El documento presenta 10 orientaciones estratégicas para el sistema educativo peruano al 2036. Cada orientación incluye implicancias e ideas sobre cómo debería ser la educación en el futuro, como una educación inclusiva, con docentes bien capacitados, financiamiento adecuado y que promueva el pensamiento científico.

1. MATRIZ DE CAMBIOS QUE EXPRESAN LAS ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS
AL 2036 Y SUS IMPLICANCIAS EN NUESTRA REALIDAD.
ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS AL 2036
N° O. E. EXPRESA IMPLICANCIAS EN
NUESTRA REALIDAD
1 Corresponde a los integrantes de
las familias y hogares brindarse
apoyo mutuo, construir entornos
cálidos, seguros y saludables, y
estimular el desarrollo de cada
uno de sus miembros sin ningún
tipo de discriminación, así como
las buenas prácticas ambientales
en el marco de una sociedad
democrática.
Que la educación construya
ciudadanía, que genere
ciudadanos felices con
proyectos de vida. Una
educación más sólida en
cuanto a los principios y
valores morales que todo
estudiante debe tener. La
educación es que los
estudiantes puedan acceder
a becas y así tengan opción
de elegir lo que quieren
estudiar y dónde hacerlo.
Que la comunidad educativa viva
un vida plena sin ningún
prejuicio familiar o social, donde
se respete sus decisiones y bajo
ningún régimen de obligar a
hacer lo que no se quiere y
también dejar de lado los
estereotipos que muchas veces
están enquistadas en la familia y
la sociedad, que las becasno sean
para todos quienes decidan
estudiar y de esa manera tener
estudiantes con mucho ahínco en
lo que haceny no sentir como una
carga más en su vida.
2 Las personas que ejercen la
docencia en todo el sistema
educativo se comprometen con
sus estudiantes y sus
aprendizajes, comprenden sus
La educación al 2036, temas
como la creatividad y la
responsabilidad de todos
estén más instaurados en la
sociedad. No hablo de una
Que los quienes ejercen la
docencia deben ser personas
latamente preparadas que no solo
conozcan la parte pedagógica,
sino el desarrollo psicológico,

2. diferentes necesidadesy entorno
familiar, social, cultural y
ambiental, contribuyen de modo
efectivo a desarrollar su
potencial sin ningún tipo de
discriminación,
desempeñándose con ética,
integridad y profesionalismo,
desplegando proactivamente su
liderazgo para la transformación
social y construyendo vínculos
afectivos positivos.
responsabilidad pesada sino
inspiradora, que nace de la
vocación y de las ganas de
dejar huella. Que los niños y
las niñas sean tratados por
igual con respeto, sin
discriminación ni racismo.
Que todas las personas
tengan una educación de
excelencia, que les permita
acceder a distintas
oportunidades,
independientemente de
donde nacieron. Que la
educación me represente,
sea inclusiva y antirracista.
Terminar de estudiar hasta
mi secundaria.
físico y afectivo,donde se respete
la individualidad ya que todo ser
es único y especial. Que la
educación cumpla su función
esencial y no estar sujeta a
apetitos económicos de los
grades capitalistas que solo
buscan que sean educados apara
obedecer o cumplir funciones
específicas.
3 Los equipos directivos y otros
gestores y actores que
intervienen en el proceso de
aprendizaje facilitan y condicen
experiencias educativas con
profesionalismos, compromiso
y comprensión de las
necesidades de los estudiantes,
docentes, personal
administrativo y sus entornos.
Que aquellas diferencias
que nos hacen únicos sean
siempre valoradas,
potenciadas y nos unan a
todos. Brindar educación de
calidad a todos los niños del
Perú.
Que elequipo directivo sea quien
cumpla con las características
humanísticas y lógicas que debe
de tener un líder por excelencia
es lo que los estudiantes, los
padres y los docentes necesitan.
No se quiere jefes sino líderes.
4 Las organizaciones sociales, las
empresas, los medios de
comunicación y las
comunidades asumen su
responsabilidad por la
educación de las personas
aportando con sus acciones a
una convivencia democrática y
sostenible.
Contar con una educación
que sea intercultural,
antirracista y anti parcial. Al
2036 tener talleres
implementados con una
infraestructura adecuada
para poder desarrollar
diferentes actividades y
realizar talleres deportivos.
Una educación integral y
compartida entre el hogar y
las instituciones educativas.
que los medios de comunicación
deben de cumplir su función
cultural y no sólo de meter
productos al receptor en
cualquier medio que se utilice,
que la infraestructura se cumpla
que la comunidad educativa es lo
que más necesita y espera para un
desarrollo integral del estudiante.
No responsabilizar mucho a los
padres que hay un gran grueso de
ellos que son iletrados y
formados no para educar en
conocimientos sino en los
paradigmas que fueron formados
o heredados.
5 El sistema educativo asegura
que todas las personas,
particularmente las poblaciones
en situación de vulnerabilidad,
aprendan a lo largo de su vida
gracias a experiencias
Que la educación especial
sea respetada en toda la
sociedad y que nuestros
estudiantes tengan mejores
condiciones de atención a
las distintas instituciones
Que la educación especialespara
todos porque todos somos
especialesy únicos, nadie tiene el
mismo coeficiente intelectual,
físico, principios de toda índole,
herencia cultural. En tal sentido

