E-duTraining es una empresa dedicada a la capacitación y perfeccionamiento en idiomas extranjeros a través de cursos presenciales y online. Ofrece cursos de inglés específico para diferentes profesiones, así como servicios de auditoría lingüística, traducciones y edición de textos. Los cursos online incluyen material multimedia interactivo, clases individuales y tutoría, brindando flexibilidad en el aprendizaje.
El documento describe el examen DELE B1, cuyo objetivo es determinar si el nivel de competencia lingüística en español de los candidatos corresponde al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia. Si se cumple, se emite un certificado válido indefinidamente que acredita capacidades como comprender textos orales y escritos sobre temas conocidos y producir textos sencillos de forma coherente. El examen evalúa las competencias lingüísticas requeridas en este nivel y se realiza tres veces al año.
El documento describe el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Establece seis niveles de competencia lingüística (A1 a C2) y define lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer en cada nivel. Su objetivo es promover la uniformidad en la enseñanza de idiomas en Europa y facilitar el reconocimiento mutuo de certificados de lenguas. En Colombia, el Ministerio de Educación ha adoptado los estándares del Marco para fomentar el aprendizaje del inglés.
Henry Alexander Gasca Aldana es un estudiante de tecnología en obras civiles y licenciatura en idiomas modernos de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tiene experiencia como auxiliar docente y en la fabricación y comercialización de instrumentos musicales en varios países. Posee habilidades en el trabajo en equipo, liderazgo, análisis y toma de decisiones estratégicas.
Herramientas para un curso de preparación DELEmarroyoblazquez
Este documento describe un curso en línea para prepararse para el examen DELE de nivel C2. El curso utilizaría varias herramientas como Moodle para exponer contenidos, realizar tareas y fomentar la colaboración; Wiki para crear un glosario categorizado; podcast para ampliar el léxico y la comprensión auditiva; blog para trabajar expresiones idiomáticas; Skype para practicar la expresión oral; y Mindomo para esquematizar las reglas gramaticales. El objetivo es preparar a los estudiantes para el examen de nivel superior
Programa asistencia gerencial distancia unicolmayorJennifferChia03
Este documento presenta la información sobre un programa de Tecnología en Asistencia Gerencial. El programa busca formar tecnólogos profesionales con habilidades de comunicación y conocimientos en procesos administrativos y herramientas informáticas. Los egresados podrán trabajar en empresas en áreas como asistencia gerencial, administración y manejo de oficinas. Los objetivos del programa incluyen formar ciudadanos con valores y competencias para contribuir al desarrollo social y económico del país.
E-duTraining es una empresa dedicada a la capacitación y perfeccionamiento en idiomas extranjeros a través de cursos presenciales y online. Ofrece cursos de inglés específico para diferentes profesiones, así como servicios de auditoría lingüística, traducciones y edición de textos. Los cursos online incluyen material multimedia interactivo, clases individuales y tutoría, brindando flexibilidad en el aprendizaje.
El documento describe el examen DELE B1, cuyo objetivo es determinar si el nivel de competencia lingüística en español de los candidatos corresponde al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia. Si se cumple, se emite un certificado válido indefinidamente que acredita capacidades como comprender textos orales y escritos sobre temas conocidos y producir textos sencillos de forma coherente. El examen evalúa las competencias lingüísticas requeridas en este nivel y se realiza tres veces al año.
El documento describe el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Establece seis niveles de competencia lingüística (A1 a C2) y define lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer en cada nivel. Su objetivo es promover la uniformidad en la enseñanza de idiomas en Europa y facilitar el reconocimiento mutuo de certificados de lenguas. En Colombia, el Ministerio de Educación ha adoptado los estándares del Marco para fomentar el aprendizaje del inglés.
Henry Alexander Gasca Aldana es un estudiante de tecnología en obras civiles y licenciatura en idiomas modernos de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Tiene experiencia como auxiliar docente y en la fabricación y comercialización de instrumentos musicales en varios países. Posee habilidades en el trabajo en equipo, liderazgo, análisis y toma de decisiones estratégicas.
