El documento describe un proyecto de hermanamiento entre la escuela secundaria IES Rosa Chacel en España y una escuela infantil en Bengbis, Camerún. Explica que Bengbis se encuentra en el sur de Camerún y tiene un clima cálido con tormentas tropicales. También proporciona datos sobre Camerún, como que el PIB per cápita es mucho más bajo que en España y la esperanza de vida es menor. El proyecto se centra en los baka, un grupo étnico pigmeo marginado, y busca integrar a los ni
The warawaracommunityschoolsproject campaña apadrina un maestroTheWaraWara
Queridos amigos con esta presentación los niños de Wara Wara Bafodea, Sierra Leona, y el equipo de The Wara Wara Community Schools Project, os animamos a apadrinar unos de los 54 maestros comunitarios de esta provincia. Con vuestra ayuda podrán cumplir su sueño de asistir a la universidad y poder luego ofrecer una educación de mejor calidad a sus alumnos/as, así como poder optar a ser maestros del gobierno y dar estabilidad a sus vidas. Mil gracias por vuestro tiempo, apoyo y generosidad. Abrazos, Cristina y Coco
Os animamos a seguir nuestro blog, donde con más detalle hablamos de los maestros, niños, y las escuelas que construimos. www.warawaracommunityschools.org
This is a project about supporting community primary schools in Sierra Leone. Building, rehabilitation, and supporting with school materials. Also supporting the teachers´education at the university.
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Os animamos a seguir nuestro blog, donde con más detalle hablamos de los maestros, niños, y las escuelas que construimos. www.warawaracommunityschools.org
This is a project about supporting community primary schools in Sierra Leone. Building, rehabilitation, and supporting with school materials. Also supporting the teachers´education at the university.
Proyecto seleccionado para la destinación del euro solidario de la edición 2020 de la Carrera de las Empresas. Valencia 22/03/2020
http://carreradelasempresasvalencianas.com/solidaridad/
Este proyecto tuvo como fin mejorar la convivencia de los alumnos dentro del aula, ya que por medio del análisis basado en poblemas se pudo diseñar secuencias didácticas que favorecían el trabajo colectivo en donde los alumnos acordaban las posibles soluciones al problema que se les planteaba siempre y cuando se respetara las normas establecidas para una buena convivencia.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3. Hermanamiento entre escuelas
¿Dónde está Bengbis?
Camerún disfruta de casi todos los climas de África.
El oeste montañoso tiene un clima agradable, el norte tiene
muchos meses sin lluvia y sufre los vientos del Sahara, y el
sur, donde se encuentra Bengbis, se caracteriza por altas
temperaturas y tormentas tropicales.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
4. Hermanamiento entre escuelas
Algunos datos sobre Camerún
Camerún 2.227 $ España 32.545 $
Paridad de poder adquisitivo per cápita, datos del Banco Mundial.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
5. Hermanamiento entre escuelas
Algunos datos sobre Camerún
Los dibujos
representan los
sueldos de un
14,6
profesor español
y de un profesor
camerunés.
El mismo trabajo,
una vida muy
veces menos rico diferente.
▼
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
6. Hermanamiento entre escuelas
Algunos datos sobre Camerún
53,3 años
Esperanza de vida en Camerún (España 81,5)
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
7. Hermanamiento entre escuelas
Algunos datos sobre Camerún
67,9%
Alfabetización (España 97,9%)
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
8. Hermanamiento entre escuelas
¿Quiénes son los baka?
Este proyecto se centra
en los baka, pigmeos del
sur de Camerún.
Pertenecen a un grupo
étnico marginado en el
Camerún actual..., de
modo que tienen aún
menos oportunidades
que otros cameruneses.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
9. Hermanamiento entre escuelas
¿Quiénes son los baka?
Cada campamento baka lo forman
entre 20 y 50 personas, la mayoría de ellos niños.
En todo Camerún su número ronda las 30.000 personas.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
10. Hermanamiento entre escuelas
¿Quiénes son
los baka?
Viven en unas chozas
semiesféricas
tradicionales conocidas
con el nombre de
“mongulus”.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
11. Hermanamiento entre escuelas
¿Quiénes son los baka?
