidad mediante la lectura, y se interesó por
la atención médica social a la madre y el niño. Al regresar al Perú en 1886, hubo de atender a la restauración de los estragos que la guerra y la
ocupación extranjera causaran en sus bienes familiares. Ese mismo año, sufrió la muerte de su primogénito nacido en 1865, y concibió la necesidad
de promocionar un movimiento de solidaridad social en favor de las madres y de los niños desvalidos.
En octubre de 1894, formó una sociedad llamada Auxiliadora para asistir a los heridos en los hospitales y a los presos en las casamatas. Recibió
apoyo del presidente Andrés A. Cáceres y prestó invalorables servicios durante la guerra civil que ensangrentó las calles de Lima en 1895. En esta
ocasión, instaló una ambulancia en la Plazuela del Teatro, que contó con 50 camas y tuvo que atender a 227 heridos. Durante los dos meses
siguientes continuó como hospital de sangre provisional.
11. Al finalizar la guerra civil, todos regresaron a casa, pero fue entonces cuando quedó patente el desamparo de los niños que
habían quedado huérfanos. Imbuido de un noble espíritu de solidaridad hacia los desvalidos, Juana convocó la colaboración de
las damas de la sociedad, e impulsó el nacimiento de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia, a la que habría de dedicar el resto
de su vida. A través de dicha institución promovió la creación en 1896 de una Escuela Maternal, que se instaló en la calle
Tayacaja, donde recibirían alimentación y enseñanza niños de siete años a doce años. Con tal fin, numerosas voluntarias fueron
capacitadas como maestras, y como anexo se abrió un consultorio de atención médica gratuita. Como maestras destacaron Luisa
Beausejour, Elvira García y García, y la propia hija de Juana, Luisa Dammert.
Sobre un terreno donado por la Beneficencia Pública fundó en 1902 la primera cuna materna para atender durante el día a los
hijos de las madres trabajadoras. Esta cuna o guardería, que se instaló en la entonces calle Los Naranjos, en Barrios Altos, sirvió
de ejemplo para superar la antigua casa de expósitos. Asimismo, inició la distribución de leche en las escuelas fiscales,
convirtiéndose así en la precursora de los desayunos escolares. Promovió también el envío de los niños pobres a las playas y a
otros lugares recreacionales, e insistentemente demandó un hospital destinado a la atención de los mismos.
Al celebrarse las bodas de plata de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia (1919), se brindó reconocimiento público a la labor de
Juana Alarco de Dammert y, tres años después, la municipalidad de Lima inauguró una estatua suya, en una plaza pública que
hoy lleva su nombre, como testimonio de su labor benefactora de la infancia peruana. La estatua de bronce fue realizada por el
gran escultor David Lozano.
Sus últimos años de vida estuvo rodeada del cariño de sus colaboradoras de la obra benéfica. Su hija siguió con la administración
de la cuna maternal. El 2 de agosto de 1932, Juana Alarco de Dammert falleció en Lima. Nunca sería olvidada, durante muchos
años, cada día de la madre se realizaban homenaje frente a su escultura en el parque Neptuno. Juana Alarco de Dammert fue
tomada como ejemplo de mujer admirable, algunos colegios llevan su nombre. La historia peruana nunca podrá olvidarla.