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Este documento describe un curso en línea para prepararse para el examen DELE de nivel C2. El curso utilizaría varias herramientas como Moodle para exponer contenidos, realizar tareas y fomentar la colaboración; Wiki para crear un glosario categorizado; podcast para ampliar el léxico y la comprensión auditiva; blog para trabajar expresiones idiomáticas; Skype para practicar la expresión oral; y Mindomo para esquematizar las reglas gramaticales. El objetivo es preparar a los estudiantes para el examen de nivel superior
Programa asistencia gerencial distancia unicolmayorJennifferChia03
Este documento presenta la información sobre un programa de Tecnología en Asistencia Gerencial. El programa busca formar tecnólogos profesionales con habilidades de comunicación y conocimientos en procesos administrativos y herramientas informáticas. Los egresados podrán trabajar en empresas en áreas como asistencia gerencial, administración y manejo de oficinas. Los objetivos del programa incluyen formar ciudadanos con valores y competencias para contribuir al desarrollo social y económico del país.
IV Jornadas Provinciales para Centros Bilingües. HUELVA.Portfolio Europeo de ...mluisao
El documento habla sobre la importancia de preservar la diversidad lingüística en Europa y las directrices del Consejo de Europa para lograr una mayor unidad entre los países miembros mediante el mejoramiento del conocimiento mutuo de las lenguas. También resume las ideas clave del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en términos de desarrollo de competencias lingüísticas a lo largo de la vida y la evaluación del progreso en el aprendizaje de idiomas.
El documento habla sobre la importancia de preservar la diversidad lingüística en Europa y cómo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) ayuda a lograr este objetivo al facilitar el aprendizaje, enseñanza y evaluación de idiomas de manera transparente y coherente. El MCER también promueve un enfoque centrado en las competencias del aprendiz y un aprendizaje a lo largo de la vida.
El Marco Común Europeo provee una base común para la enseñanza de idiomas en Europa, estableciendo pautas de habilidades y conocimientos que los estudiantes deben adquirir para comunicarse efectivamente. Surge de un proyecto del Consejo de Europa hace 22 años para unificar los sistemas educativos de idiomas en Europa. Define niveles de dominio del idioma y características como la transparencia y coherencia para facilitar la cooperación internacional en la enseñanza de idiomas.
Este documento discute consideraciones generales para la organización del servicio de interpretación en lengua de señas colombiana y castellano (LSC-C) en la educación media y superior. Aborda temas como el perfil del intérprete, sus funciones y habilidades requeridas, así como los usuarios del servicio. También analiza brechas en la cantidad de intérpretes disponibles y la demanda del servicio, y acciones adelantadas en Colombia para la formación, cualificación y regulación de los intérpretes de LSC-C.
Este documento es un diploma de competencias en lengua extranjera para estudiantes visitantes. El diploma evalúa las competencias de comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral, expresión escrita e interacción en uno de los siguientes idiomas: vasco, español, inglés, francés, italiano o alemán. El diploma demuestra el nivel de dominio del estudiante en cada competencia y su equivalencia al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
El documento habla sobre el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas. Explica que el Marco Común establece niveles comunes de competencia lingüística en Europa y que el Portfolio fue creado para promover el aprendizaje autónomo de idiomas mediante la autoevaluación y registro de experiencias. Luego describe las secciones y funciones del Portfolio, incluyendo fomentar la reflexión sobre el aprendizaje y la evaluación propia y mutua para desarrollar mayor responsabilidad y autonomía
Promocionando mi carrera. (lenguas modernas mención turismo)davidcaneladelgado
Lenguas modernas, literatura, lingüística y afines. Las lenguas modernas estudian el origen y estructura del lenguaje y su aplicación a las lenguas españolas, extranjeras y clásicas; estudia las lenguas, su significado y el de sus elementos como integrantes fundamentales de las distintas culturas .
Este documento presenta la carrera de Licenciatura en Lenguas Modernas mención Turismo. Los objetivos generales son formar recursos humanos con dominio de lenguas extranjeras y conocimientos de culturas para impactar el desarrollo turístico. Los beneficios incluyen capacitarse para enseñar idiomas modernos. El campo ocupacional comprende posiciones como gerente de reservaciones, tours operadora, guía turístico y más.
en esta presentación, encontraran cosas hermosas sobre mi carrera, aquí como podrán ver habla sobre la importancia de mi carrera, espero y le guste van a encontrar imágenes y una opinión personal sobre mi carrera .