Los baka eran
tradicionalmente
nómadas y vivían de la
caza, la pesca y la
recolección de frutos.
Desde hace unas
décadas están llevando
a cabo un obligado
proceso de
sedentarización.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
12. Hermanamiento entre escuelas
¿Quiénes son los baka?
Las consecuencias que
está teniendo la
sedentarización sobre la
población baka son
extremadamente graves.
Al instalar sus campa-
mentos cerca de
poblados bantúes, éstos
han encontrado en sus
nuevos vecinos una
forma de mejorar su
calidad de vida.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
13. Hermanamiento entre escuelas
¿Quiénes son los baka?
¿Cómo? Creyéndose los propietarios de los pigmeos que se
han instalado cerca, que reciben un salario mucho menor
del que recibiría otra persona y venden los animales que
cazan por la mitad de su valor. Se ha establecido una
relación de esclavitud más o menos encubierta.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
14. Hermanamiento entre escuelas
¿Qué es Zerca y Lejos?
Zerca y Lejos
es una pequeña ONGD
(Organización No Guberna-
mental para el Desarrollo) fun-
dada en Madrid en el año 2000.
Centra su trabajo en las necesidades de
la población de Camerún y se financia
principalmente a través de donaciones.
15. Hermanamiento entre escuelas
¿Qué es Zerca y Lejos?
Zerca y Lejos en “Madrileños por el Mundo”
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
16. Hermanamiento entre escuelas
¿Qué es Zerca y Lejos?
Asociación Zerca y Lejos-ONGD
Fecha de constitución: 24 de abril de 2001
Datos de registro: 167959
CIF: G-83018424
C/Sambara 128, 28027, Madrid
Teléfono: 913683928
Fax: 913683928
info@zercaylejos.org
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
17. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Sistema Educativo de Camerún
Maternal o Pre-escolar voluntaria
2 cursos
3 – 5 años
Primaria obligatoria
6 cursos en tres ciclos
5 – 11 años
Secundaria voluntaria
7 cursos en 2 ciclos
11-18 años
Universidad voluntaria
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
18. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Objetivos
Integrar a los niños pigmeos en el sistema
educativo de Camerún.
Asegurar la continuidad y
aprovechamiento de sus estudios.
19. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Retos
Por las características
culturales de los pigmeos
y por su situación
marginal muchos niños,
sencillamente, no llegan a
comenzar la escuela
primaria, y ni siquiera van
nunca a su primer curso.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
20. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Retos
En la región en la que
trabajamos los pueblos
pigmeos están dispersos a lo
largo de más de doscientos
kilómetros, por lo que son
una minoría los que tienen
acceso físico a las escuelas
de Oveng y del Santo
Corazón de María de Djoum,
que gestiona ZyL, y donde se
les hace una acogida
específica.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
21. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Retos
La educación es un derecho que
no está al alcance de los niños
baka. Como consecuencia la
mayoría de los baka no hablan
francés. Sin saber hablar este
idioma la cantidad de puertas
que se les cierra es enorme. Por
ejemplo, cuando sus hijos
enferman no pueden ir al
médico.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
22. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Soluciones
Puesta en
funcionamiento de una
pequeña escuela de
alfabetización y de
socialización, con una o
dos aulas, en cada
poblado, para todos los
niños que aún no tienen
edad suficiente para
empezar la escuela
primaria.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
23. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Soluciones
La solución ideal es que la mayoría de los niños vayan a
las escuelas públicas de primaria del Ministerio de
Educación camerunés. Para ello necesitan aprender
francés antes de empezar Primaria.
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
24. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Necesidades
Salarios y formación de profesorado de calidad
Materiales escolares para alumnos y profesores
(libros, cuadernos, lápices, etc.)
Materiales para las funcionamiento de escuelas
(pizarras, tizas, etc.)
Mobiliario y arreglo de escuela
Servicios sanitarios mínimos
Coordinación y gestión general del proyecto
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
25. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Necesidades
250 €
25 alumnos por año x 10€ por alumno al mes
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis
26. Hermanamiento entre escuelas
El proyecto – Vídeo de David de Miguel
Vídeo realizado por David de Miguel
IES Rosa Chacel - Escuela infantil en Bengbis