Este documento presenta la estructura y contenidos de un módulo sobre sistemas informáticos monousuario y multiusuario. El módulo cubre temas como la estructura física y funcional de los sistemas informáticos, sistemas operativos mono y multiusuario, y la administración y configuración de sistemas operativos. El módulo incluye actividades como cuestionarios, visionado de videos y creación colaborativa de una wiki sobre los contenidos.
Presentation création de contenus à vocation seoemondeos
Les Editions Mondéos et son équipe d’éditeurs et d’experts de la rédaction 2.0 accompagne et conseille les éditeurs de sites dans leur stratégie Internet et mobile, pour optimiser leur référencement, gérer leur animation éditoriale, e-mailing et réseaux sociaux, organiser des opérations multicanal de promotion et réaliser leurs guides, e-guides et leurs catalogues et brochures en ligne.
http://www.youtube.com/watch?v=YqiCA1GdlYc
Qu’est -ce que CanaDon.org exactement et comment pouvons-nous vous aidez avec vos efforts de collectes de fonds?
Matières à couvrir :
- Pourquoi mon organisme a t’il reçu un chèque de CanaDon?
- Comment est-ce que mon organisme peut utiliser CanaDon pour augmenter leur fonds?
- Comment inscrire mon organisme?
Découvrez pourquoi plus de 9000 organismes se sont inscrits avec CanaDon, afin d’obtenir des donations en ligne.
Herramienta de apoyo a la docencia de la energía solar fotovoltaicaJUAN AGUILAR
Con el siguiente trabajo se pretende colaborar en la formación y difusión de la energía solar fotovoltaica; energía alternativa, para la obtención de electricidad, que ocupa un apartado especial en las acciones clave de la Unión Europea. La Universidad de Jaén cuenta con dos asignaturas optativas, como herramientas para contribuir a estos fines. Estas asignaturas pertenecen al plan de estudios correspondiente a Ingeniero Técnico Industrial. Dichas materias, “Electricidad Fotovoltaica” e “Instalaciones fotovoltaicas” se ofertan a las especialidades de: Mecánica, Electricidad y las Electrónica Industrial. El Curso de Energía Solar Fotovoltaica para Internet forma parte de la formación en estas materias contribuyendo a cambiar el método de enseñanza empleado hasta ahora. Permite favorecer el grado de implicación por parte del alumno en el proceso de enseñanza – aprendizaje, además de proporcionar información con la que los alumnos puedan construir su conocimiento.
La loi de finances pour 2014 a instauré un dispositif d’autoliquidation de la TVA pour
les travaux de construction, y compris ceux de réparation, de nettoyage, d’entretien,
de transformation et de démolition effectués en relation avec un bien immobilier par
une entreprise sous-traitante pour le compte d’un preneur assujetti. L’autoliquidation
s’applique aux prestations fournies dans le cadre de contrats de sous-traitance
conclus à compter du 1er janvier 2014.
La « foire aux questions » a pour objet de décrire les travaux immobiliers dans le
champ de l’autoliquidation, c’est-à-dire lorsqu’ils ont été sous-traités (au sens de
l’article 1er de la loi n° 75-1334 du 31 décembre 1975).
Les références mentionnées sont celles du Bulletin officiel des Finances publiques -
Impôts dans sa version à jour au mois de juin 2014.
La crisis económica ha moldeado un nuevo turista: más austero en el gasto, más exigente, más informado. Resurgen además actitudes que quedaron arrinconadas en los años de desenfreno en el consumo. La sociedad del ocio resiste a la recesión, pero no es completamente inmune a ella, sino que se adapta al nuevo entorno y de ahí nacen nuevas pautas de consumo turístico.
Trabajo final Referentes Tecnológicos IIMelany Jara
En este trabajo, se presenta una propuesta para mejorar la seguridad de las computadoras de una escuela secundaria y además, de se fomente el cuidado de los equipos.