Este documento describe el programa bilingüe español-inglés del IES "Licenciado Francisco Cascales" en Murcia. El programa busca mejorar el aprendizaje de idiomas siguiendo los niveles del Marco Común Europeo de Referencia. Las asignaturas de inglés, matemáticas, tecnología y educación física se imparten parcialmente en inglés. Al terminar 4o ESO, los estudiantes podrán certificar su nivel de inglés entre A2 y B2.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el manejo del inglés como segunda lengua en estudiantes jóvenes de la Institución Educativa Juan María Céspedes. El proyecto busca exponer la importancia y las oportunidades futuras de adquirir habilidades en inglés. El objetivo general es exponer factores que contribuyan al agrado de los estudiantes en el aprendizaje del inglés para que sea un proceso satisfactorio.
El documento describe el Portfolio Europeo de las Lenguas (P.E.L.), un documento personal promovido por el Consejo de Europa para que los estudiantes registren sus experiencias de aprendizaje de idiomas. El P.E.L. consta de tres partes (Pasaporte de Lenguas, Biografía Lingüística y Dossier) y tiene como objetivos promover el plurilingüismo y la comprensión intercultural. Además, explica los niveles comunes de referencia establecidos por el Marco Común Europeo para evaluar la competencia ling
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras (Inglés) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Explica qué son los estándares, las competencias lingüísticas, pragmáticas y sociolingüísticas que se desarrollan en inglés, y los niveles comunes de referencia para medir el desempeño en cada grado escolar, que van desde principiante hasta competente. Además, detalla cómo se estructuran y deben leerse los estándares para cada habilidad comunic
Este documento presenta un resumen de una clase de Probabilidad y Estadística impartida por el Lic. Edgar Mata Ortiz. El alumno Rolando Fernando Echavarria cursa el segundo grado en la sección C.
Este documento resume un proyecto diseñado por Aitor Lázpita para estudiantes de segundo año de bachillerato. El objetivo del proyecto es familiarizar a los estudiantes con las técnicas y herramientas periodísticas a través de la recreación de la obra "Luces de Bohemia" de Valle Inclán. El proyecto requiere que los estudiantes apliquen conocimientos de varias fuentes y recursos técnicos para completar las diversas tareas. Se utilizan estrategias comunicativas y recursos de apoyo para facilit
EEOOII.Beatriz Rocha. PEL Adultos impresos 2004mluisao
El Portfolio Europeo de las Lenguas es un documento promovido por el Consejo de Europa para describir la competencia lingüística y experiencias interculturales de un individuo. Consta de tres secciones para ayudar a los usuarios a evaluar su aprendizaje de idiomas, establecer objetivos y documentar sus competencias para propósitos educativos y laborales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la construcción de oraciones sobre las lluvias. La sesión se centra en desarrollar la capacidad de producir textos mediante la textualización de experiencias e ideas sobre el fenómeno de las lluvias usando las convenciones del lenguaje escrito. La sesión incluye actividades como una dinámica, la presentación de palabras clave, la planificación y construcción de oraciones en grupos, la revisión y corrección de los textos, y su exposición final.
Epic Research is performing a basic role as a leading financial advisory firm by providing good recommendations for,KLSE Stocks, Comex and Forex and all other segments with the help of experts and it maintains high accuracy.
Este documento describe cómo aprenden las organizaciones educativas. Discuten tres modelos de cultura organizacional y cómo las escuelas aprenden de manera individual, grupal, institucional e interinstitucional. Explican que el aprendizaje grupal a través de equipos de trabajo es clave para que el conocimiento se extienda. También describen la "espiral de conocimiento organizacional" donde el conocimiento individual se transforma en conocimiento institucional a través de cuatro modelos. Finalmente, enfatizan que las escuelas deben ser creadoras de conocimiento que apre
Manners refer to socially acceptable behaviors that differ across cultures but also share commonalities. They are a type of social norm that people enforce informally through self-monitoring and policing one another. Having good manners allows for human ultrasociality by requiring self-restraint and compromise in everyday actions.