3. educativas diversificadas,
pertinentes, oportunas,
articuladas e inclusivas,
haciendo posible el acceso y el
uso competente de las
tecnologías disponibles.
dedicadas a ellos. Todos los
estamentos funcionen en la
educación, que padres de
familia, alumnos y
profesores estén mucho más
comprometidos con la
educación.
la educación debe de ser
prioridad ara el estado y no ver
como la última rueda del coche.
6 El sistema educativo promueve
y certifica los aprendizajes
logrados dentro o fuera de la
escolaridad y brinda trayectorias
diversas y flexibles a lo largo de
la vida de las personas.
Que los jóvenes tengan la
libertad de expresarse sin
miedo a las críticas, porque
si uno libera emociones se
llena de seguridad.
Que los aprendizajes empíricos
se valoren, porque, recordemos
que la humanidad apareció sin
experiencia y todo se hizo porque
no existía una educación
opresora bajo los términos del
enriquecimiento de una minoría y
el sufrimiento de la gran parte de
la humanidad.
7 Las instituciones educativas de
todo elsistema educativo operan
con autonomía, de manera
articulada, descentralizada,
moderna, flexible, libre de
violencia, segregación y
discriminación, con una
supervisión estatal
independiente de los
supervisados y que asegura el
derecho de las personas a una
educación de calidad.
Todos los niños siempre
tengan un libro en sus
manos, que puedan tener
una biblioteca en sus
escuelas y que los docentes
también podamos leer
siempre, y, así, podamos
formar ciudadanos mejores
al 2036. Contar con una
sociedad sensibilizada
donde no veamos las
diferencias en las aulas ni en
la comunidad, ni entre
personas. Que todos los
estudiantes del Perú tengan
una educación integral,
centrada en valores, y que
puedan ser los buenos
ciudadanos que el país
necesita.
El reto más grande es que
verdaderamente exista un solo
norte en todos los niveles de
educación y las modalidades
existentes enel sistema educativo
peruano, es aquí donde los
medios de comunicación
tendrían que cumplir una
verdadera función educadora con
programas de lleven a la
inquietud científica, de ver que el
aprendizaje que se tiene es como
un granito de arena en una playa,
y de acuerdo a nuestra realidad
nacional en materia prima ir
preparándose para darle la plus
valía a nuestros recurso naturales
y no siempre ser compradores de
productos hechos con nuestra
misma materia prima.
8 Un financiamiento público
suficiente que prioriza la
asignación de recursos según la
diversidad de necesidades
garantizando equidad,
transparencia y rendición de
cuentas.
Que la educación esté
articulada entre todos los
niveles. Que exista buena
infraestructura y
capacitación para los
docentes.
Que en nuestro sistema educativo
tenga como pilar fundamental la
educación financiera donde las
cuentas del estado se manejen de
manera transparente sin leyes que
beneficien a pocos sobre todo a
los empresarios corruptos, para
de esta manera tener más
economía para sectores como
educación y salud.
Se haga una verdadera rendición
de cuenta a la población porque
todos pagamos impuestos al

4. comprar un caramelo o más
productos.
9 Todas las instancias de gestión
educativa del estado operan
orientadas hacia la ciudadanía
de modo profesional,
estratégico, planificado para el
mediano y largo plazo, haciendo
uso intensivo de lo digital, y
articulando en todos sus niveles
con otros sectoresyactoresde la
comunidad local, nacional y
global.
Que el aprendizaje sea
cooperativo, que no solo
aprenda el alumno, sino
también el docente. Que la
educación sea más avanzada
y abierta, y con mayores
oportunidades para los
adolescentes.
Lo que se debe tener en cuenta
para esta orientación estratégica
es conocer nuestro Perú con que
recursos cuenta, qué necesidades
existen en la población y de
acuerdo a esa triangulación tener
propósitos a corto, mediano y
largo alcance.
10 El sistema educativo favorece y
promueve la indagación y le
pensamiento científico, y se
nutre de la innovación y la
tecnología, innovación y
desarrollo sostenible para
desplegar el potencial creativo y
la generación de conocimiento.
La educación tiene que ver
con la escuela pública, un
lugar en que pueda mirar a
otro peruano y me
reconozca a mí mismo,
donde las brechas sean
inexistentes y todos
tengamos las mismas
oportunidades.
El estudio científico a partir de
una realidad y teniendo en cuenta
hacia donde queremos llegar
como país, traer a los grandes
insignes peruanos en el campo
científico para de esa manera
poder implantar una formación
netamente científica con misión y
visión como país, sociedad y
persona.