Este documento describe los procesos básicos del conocimiento científico. Explica que el conocimiento científico se basa en la observación, descripción, explicación y predicción de los hechos de manera objetiva y sistemática a través del método científico. También distingue entre el conocimiento empírico o vulgar y el conocimiento científico, señalando que este último se caracteriza por ser racional, objetivo, sistemático, metódico y verificable. Finalmente, concluye que la sociedad de la información ha permit

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INSTITUTO POLITECNICO SANTIAGO MARIÑO
EXTENSIÓN INTERNACIONAL - CARRERA: ING. INDUSTRIAL
ASIGNATURA: Metodología de la Investigación II
Herielis Yepez – C.I.: 30.656.629
PROCESOS BASICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
INTRODUCCIÓN
Basados en conceptos educativos que son desde todo de vista obvios en la sociedad
que vivimos, nos encontramos que todo marco teórico y lógico de una investigación
correspondiente al orden y la secuencia que debe de tener este, para producir
conocimientos, análisis, los cuales se rigen por determinados pasos u etapas para su
obtención, es este el principio común donde se basa en esta área particularmente el
Método Científico, como creación humana virtual para crear y promover un juicio
científico especifico, conocido claramente por los reflejos sensoriales propios del ser
humano, cuyo conocimiento es generado por el conjunto de hechos, verdades e
informaciones almacenadas a través de la experiencia, el aprendizaje, el razonamiento, la
interpretación y percepción adecuada, así como la reflexión por medio de la razón sin esta
haberse experimentado con antelación (a priori).
Cabe destacar que el conocimiento científico pretende mostrar la realidad objetiva,
conocer y probar los hechos, sin tomar en cuenta la percepción subjetiva del individuo.
Este pretende captar la esencia de las cosas o sea la realidad de las mismas. Siendo esto la
vía más solida y directa para producir conocimientos que pasan de la realidad subjetiva a
la Objetiva, donde radica su utilidad y forma de conocer el mundo real tal como
objetivamente existe y opera, libre de distorsiones e ilusiones emanadas de una sociedad.
DESARROLLO
“La probabilidad en realizar investigaciones científicas con un criterio actualizado en
proporción a las oportunidades que ofrecen las clases sociales.” - Ensayo
En efecto, la relación que existe entre la Sociedad de la información y los
conocimientos, está creando escenarios muy propicios para emprender investigaciones y
producir comprensión con el fin de lograr mejores estándares de vida en la sociedad a
través de sus diferentes estratos, donde se promueve la calidad del desarrollo tecnológico,
educativo y de innovación social en bienestar y progreso de las instituciones junto a
sistemas de índole social. En todas las clases sociales, el conocer, ser y estar son vocablos
que integralmente se refieren al uso del intelecto para sujetar las características y
estructuras de los objetivos del conocimiento. Midiendo con certeza la Intención del sujeto
para dirigir su interés hacia un objeto determinado.

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Conocimiento
El conocimiento, en su básico concepto es el producto de una acción intencional por
profundizar en el saber y conocer más de las cosas, es la manera común, corriente y
espontanea de conocer en el trato directo con los individuos y las cosas involucradas en
los procesos, los hechos o situaciones que ocurren en un contexto. Es una de las formas
obvias que tienen las personas para conferirle a la realidad social un significado propio con
verdadero sentido, en la búsqueda del conocimiento generalmente se aplican saberes que
ya existen sobre el tema u objeto de interés. A partir de esto, se explica que la sociedad de
información y conocimiento, apoyada en el uso tecnológico, en el campo comunicacional,
ha provocado una significativa evolución en la vida cotidiana de la sociedad que ha
transformado en diversos contextos, la educación, conductora a una mejora continua que
demanda el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje, la familia, la sociedad, la cultura y la
política como la conductora de las directrices que evalúan la capacidad de sabiduría.
Tipos de Conocimiento: Platón (Filosofo Siglo V a C) fundador de la Academia de Atenas,
fue el primer pensador que distinguió claramente entre el conocimiento vulgar (doxa) y el
conocimiento científico (epísteme).
El primero es generado de la opinión personal que todas las personas poseen en mayor o
menor grado y proporción donde surgen de su propia experiencia y hábitos.
Conocimiento Empírico o Vulgar (Ingenuo).
Es el modo de conocer, de forma superficial o aparente las cosas o personas que bajo
los alcanzados conocimientos nos rodean. Es aquel que la Sociedad aprende del medio
donde se desenvuelve, se transmite de generación en generación. Se caracterizan en:
Sensitivo: Aunque este es parte de los acontecimientos, su conocimiento se estructura con
lo aparente o ficticio, este no trata de buscar relación con los hechos.
Superficial: El conocimiento no profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia
a la simple observación sensorial y visual.
Subjetivo: La descripción y aplicación de los hechos depende del deseo de quiénes los
observen; por cuanto sus aseveraciones se sustentan en la realidad interna del individuo
que conoce, donde las opiniones, juicios, aptitudes y valores personales son los elementos
que orientan su obtención o determinación.
Dogmático: Este se sostiene en la aceptación de actitudes estándar o en nuestra propia
suposición instintiva que se apoya en creencias y supuestos no verificables o no
comprobados.