O documento fornece informações sobre o Grêmio Recreativo Bloco Carnavalesco Esperança de Nova Campinas, fundado em 1997 no Rio de Janeiro. O bloco prestará homenagem ao intérprete e compositor Serginho do Porto em seu desfile no carnaval de 2014, destacando sua carreira musical em escolas de samba desde os anos 1990. Serginho do Porto também se destaca como compositor de sambas-enredo para diversas agremiações.
IV Jornadas Provinciales para Centros Bilingües. HUELVA.Portfolio Europeo de ...mluisao
El documento habla sobre la importancia de preservar la diversidad lingüística en Europa y las directrices del Consejo de Europa para lograr una mayor unidad entre los países miembros mediante el mejoramiento del conocimiento mutuo de las lenguas. También resume las ideas clave del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en términos de desarrollo de competencias lingüísticas a lo largo de la vida y la evaluación del progreso en el aprendizaje de idiomas.
El documento habla sobre la importancia de preservar la diversidad lingüística en Europa y cómo el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) ayuda a lograr este objetivo al facilitar el aprendizaje, enseñanza y evaluación de idiomas de manera transparente y coherente. El MCER también promueve un enfoque centrado en las competencias del aprendiz y un aprendizaje a lo largo de la vida.
El Marco Común Europeo provee una base común para la enseñanza de idiomas en Europa, estableciendo pautas de habilidades y conocimientos que los estudiantes deben adquirir para comunicarse efectivamente. Surge de un proyecto del Consejo de Europa hace 22 años para unificar los sistemas educativos de idiomas en Europa. Define niveles de dominio del idioma y características como la transparencia y coherencia para facilitar la cooperación internacional en la enseñanza de idiomas.
Este documento discute consideraciones generales para la organización del servicio de interpretación en lengua de señas colombiana y castellano (LSC-C) en la educación media y superior. Aborda temas como el perfil del intérprete, sus funciones y habilidades requeridas, así como los usuarios del servicio. También analiza brechas en la cantidad de intérpretes disponibles y la demanda del servicio, y acciones adelantadas en Colombia para la formación, cualificación y regulación de los intérpretes de LSC-C.
Este documento es un diploma de competencias en lengua extranjera para estudiantes visitantes. El diploma evalúa las competencias de comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral, expresión escrita e interacción en uno de los siguientes idiomas: vasco, español, inglés, francés, italiano o alemán. El diploma demuestra el nivel de dominio del estudiante en cada competencia y su equivalencia al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
El documento habla sobre el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio Europeo de las Lenguas. Explica que el Marco Común establece niveles comunes de competencia lingüística en Europa y que el Portfolio fue creado para promover el aprendizaje autónomo de idiomas mediante la autoevaluación y registro de experiencias. Luego describe las secciones y funciones del Portfolio, incluyendo fomentar la reflexión sobre el aprendizaje y la evaluación propia y mutua para desarrollar mayor responsabilidad y autonomía
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Lenguas modernas, literatura, lingüística y afines. Las lenguas modernas estudian el origen y estructura del lenguaje y su aplicación a las lenguas españolas, extranjeras y clásicas; estudia las lenguas, su significado y el de sus elementos como integrantes fundamentales de las distintas culturas .
Este documento presenta la carrera de Licenciatura en Lenguas Modernas mención Turismo. Los objetivos generales son formar recursos humanos con dominio de lenguas extranjeras y conocimientos de culturas para impactar el desarrollo turístico. Los beneficios incluyen capacitarse para enseñar idiomas modernos. El campo ocupacional comprende posiciones como gerente de reservaciones, tours operadora, guía turístico y más.
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Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el manejo del inglés como segunda lengua en estudiantes jóvenes de la Institución Educativa Juan María Céspedes. El proyecto busca exponer la importancia y las oportunidades futuras de adquirir habilidades en inglés. El objetivo general es exponer factores que contribuyan al agrado de los estudiantes en el aprendizaje del inglés para que sea un proceso satisfactorio.