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Herramienta de apoyo a la docencia de la energía solar fotovoltaicaJUAN AGUILAR
Con el siguiente trabajo se pretende colaborar en la formación y difusión de la energía solar fotovoltaica; energía alternativa, para la obtención de electricidad, que ocupa un apartado especial en las acciones clave de la Unión Europea. La Universidad de Jaén cuenta con dos asignaturas optativas, como herramientas para contribuir a estos fines. Estas asignaturas pertenecen al plan de estudios correspondiente a Ingeniero Técnico Industrial. Dichas materias, “Electricidad Fotovoltaica” e “Instalaciones fotovoltaicas” se ofertan a las especialidades de: Mecánica, Electricidad y las Electrónica Industrial. El Curso de Energía Solar Fotovoltaica para Internet forma parte de la formación en estas materias contribuyendo a cambiar el método de enseñanza empleado hasta ahora. Permite favorecer el grado de implicación por parte del alumno en el proceso de enseñanza – aprendizaje, además de proporcionar información con la que los alumnos puedan construir su conocimiento.
La loi de finances pour 2014 a instauré un dispositif d’autoliquidation de la TVA pour
les travaux de construction, y compris ceux de réparation, de nettoyage, d’entretien,
de transformation et de démolition effectués en relation avec un bien immobilier par
une entreprise sous-traitante pour le compte d’un preneur assujetti. L’autoliquidation
s’applique aux prestations fournies dans le cadre de contrats de sous-traitance
conclus à compter du 1er janvier 2014.
La « foire aux questions » a pour objet de décrire les travaux immobiliers dans le
champ de l’autoliquidation, c’est-à-dire lorsqu’ils ont été sous-traités (au sens de
l’article 1er de la loi n° 75-1334 du 31 décembre 1975).
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La crisis económica ha moldeado un nuevo turista: más austero en el gasto, más exigente, más informado. Resurgen además actitudes que quedaron arrinconadas en los años de desenfreno en el consumo. La sociedad del ocio resiste a la recesión, pero no es completamente inmune a ella, sino que se adapta al nuevo entorno y de ahí nacen nuevas pautas de consumo turístico.
Trabajo final Referentes Tecnológicos IIMelany Jara
En este trabajo, se presenta una propuesta para mejorar la seguridad de las computadoras de una escuela secundaria y además, de se fomente el cuidado de los equipos.
Guías de aprendizaje analisis mantenimiento 27 03-2012 (1)
Prac3 presentación(carmen)
1. Revisión de los contenidos de una asignatura de Formación Profesional Ciclo Superior: Administración de Sistemas Informáticos Módulo: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario Alumno: Francisco J. Gordo Castaño
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Notas del editor
Se va a exponer un Bloque específico de uno de los módulos del Título Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS He organizado los contenidos en CATORCE UNIDADES DE TRABAJO Conjunto de elementos básicos que compondrán los siguientes Bloques. El 1º comprende las dos primeras unidades didácticas. Una visión General del mismo. El 2º bloque se centra en los SSOO monousuario y multiusuario Corpus central de la Asignatura. El 3er bloque se basa en la aplicación de un caso práctico de administración de aplicaciones en entornos multiusuario y en la gestión de las unidades funcionales. ---------------------------------------------------------- SE HA ABORDADO ESTE PRIMER BLOQUE introductorio desglosandolo una serie de actividades. Este primer bloque consiste en la Introducción a la enseñanza de la definición de Sistema Informático y Sin embargo mantendremos una estructura similar de metodología en todos los bloques.
La ESTRUCTURA de la clase se va a fundamentar en intención de ser lo más cercana posible al alumno y a sus conocimientos. Además se atenderá a los aspectos más motivadores que pueda encontrar mediante sondeo y posterior reforzamiento de los resultados. ---------------------------------------- La ESTRUCTURA DOCENTE consta de la forma Cuestionario Clase magistral Cuestionario Actividad práctica reforzadora Actividad Colaborativa
Metodo en cuanto a Razonamiento: Se realiza mediante el método Deductivo En cuanto a las actividades del alumno: El método mezcla la actividad pasiva con la activa mediante la evaluación seguida de: Conocimientos previos y posteriormente aprendidos a la explicación.
De esto se concluye que al ser elegidas por ellos mismos, en vista a sus intereses y gustos, descartando materias poco apetecibles que existían en la anterior etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Por otro lado, la propiedad del Ciclo como preparador para el alumno en vías de obtener un perfil profesional, exige una combinación de una base teórica con una importante parte-técnica práctica.