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Estático: Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el
principio de autoridad, carecen de continuidad e impiden la verificación de los hechos.
Particular: Este conocimiento termina con su total validez en sí mismo, sin ubicar hechos
singulares en esquemas más amplios y razonables.
Asistemático: En este la apariencia y conocimientos se organizan de manera no
sistemática, sin obedecer un orden lógico; porque se da en forma aislada, sin conexión con
otros elementos que le puedan servir de antecedentes o constantes.
Inexacto: Sus descripciones y definiciones son poco precisas o probables.
No acumulativo: Conocimiento donde la aplicación de los hechos es siempre arbitraria,
cada cual emite su opinión, sin considerar otras ideas ya formuladas.
Conocimiento científico.
El propósito de este ensayo es de exponer con criterio, aristas que refuercen la teoría
principal del tema, comenzando con su definición: “El conocimiento científico es el
conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por las teorías
científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos
mediante el método científico.” – https://es.wikipedia.org › wiki ›
Pasos del método científico.
En el estudio del conocimiento encontramos los siete (7) pasos fundamentales del
método científico que se proyectan a los diferentes procesos cuya determinación de los
mismos, establecen en la práctica los métodos necesarios para llegar a resultados
específicos que autoanalizan las percepciones sensoriales del individuo dentro de una
desigualada sociedad en determinadas y proyectadas situaciones.
• Observación.
• Reconocimiento del problema.
• Hipótesis.
• Predicciones.
• Experimentación.
• Análisis de los resultados.
• Comunicación de los hallazgos.
Dónde... la Observación hace referencia a lo que queremos estudiar o comprender.
Reconociendo el punto a tratar y aplicando la Hipótesis que no es más que la formula de la
idea que pueda explicar lo observado. Experimentando con ello, como llevar a cabo los

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diferentes ensayos para analizarlos y comprobar o refutar hipótesis, las cuales en teoría
permiten explicar y comunicar las probabilidades existentes a los métodos con mayor
precisión a resultados teóricos y factibles del proceso.
Procesos básicos del método científico.
Este es llamado también Conocimiento Crítico donde existe un pensamiento dinámico
en la conciencia de los sujetos, capaz de utilizar la reflexión crítica sobre un problema
especifico y se requiere de ciertos pasos interrelacionados para llegar a él, generando a
partir de la aplicación de estos pasos del método científico una actividad que supere el
conocimiento común de las personas en la sociedad. Se caracteriza en:
• Racional: Cuando es elaborado por la razón y guiado por la lógica.
• Objetivo: Cuando se acerca a la realidad del objeto explicándolo totalmente. En este caso
la objetividad significa, que se pretende obtener un conocimiento que concuerde con la
realidad del objeto, qué lo describa o explique tal como es y no como las personas
piensan o desean que fuese.
• Sistemático: Es ordenado y va de lo simple a lo complejo, expresándose en una teoría
análoga y coherente.
• Metódico: Este utiliza procedimientos, medios e instrumentos para descubrir el
conocimiento real y verdadero.
• Verificable: Está sujeto a comprobación mediante la utilización de métodos especiales
como la experimentación y demostración.
El método científico generalmente está integrado o conformado por:
Procesos básicos: Corresponden a procesos más sencillos y fáciles que pueden llegar a
ser aplicados sin mayor dificultad.
Algunos de estos procesos básicos son: observación, medición, clasificación,
comunicación, inferencia y predicción.
Procesos Integrados: Son procesos más complejos, están integrados por los básicos y
son más difíciles de aprender y aplicar. Se logran en la medida que son usados y
practicados por las personas, facilitándose a la larga su uso.
Algunos de estos procesos integrados son: Interpretar los datos, formular hipótesis,
controlar variables y experimentar.

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Todo proceso de conocimiento científico implica cuatro procesos básicos: Observación,
Descripción, Explicación y Predicción.
Observación: Todo proceso de conocimiento científico se inicia a partir de la
observación. El individuo define por objeto de conocimiento aquello que es conveniente
por conocer, buscando comprender y analizar sus características, las interrelaciones con el
objeto de estudio, a fin de establecer conexiones y similitudes en otros modos de conocer
su comportamiento en el contexto que lo rodea. La observación permite constatar en
forma permanente e inmediata las nociones que cada individuo tiene de la realidad.
Descripción: La descripción es uno de los factores unidos a la observación y es el
principio necesario para el establecimiento de explicaciones. Esta permite reunir los
resultados de la observación en una exposición relacionada con los rasgos propios de la
investigación que se analiza y estudia.
Explicación: La explicación es otra fase de conocimiento científico que se encuentra
precedida de la observación y de la descripción estableciendo relaciones entre las
diferentes características de un objeto, situación u acontecimiento, para lo cual es
necesario utilizarla a fin de determinar dichas características.
Predicción: Como consecuencia de la explicación, es posible llegar a la predicción
científica. Predecir un resultado significa poder anticipar sobre la base de las explicaciones
logradas, reforzar el comportamiento de las investigaciones, la ocurrencia y el modo de
manifestarse de los mismos, si se dan determinadas condiciones que se conocen
previamente.
CONCLUSIONES
La sociedad en la información como parte del conocimiento científico ha logrado una
franca recuperación en la docencia, investigación y gestión tecnológica. La capacidad de
almacenar, trasformar, acceder y difundir información, donde el talento humano es factor
fundamental para promover aprendizajes es un logro que ha permitido modificar hábitos
de trabajo, estudio, que conducen a enfrentar y reforzar con éxito los desafíos de una
sociedad presente y futura. La tecnología Social en el paradigma científico de hoy que da
la equidad en el comportamiento, forma de pensar y razonar a lo largo de los diferentes
estratos sociales. A partir de la era digital y uso de redes integradas a una globalización, ha
disminuido considerablemente el conocimiento de uso cotidiano, al método mucho más
avanzado y científico donde convergen los diferentes pensamientos y actuaciones.