El documento describe el Portfolio Europeo de las Lenguas (P.E.L.), un documento personal promovido por el Consejo de Europa para que los estudiantes registren sus experiencias de aprendizaje de idiomas. El P.E.L. consta de tres partes (Pasaporte de Lenguas, Biografía Lingüística y Dossier) y tiene como objetivos promover el plurilingüismo y la comprensión intercultural. Además, explica los niveles comunes de referencia establecidos por el Marco Común Europeo para evaluar la competencia ling
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras (Inglés) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Explica qué son los estándares, las competencias lingüísticas, pragmáticas y sociolingüísticas que se desarrollan en inglés, y los niveles comunes de referencia para medir el desempeño en cada grado escolar, que van desde principiante hasta competente. Además, detalla cómo se estructuran y deben leerse los estándares para cada habilidad comunic
Este documento presenta un resumen de una clase de Probabilidad y Estadística impartida por el Lic. Edgar Mata Ortiz. El alumno Rolando Fernando Echavarria cursa el segundo grado en la sección C.
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Este documento describe cómo aprenden las organizaciones educativas. Discuten tres modelos de cultura organizacional y cómo las escuelas aprenden de manera individual, grupal, institucional e interinstitucional. Explican que el aprendizaje grupal a través de equipos de trabajo es clave para que el conocimiento se extienda. También describen la "espiral de conocimiento organizacional" donde el conocimiento individual se transforma en conocimiento institucional a través de cuatro modelos. Finalmente, enfatizan que las escuelas deben ser creadoras de conocimiento que apre
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O documento fornece informações sobre o Grêmio Recreativo Bloco Carnavalesco Esperança de Nova Campinas, fundado em 1997 no Rio de Janeiro. O bloco prestará homenagem ao intérprete e compositor Serginho do Porto em seu desfile no carnaval de 2014, destacando sua carreira musical em escolas de samba desde os anos 1990. Serginho do Porto também se destaca como compositor de sambas-enredo para diversas agremiações.
La ingeniería industrial determina las formas más efectivas de utilizar los factores de producción para elaborar productos o servicios. La automatización utiliza equipos para gobernar procesos industriales de manera automática y óptima, aumentando la calidad, flexibilidad y productividad. En la industria, la automatización mecaniza actividades para reducir mano de obra y simplificar el trabajo, dando a las máquinas la capacidad de realizar operaciones de forma automática y más rápida y eficiente.
This is my Personal Persona slideshow, describing myself and some of my views on this working world. It also displays some of my own created work and my skills and tools that I've accumulated so far, as well as where I come from and my work ethic. I hope you all enjoy viewing this slideshow!
Este documento describe un concurso SEO para posicionar la palabra "Seovolución" en diferentes buscadores. Habrá un premio de $500 dólares por cada buscador ganado, y si alguien gana en todos los buscadores recibirá $1000 dólares adicionales. No se permite ganar usando dominios registrados en 2014 o sitios como YouTube, Yahoo Respuestas, o comunidades similares.
The document discusses the design choices for a magazine masthead. The author chose the word "voice" for the masthead to represent artists expressing opinions through music. A black and white design was selected to appeal to both male and female readers. The contrasting colors and bold font are intended to attract attention and persuade audiences to look at the masthead. The masthead will stretch across the entire top of the page to make it a prominent focal point, differing from the approach of the reference magazine Q.
El caballo es un mamífero herbívoro con cuatro patas que terminan en cascos o pezuñas. Come hierba y a veces se les ponen herraduras en los cascos para protegerlos. Los caballos se comunican emitiendo relinchos.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo vendar el pie y el tobillo. Se ofrecen dos estrategias de búsqueda para encontrar más información sobre el tema: usar los términos "venda", "pie" u "tobillo" en la base de datos Dialnet o buscar artículos en el catálogo FAMA.
La retina es una capa de tejido sensible a la luz en el ojo que recubre el interior del ojo. Contiene células fotorreceptoras que detectan la luz y envían señales al cerebro a través del nervio óptico.
Steps to access the virtual course elective discipliningnelsinho01
To access the virtual English writing course, students must first go to the university website and click on the virtual education application. They then need to locate and enter the virtual classroom, logging into the Moodle application with their username and password. On the left side, students click on the "Disciplining Elective 1- English writing" course to gain access to all its information and resources.
Vi på IVT Sölvesborg VVS Teknik har marknadens bredaste sortiment. Hos oss hittar du bergvärmepumpar, jordvärmepumpar, sjövärmepumpar, grundvattenvärmepumpar, luft/vattenvärmepumpar, luft/luftvärmepumpar och solvärmelösningar för både villor och fastigheter. Dessutom är IVT den enda tillverkaren som klarar Svanens hårda kvalitets- och miljökrav. Samtliga värmepumpar installeras av kunniga och certifierade installatörer som är specialutbildade för att beräkna ditt hus energianvändning och ge dig lösningen med bäst besparing.
Emanuela Machava apresenta seu currículo. Ela tem formação superior em Administração e Gestão de Empresas e experiência em análise de risco operacional e crédito em bancos moçambicanos. Atualmente trabalha no Moza Banco analisando riscos operacionais.
Hugotavares dtotrabalho transmissaoestabelecimentoIvo de Almeida
Este parecer jurídico discute as implicações da transmissão de um estabelecimento no direito do trabalho português. Resume os principais pontos sobre a transmissão automática dos contratos de trabalho e as opções para cessação dos contratos, incluindo despedimento coletivo e extinção de postos de trabalho. Conclui sugerindo o despedimento coletivo como a solução mais viável para a questão submetida à consulta jurídica.
La Universidad Fermín Toro tiene una facultad de ingeniería que ofrece una clase sobre refrigeración dictada por el profesor Alvimar Vargas en el año 2015 en la ciudad de Cabudare.
Este documento presenta el proyecto bilingüe de un colegio. Resume que el proyecto busca fomentar el plurilingüismo de los estudiantes de acuerdo con las necesidades de la sociedad europea. Describe el equipo bilingüe de la escuela y que actualmente los estudiantes alcanzan el nivel A1 de inglés al finalizar primaria. También presenta el plan anual para desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este documento presenta una guía sobre la enseñanza del inglés en Colombia. Explica que la Guía 22 define los estándares del Plan Nacional de Bilingüismo para que los estudiantes alcancen el nivel B1 al finalizar el grado 11. También describe los seis niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y las competencias lingüísticas que se espera desarrollar en cada grado. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo leer e implementar correctamente los estándares presentados en la Guía 22.
Estandares básicos de competencia cartillaluiscarl1981
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El documento describe el contexto del Programa Nacional de Bilingüismo de Colombia y explica por qué es importante enseñar inglés en el país. Además, presenta la estructura de los estándares y los niveles de competencia en inglés que se espera que los estudiantes alcancen en cada grado.
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El documento explica conceptos clave como bilingüismo, lengua extranjera y segunda lengua, y sitúa los estándares en el contexto del Programa Nacional de Bilingüismo, cuyo objetivo es que los estudiantes alcancen un nivel B1 de inglés. Además, presenta la estructura de los estándares y los niveles de desempeño esperados para cada grado
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El documento explica conceptos clave como bilingüismo, lengua extranjera y segunda lengua, y sitúa los estándares en el contexto del Programa Nacional de Bilingüismo, cuyo objetivo es que los estudiantes alcancen un nivel B1 de inglés. Además, presenta la estructura de los estándares para cada nivel educativo.
El documento presenta un proyecto bilingüe de un colegio en España. Describe la justificación del proyecto, el equipo bilingüe del colegio, la situación actual del proyecto y los niveles de referencia del Marco Común Europeo para las lenguas. El proyecto busca mejorar las habilidades lingüísticas y culturales del alumnado para fomentar la comunicación con otros ciudadanos europeos. Actualmente los estudiantes se encuentran en el nivel A1 de inglés al terminar la primaria.
El Curso Universitario de Preparación del Nivel A1 de Portugués es un programa intensivo de 4 meses que prepara a los estudiantes para obtener el certificado de Nivel A1 de portugués según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). El curso ayuda a los estudiantes a adquirir las competencias lingüísticas básicas necesarias para comunicarse de forma sencilla y acreditar su nivel inicial de portugués.
