Documento guia de acompañamiento docente, para el ejercicio de sus funciones

1. PLAN ANUAL DE
FORTALECIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO AL DOCENTE
2020
I.E.D.R. “PABLO NIEBLES”

2. ALCANCE:
 Personal Docente de Educación Primaria, Secundaria y Media
 Estudiantes del nivel primaria y secundaria
METAS GENERALES.
Atención:
 Alumnos de primaria Alumnos de secundaria Alumnos
de la Media
 Docentes de primaria Docentes de secundaria
Docentes de la Media

3. CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
• Sistemático y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y organizado al
docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la práctica
pedagógica de cada uno.
• Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
• Formativa, motivadora y participativa: Promueve el crecimiento profesional del
docente generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo
promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de
confianza y respeto.
• Permanente e integral: acompaña al docente durante el desarrollo de los
procesos pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las rutas) y
evaluación curricular de modo continuó.

4. ASPECTOS A SUPERVISAR
CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
• Gestión centrada en los aprendizajes
• Calendario escolar
• Currículo
• Diagnóstico: Competencias comunicativas,
Matemáticas, Competencias ciudadanas

5. MATERIALES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE DE LA I.E Y AULA.
• Rutas de aprendizaje
• Uso de los centros de recursos tecnológicos
• Uso del portal Colombia Aprende
• Kits de Evaluación
• Uso de materiales educativos en el desarrollo de las clases
• Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el Ministerio
de Educación
AMBIENTES Y SERVICIOS BÁSICOS
• Condiciones de las aulas
• Espacios comunes: cerrados y abiertos
• Áreas verdes
• Biblioteca

6. OBJETIVOS. Coordinar, promover y acompañar el desarrollo de los procesos pedagógicos del área o
áreas curriculares afines y el fortalecimiento de las capacidades de los profesores en su desempeño
orientado a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la calidad del servicio educativo
ESPECÍFICOS.
• Orientar y promover la participación de los actores de la I.E en la planificación, ejecución y
evaluación curricular del (las) área(s) curricular(es), a partir de las necesidades, características e
intereses de los estudiantes y del contexto, considerando las metas de aprendizaje.
• Programar acciones y establecer las estrategias de acompañamiento a profesores en su
desempeño pedagógico para alcanzar las metas de aprendizaje proyectadas para cada área
curricular, grado y ciclo a su cargo.
• Realizar el acompañamiento pedagógico a los profesores y promover estrategias formativas
diversas (sesiones compartidas, aulas abiertas) para garantizar la mejora de los procesos
pedagógicos y los aprendizajes.

7. • Analizar de manera colegiada los resultados de los aprendizajes (pruebas
externas e internas) obtenidos por los estudiantes en las distintas áreas
curriculares a su cargo para desarrollar estrategias de mejoras de los
mismos
• Organizar al equipo docente para formar y fortalecer las comunidades de
aprendizaje por áreas curriculares, grados o ciclos, a partir de las
dificultades y fortalezas identificadas en el proceso de acompañamiento,
para la mejora de su desempeño.
• Coordinar la elaboración del diagnóstico o caracterización y el análisis
estadístico de los logros aprendizaje del estudiante del área o áreas
curriculares a su cargo.
• Promover en los profesores el uso de estrategias y acciones de comunicación
permanente y colaboración con las familias y la comunidad (visitas de
estudio, proyectos curriculares, tertulias, talleres, entre otras)

8. PRESENTACIÓN
El presente Plan Anual de Fortalecimiento y
Acompañamiento Pedagógico constituye un instrumento de
gestión, para el cumplimiento de la Jornada Escolar y el
mejoramiento de la calidad educativa en la Institución
Educativa “PABLO NIEBLES” ante los cambios continuos
que se vienen operando en la dinámica educativa del país y
en la formación integral de los estudiantes, apoyando y
estimulando el trabajo del docente en el acompañamiento
pedagógico, fortalecer las relaciones entre los actores
educativos

9. BASE LEGAL
•Constitución de 1991, Artículos: 13, 44, 47,68
•Ley Nº 115 de 1994, Ley General de
Educación.
•Ley 715 de 2001 (Art. 10, Par. 1°.)
•Decreto.
Ley 1278 de 2002 (Arts. 26, 27, 28, 29, 30, 31,
32, 33, 34, 35, 36)

10. ACTIVIDADES METAS DURACION RESPONSABLES
Formulación del Plan Anual de
Fortalecimiento y acompañamiento
Pedagógico
01 Plan Febrero 2020 Rector
Coordinador
Docentes
Elaboración de los Instrumentos 02 Instrumentos Febrero 2020 Rector
Coordinador
Docentes
Socialización de Plan Anual de
Fortalecimiento y acompañamiento
Pedagógico
02 reuniones Febrero a Marzo
2020
Rector
Coordinador
Docentes
Visita al aula y aplicación de los
Instrumentos Ficha 1 y Ficha 2
Visitas 03 por semana y
114 visitas a aula en
todo el año escolar
19 de Febrero al 22
de Noviembre /
2020
Coordinador
Sistematización de la información como
resultado de la Aplicación de la Ficha 1 y
Ficha 2
09 Cuadros Marzo a Noviembre
2020
Coordinador
Balance conjunto respecto de la
efectividad de las acciones realizadas y
un espacio público dirigido a la
comunidad educativa y actores del
entorno para comunicar y dialogar sobre
los resultados de logro de aprendizajes y
la implementación de acciones de mejora.
08 reuniones Marzo a Noviembre
2020
Rector, coordinador,
docentes y comunidad
educativa
MATRIZ DE REFERENCIA

