El documento describe los diferentes niveles de políticas educativas en Perú, incluyendo las políticas educativas nacionales y regionales. A nivel nacional, presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2036, el cual establece una visión para lograr sociedad democrática, equitativa e inclusiva a través de enfoques como vida ciudadana, inclusión, bienestar socioemocional y productividad. También describe los principales impulsores del cambio y orientaciones estratégicas para alcanzar esta visión. A nivel regional, menciona que

2. NIVELES DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
1. POLÍTICAS EDUCATIVAS NACIONALES:
Son todas aquellas leyes impuestas por el estado para
garantizar que la educación se aplique de manera
óptima a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a
las necesidades históricas del país en el que se
promueven, es decir, según sus ideales y principios.
1.1. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2036:
Constituye el marco estratégico en materia
educativa para todos los sectores del gobierno nacional,
los gobiernos regionales y locales en su trabajo conjunto
con las instancias de participación ciudadana. el PEN
enfatiza en la necesidad de enfocarnos en lograr la
siguiente visión en los próximos 15 años:
Visión
Todas las personas en el Perú
aprendemos, nos desarrollamos y
prosperamos a lo largo de nuestras
vidas ejerciendo responsablemente
nuestra libertad para construir
proyectos personales y colectivos,
en una sociedad democrática,
equitativa, igualitaria e inclusiva,
que respeta y valora la diversidad
en todas sus expresiones y asegura
la sostenibilidad ambiental.
Vida
ciudadana
Bienestar
socioemocional
Productividad,
prosperidad,
investigación y
sostenibilidad

3. VIDA CIUDADANA:
Aspira a que todas las
personas vivan en una
comunidad democrática
donde ejerzan con
responsabilidad su
libertad, de modo que
logren vidas plenas y así
contribuyan a lograr un
país más justo y
prospero.
INCLUSIÓN Y
EQUIDAD:
Busca como prioridad
la igualdad de
oportunidades
educativas, sin ningún
tipo de discriminación,
es decir que la
educación sea ejercida
por todas las
personas.
BIENESTAR
SOCIOEMOCIONAL:
Asegura que todas las
personas alcancen una
vida activa, donde todos
y todas puedan logar
proyectos individuales y
colectivos.
PRODUCTIVIDAD,
PROSPERIDAD, INVESTIGACIÓN
Y SOSTENIBILIDAD:
Aspira a que todas las
experiencias educativas
proporcionen herramientas para
desarrollar productiva y
sosteniblemente las labores que
se elijan realizar, asegurando la
prosperidad de todas las
personas, contribuyendo al
desarrollo local y nacional, y
considerando la incorporación de
la investigación y la innovación
científica.
ENFOQUES EN LOGRAR LA SIGUIENTE VISIÓN EN LOS PRÓXIMOS
15 AÑOS

4. PRINCIPALES IMPULSORES DEL CAMBIO
1. La acción educativa debe ser concebida desde las
personas.- Reconociendo la centralidad del aprendizaje en
función de sus necesidades, características y aspiraciones. Por
ello, las experiencias educativas deben atender la complejidad
humana superando las fronteras sectoriales, para promover
bienestar y desarrollo económico-productivas.
2. Garantizar que las instituciones de todo el sistema
educativo cuenten con autonomía.- Supone asegurar los
recursos y competencias correspondientes, su fortalecimiento,
como espacios de trabajo profesional colegiado en los que se
innova para atender mejor a las personas y sus contextos.
3. Garantizar que las instituciones de todo el
sistema educativo cuenten con autonomía.- En el
marco de un sistema educativo que abarque instituciones
educativas estatales como a las no estatales. El estado debe
garantizar que todo servicio educativo se desarrolle
satisfaciendo condiciones básicas, supere las inequidades y
exclusiones y fomente el bienestar de las personas. El principal
mecanismo para combatir la segregación del sistema educativo
es fortalecer la educación estatal gratuita.
4. Incrementar en forma sostenible los montos
asignados para el financiamiento público.- El
financiamiento de la educación se asigne de modo proporcional a
las necesidades de las personas, de manera eficaz y eficiente,
generando igualdad de oportunidades y el desarrollo de la ciencia
e innovación.
5. Uso universal e intensivo de tecnologías digitales.- Asegura potenciar las labores de
enseñanza-aprendizaje, posibilitando un aprendizaje autónomo y la investigación gracias a las
posibilidades que ofrece, generando el progreso de cada persona que aprende.
Conjunto de acciones impulsoras que desde el accionar estatal permitirán modificar de modo
profundo el sistema educativo para que las contribuciones de todas las personas concurran
en el logro de los propósitos definidos y la visión compartida.

5. ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS
Detallan los distintos ámbitos de acción que
debemos emprender como país.
 Los integrantes de las familias y hogares brindarse
apoyo mutuo, para constituir entornos cálidos,
seguros y saludables, con el objetivo de estimular
el desarrollo de cada uno de sus miembros.
 Los docentes se comprometen con sus
estudiantes y sus aprendizajes. Comprendiendo
sus necesidades, su entorno familiar, cultural, social
y ambiental. Para, contribuir al efectivo desarrollo
de su potencial del estudiante sin ningún tipo de
discriminación.
 Los diferentes actores que intervienen en el
proceso de aprendizaje propician la conducción de
experiencias educativas con profesionalismo,
compromiso y comprensión de acorde con las
necesidades y expectativas de los estudiantes.
 El sistema educativo asegura que todas las
personas, particularmente las poblaciones en
situación de vulnerabilidad, puedan acceder a
experiencias educativas a través de las tecnologías
disponibles.
 Las organizaciones sociales, las empresas, los medios de comunicación
y las comunidades asumen su responsabilidad por la educación de las
personas aportando con sus acciones a una convivencia democrática y
sostenible.
 El sistema educativo promueve y certifica los aprendizajes logrados
dentro o fuera de la escolaridad.
 Las instituciones educativas de todo el sistema educativo operan con
autonomía dentro de un sistema articulado, descentralizado, moderno,
flexible, libre de violencia, segregación y discriminación, asegure el
derecho de las personas a una educación de calidad.
 Un financiamiento público suficiente que prioriza la asignación de
recursos según la diversidad de necesidades garantizando equidad,
transparencia y rendición de cuentas.
 Todas las instancias de gestión educativa del estado operan orientadas
hacia la ciudadanía, haciendo uso intensivo de lo digital y articulado en
todos sus niveles con otros sectores y actores de la comunidad local,
nacional y global.
 El sistema educativo favorece y promueve la indagación y el
pensamiento científico y se nutre de la innovación y la tecnología

6. 2. POLÍTICAS EDUCATIVAS REGIONALES
La política educativa territorial o regional nace como una propuesta, la misma que tendrá una labor
compartida entre municipalidades, las unidades de gestión educativa local (UGEL) y el gobierno regional,
con el fin de cerrar brechas y atender necesidades prioritarias en el marco de una educación de calidad.
2.1. PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL