Este seminario discute el bienestar docente y usos innovadores de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Varias investigadoras y investigadores de diferentes universidades españolas presentarán sobre cómo las TIC pueden generar estrés en profesores, cómo medir el bienestar subjetivo de profesores innovadores, y el papel de las emociones en la innovación educativa con TIC. El seminario forma parte de un proyecto nacional de investigación sobre políticas educativas y uso de TIC en escuelas.

1. SEMINARIO GRUPO DE INVESTIGACIÓN: INVESTIGACIÓN, EVALUACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA.
UNIVERSIDAD DE SEVILLA
BIENESTAR DOCENTE Y
USOS INNOVADORES DE
LAS TIC
Coordina: Dr. Juan de Pablos Pons.
Participan:
Dra. Pilar Colás Bravo.
Dr. Francisco Pavón Rabasco.
Dra. Teresa González Ramírez
Dra. Rosa Mª Rodríguez Izquierdo
Dr. Manuel Rodríguez López
Dra. Alicia González Pérez

2. BIENESTAR DOCENTE Y
USOS INNOVADORES DE LAS TIC
Se enmarca dentro del Proyecto de
Investigación del Plan Nacional
I+D+i (2004-2007)
“Políticas educativas autonómicas y sus
efectos sobre la innovación
pedagógica en el uso de las TIC en
los centros escolares”
Dirigido por el Dr. Juan de Pablos
Pons

3. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COMO
ESPACIOS PARA EL DESAFÍO
De Pablos Pons, J. (Universidad de Sevilla)

4. EMOCIONES ASOCIADAS A PROCESOS DE
INNOVACIÓN CON TIC
Colás Bravo, P. (Universidad de Sevilla)

5. APORTACIONES PARA REPENSAR LAS TIC
DESDE LAS EMOCIONES
Rodríguez Izquierdo, R. Mª. (Universidad Pablo de Olavide)

6. ESCENARIOS DE BUENAS PRÁCTICAS CON
TIC. MODELOS DE CAMBIO E INNOVACIÓN
González Pérez, A. (Universidad de Sevilla)

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 Las TIC nos ofrecen grandes ventajas
pero aumentan de tal manera la
diversidad de comunicaciones en línea
y las demandas a atender, en
ocasiones solicitadas con extrema
rapidez(Castells, et. al. 2007), que a
mucho profesorado le generan estrés
en el ámbito profesional, personal y
familiar.
LAS TIC Y LOS ENTORNOS GENERADORES DE STRESS
Pavón Rabasco, F. (Universidad de Cádiz)

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ÁMBITO ACADÉMICO-PROFESIONAL
 Problemas con la organización del trabajo: el "para ayer" se convierte
en la frase del día.
 Burocratización de las actividades académicas: realización de
muchas fichas, programas, coordinación…
 Requerimientos telemáticos constantes que te aparcan en el dominio
de una nueva aplicación. Sobreestimulación vía email.
 Frecuentes fallos en los instrumentos informáticos: se acude a clase
con la incertidumbre acerca del funcionamiento del ordenador,
videoproyector, puertos usb, etc.
 Alta densidad de comunicación electrónica remitida por el alumnado
(preguntas sobre contenido ya explicado –de manera continua y
detallada- en clase o expuesto en campus virtual.
LAS TIC Y LOS ENTORNOS GENERADORES DE STRESS
Pavón Rabasco, F. (Universidad de Cádiz)

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ÁMBITO PERSONAL.
 Con las TIC, siento que no existe un horario laboral claro.
 Voy aprendiendo por ensayo y error. Necesidad de formación
continua en nuevas tecnologías, el uso del campus virtual, nuevas
herramientas y aplicaciones…
 Escasez de actividades de reciclaje sobre uso de las TIC en la
actividad docente y de investigación.
 Falta de apoyo y orientación por parte de la Institución y de
comunicación con los compañeros.
 Nula política de incorporación al puesto de trabajo. No existe un
plan de acogida donde al docente se le aclare los aspectos básicos
de la organización, ni lo que se espera de ellos.
 Poca tolerancia a la frustración.
LAS TIC Y LOS ENTORNOS GENERADORES DE STRESS
Pavón Rabasco, F. (Universidad de Cádiz)

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ÁMBITO FAMILIAR
 Falta de apoyo y de comprensión de la pareja.
 Fuerte sentimiento de no poder separar vida familiar y laboral. No es
posible la desconexión de ambos ámbitos. Ni por estructura horaria, ni
por desarrollo de la actividad docente/investigadora y lo que conlleva.
Lo que repercute de una manera intensa en la vida familiar.
 Atención a la actividad extraescolar de los hijos/as.
 Excesiva carga de trabajo fuera del horario laboral: preparación de
clases, atención a estudiantes por internet, corrección de trabajos,
calificación de exámenes y publicación de notas…
LAS TIC Y LOS ENTORNOS GENERADORES DE STRESS
Pavón Rabasco, F. (Universidad de Cádiz)

11. LA MEDICIÓN DEL BIENESTAR SUBJETIVO DE
LOS PROFESORES INNOVADORES
González Ramírez, T. (Universidad de Sevilla)

12. LA EMOCIÓN COMO PROPULSORA DE LA
INNOVACIÓN
Rodríguez López, M. (Universidad de Sevilla)