El documento presenta el proyecto bilingüe del CEIP Alfares. Describe la justificación del proyecto basada en la necesidad de fomentar el plurilingüismo en la sociedad andaluza. Explica el equipo bilingüe del colegio y las asignaturas no lingüísticas impartidas en inglés. Además, resume la situación actual del proyecto y los niveles de inglés alcanzados según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras para el idioma inglés en Colombia. Explica que el Ministerio de Educación Nacional desarrolló estos estándares como parte de su Programa Nacional de Bilingüismo para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés. Los estándares definen lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés para cada nivel educativo, con el objetivo final de que los estudiantes alcancen un nivel B1 de competencia en inglés
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir qué debe saber y ser capaz de hacer un estudiante en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que los estudiantes colombianos alcancen un nivel B1 de inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y niveles de competencia en lenguas
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El propósito de los estándares es definir lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés al final de cada nivel educativo, con el fin de que logren un nivel B1 al terminar el grado 11. El documento también explica conceptos clave sobre bilingüismo y niveles de competencia en lenguas extranjeras según el Marco Común Europeo de Referencia.
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir qué debe saber y ser capaz de hacer un estudiante en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que los estudiantes colombianos alcancen un nivel B1 de inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y niveles de competencia en lenguas
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El propósito de los estándares es definir lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés al final de cada nivel educativo, con el objetivo final de que los estudiantes alcancen un nivel B1 de inglés al terminar el grado 11. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y proporciona la estructura y contenido de los
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir qué debe saber y ser capaz de hacer un estudiante en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que los estudiantes colombianos alcancen un nivel B1 de inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y niveles de competencia en lenguas
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir qué debe saber y ser capaz de hacer un estudiante en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que los estudiantes colombianos alcancen un nivel B1 de inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y niveles de competencia en lenguas
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que logren un nivel B1 de competencia al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y proporciona fundamentos sobre la importancia de enseñar inglés en
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que logren un nivel B1 de competencia en inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y proporciona fundamentos sobre la importancia de enseñar
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir qué debe saber y ser capaz de hacer un estudiante en inglés al final de cada nivel educativo, para que los estudiantes colombianos alcancen un nivel B1 de inglés al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y niveles de competencia en lenguas seg
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El objetivo de estos estándares es definir lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés al final de cada nivel educativo, de modo que logren un nivel B1 de competencia al finalizar la educación media. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y proporciona fundamentos sobre la importancia de enseñar inglés en
Este documento presenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El propósito de los estándares es definir lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en inglés al final de cada nivel educativo, con el objetivo final de que los estudiantes alcancen un nivel B1 de inglés al terminar el grado 11. El documento explica conceptos clave relacionados con el bilingüismo y proporciona la estructura y contenido de los
3. INGLES UNIVERSIDAD LA
GRAN COLOMBIA
La misión del Centro de Idiomas de la Universidad La
Gran Colombia es satisfacer la necesidad de escuchar, hablar,
escribir y comprender una lengua extranjera según la
demanda requerida, facilitando a los estudiantes su
adquisición uso competente, a través de un proceso cognitivo,
socio-afectivo, interactivo, efectivo e investigativo.
4.
5. LOS BENEFICIOS
Trabajamos bajos los estándares del Marco Común Europeo
(MCE). El estudiante recibirá Diploma con Certificación en
"Suficiencia en Idioma Extranjero NIVEL B2" el cual es válido por el
Ministerio de Educación Nacional. Este es expedido por la
Universidad La Gran Colombia.
7. NIVELES COMUNES DE
REFERENCIA
Tienen la finalidad de ayudar a describir los niveles de dominio
lingü-stico exigidos por los exámenes y programas de evaluación
existentes, con el fin de facilitar las comparaciones (homologaciones)
entre los distintos sistemas de certificados.
NIVEL A1: Correspondiente a nivel Principiante
NIVEL A2: Correspondiente al nivel Elemental
NIVEL B1: Correspondiente al nivel Intermedio
NIVEL B2: Correspondiente al nivel Intermedio Alto