11. Evaluación del cumplimiento de las
actividades de la IE y del aula,
reflexionando sobre el cumplimiento o no
de la calendarización del año escolar.
08 reuniones Marzo a
Noviembre
2020
Rector,
coordinador y
docentes
Balance de medio y fin de año sobre el
uso de las rutas, textos y cuadernos de
trabajo y su implicancia en el trabajo
pedagógico, utilizando como insumo los
resultados del monitoreo en aula.
02 reuniones Julio a
Noviembre
2020
Rector,
coordinador y
docentes
Evaluación con la comunidad educativa
los resultados de las acciones
promovidas para la mejora de la
convivencia.
01 REUNION Noviembre
2020
Rector,
coordinador y
docentes
Realización de jornadas de reflexión para
revisar balance participativo sobre los
logros y dificultades en la implementación
del PATMA. A partir de dicha evaluación
planificar las acciones del siguiente año
escolar.
04 jornadas Marzo a
Noviembre
2020
Rector
Coordinador

12. RECURSOS FINANCIEROS
•Ingresos propios, aportes de los padres de familia,
de la comunidad educativa, otros
EVALUACION
•La evaluación al presente plan será permanente en
función al cumplimiento de las actividades
programadas.
•

13. COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR VALORACIÓN
0 1 2 3
01
Uso efectivo
del tiempo
en el aula
Verificar el
cumplimiento
del tiempo
efectivo en el
aula en las
sesiones de
clase y las
disposiciones
y/o acciones que
emita o
desarrolle el
C.A para
garantizar su
cumplimiento,
evitando las
actividades
rutinarias.
Porcentaje
de tiempo
dedicado a
actividades
rutinarias.
El docente no
garantiza el
uso efectivo
del tiempo en
el aula, ni
reconoce su
influencia
como factor
asociado al
logro de
aprendizajes
El docente
organiza la
calendariza-
ción del año
escolar con el
objetivo de dar
cumplimiento a
las horas
lectivas en el
aula,
comprometiend
o para ello a la
comunidad
educativa.
El docente
evalúa el uso
efectivo del
tiempo en el
aula
proponiendo
actividades de
aprendizaje, en
el
cumplimiento
de la
calendarización
del año escolar.
El docente evalúa
participativamente
el uso efectivo del
tiempo en el aula
garantizando
actividades
significativas de
aprendizaje, en el
cumplimiento de la
calendarización del
año escolar. Además,
sobre la necesidad de
reducir el tiempo
invertido en
actividades no
académicas.
MATRIZ CATEGORIAL

14. 02
Uso
adecuado
de rutas de
aprendiza-
je en
competen-
cias
comunica-
tivas y
matemáti-
ca.
Monitorear el uso y
desarrollo
adecuado de la
metodología de
aprendizaje de
competencia
comunicativa y
matemática y los
mapas de progreso,
en las sesiones de
clase y las acciones
y/o actividades que
realizan el consejo
académico con el
propósito de
asesorar
oportunamente a
los docentes de su
ámbito.
Porcentaje
de docentes
que
incorporan
las
orientacione
s de las
rutas de
aprendizaje
en la
programaci
ón y
ejecución
curricular.
El docente
no
garantiza el
uso
adecuado
de las rutas
de
aprendizaje
, ni
acompaña
el uso de los
mismos.
El docente
organiza
espacios de
inter
aprendizaje
con los
docentes para
la revisión y
análisis
conjunto de los
contenidos de
las rutas de
aprendizaje y
su
incorporación
en el proceso
pedagógico.
El docente
monitorea en
aula el uso que
hacen los
docentes de las
rutas de
aprendizaje
reflexionando y
retroalimentan
do dicha
práctica.
El docente,
realiza un
balance de
medio y fin de
año sobre el uso
adecuado de las
rutas, y su
influencia en el
trabajo
pedagógico,
utilizando como
insumo los
resultados del
monitoreo en
aula.

15. 03
Uso
adecuado
de
materiales
y recursos
educativos
(textos,
cuadernos
de trabajo y
material
concreto).
Supervisar el
uso adecuado
de los
materiales y
recursos
educativos
para el
desarrollo de
los procesos
pedagógicos
de los
docentes de
la IE, a fin de
mejorar su
práctica
pedagógica.
Porcentaje
de docentes
que hacen
uso
adecuado de
los
materiales y
recursos
educativos
en el
desarrollo
del proceso
pedagógico.
El docente
no garantiza
la
distribución
inmediata
del material
educativo, ni
acompaña el
uso de los
mismos.
El docente
organiza
espacios de
inter
aprendizaje
con los
docentes para
la revisión y
análisis
conjunto de
los materiales
educativos y
su
incorporación
en el proceso
pedagógico.
El docente
monitorea en
aula el uso que
hacen los
docentes de los
textos y
cuadernos de
trabajo
reflexionando
y
retroalimentan
do dicha
práctica.
El docente,
realiza un
balance de
medio y fin de
año sobre el
uso de los
textos y
cuadernos de
trabajo y su
implicancia en
el trabajo
pedagógico,
utilizando como
insumo los
resultados del
monitoreo en
aula.

16. EJECUCIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
•El proceso de acompañamiento
pedagógico en la Institución Educativa
“PABLO NIEBLES”, está orientado al
logro de los aprendizajes y se desarrollará
en tres momentos:

17. ORIENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS PROGRAMACIONES
INSERTAS EN EL PROYECTO CURRICULAR
• Revisar la coherencia entre la programación anual,
unidad y sesiones.
Observación de las sesiones de clases.
• Proceso de recolección y análisis de información de los
procesos pedagógicos desencadenados en el aula.
• El asesoramiento
• Orientación al docente para identificar las dificultades en la
práctica pedagógica.

18. GRACIAS