Este documento presenta diferentes técnicas de trabajo intelectual como el subrayado, esquemas, mapas conceptuales y resúmenes. Explica que el subrayado resalta las ideas más importantes de un texto, mientras que los esquemas y mapas conceptuales representan gráficamente las ideas y conceptos clave de una manera lógica. Finalmente, indica que un resumen es un texto breve que expone las ideas fundamentales de un documento original usando nuestras propias palabras.
Ámbito Didáctico-Curricular, Doctorado en Gestión de la Edificación, UARosabel UA
Presentación de la línea de investigación "Ámbito didáctico-curricular aplicado a la gestión de la edificación" dentro del "Programa Oficial de Posgrado EDIFICACIÓN. Tecnología, Investigación y Desarrollo" de la Universidad de Alicante. Más información en https://maktub.eps.ua.es/posedi/
Ámbito Didáctico-Curricular, Doctorado en Gestión de la Edificación, UARosabel UA
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3. Concepto
Las T.T.I son:
Procedimientos que permiten una autonomía intelectual
Una herramienta útil para aprender
Un conjunto de norma orientadoras
Unas estrategias realizables en la práctica habitual
4. Tipos (I) Subrayado y esquema
El subrayado es una técnica de estudio que consiste en
resaltar las ideas más importantes de un texto
El esquema es la representación gráfica de las ideas y de los
conceptos fundamentales,organizados de manera lógica
5. Tipos (I.I) Ejemplo
ESQUEMA
La educación vial
Concepto
Orígenes:
– Antecedentes de la educación vial
– Necesidad de incluir la educación vial en las escuelas
Actuales
• Propuesta de planificación:
– La educación vial en Europa
– Estadísticas de siniestralidad
6. Tipos (II) Mapa conceptual
Se trata de un recurso esquemático que representa gráficamente
las ideas ordenadas según su importancia.
Ejemplo:
7. Tipos (III) Resumen
Es un texto sintético donde se exponen con nuestras palabras
las ideas más importantes
Indicaciones
Haz las lecturas previas necesarias y selecciona las ideas más
importantes.
Enlázalas coherentemente mediante los elementos de cohesión
textual.
Un resumen no debe sobrepasar la cuarta parte del texto.
8. Fuentes Consultadas
RODRíGUEZ, S. (1982): Factores de rendimiento académico.
Barcelona: OikosTau
ROWNTREE, D. (1985): Aprendo a estudiar. Barcelona: Herder
RUS, A. (1999): Tutoría, departamentos de orientación y equipos de
apoyo. Granada: Universidad de Granada