Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la metodología de la investigación. Explica que el conocimiento es el producto final que queda almacenado en la memoria después de ser percibido y asimilado. Luego define la epistemología como la rama de la filosofía que estudia la validez y expresión del conocimiento científico. Finalmente, distingue entre método, técnica y metodología, señalando que los métodos son herramientas para investigar problemas, las técnicas son procedimientos

1. METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN
DRA. BLANCA GISELA
MARTINEZ FLORES
AGOSTO 2020

2. UNIDAD I CONCEPTOS BÁSICOS EN LA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
¿Qué es Conocimiento?
Es aquel producto final que queda guardado
en el sistema cognitivo, principalmente en
la memoria, después de ser ingresado por medio
de la percepción, acomodado y asimilado a
las estructuras cognitivas y a los conocimientos
previos con los que el sujeto cuenta.

3. El término conocimiento es una palabra de
origen griego, compuesta por «episteme»
que quiere decir conocimiento y «logos»
que quiere decir teoría o estudio. Área de
la filosofía que se encarga de todo lo que
implique el saber, los cuestionamientos
filosóficos y el grado de certeza entre el
sujeto que conoce y el elemento a conocer.

4. Epistemología
La epistemología es una disciplina que
consiste en una reflexión constante que intenta
llegar al origen del conocimiento; y el
conocimiento es la disciplina que se encarga
de considerar su validez y la expresión que se
identifica como la epistemología que es la rama de
la filosofía donde el objetivo de estudio son
los conocimientos científicos que no solo debe
ser válido, además debe ser comprobado
mediante el método científico o experimental.

5. Elementos del conocimiento:
 Sujeto que conoce.
 Elemento que se conoce.
 Relación que hay entre los dos
elementos anteriores.

6. Niveles del conocimiento:
1. Conocimiento sensible. Trata de la
utilización de los sentidos para poder
obtener información acerca de un objeto, como
lo es la vista, el oído, el gusto, el tacto.
2. Conocimiento conceptual. Funciona
principalmente cuando lo que se quiere
conocer no se puede ver, tal es el caso de los
conceptos y los constructos.

7. 3. Conocimiento holístico. Consiste en
intuir un elemento, no tiene ni forma ni
estructura, por eso es necesario percibirlo
como un todo

8. ¿Se puede llegar al conocimiento?
• Dogmatismo. Esta corriente sostiene que sí es
posible aprender y la razón humana es una
herramienta eficaz para ello.
• Escepticismo. Es el opuesto al dogmatismo,
sostiene que es imposible que un sujeto
pueda aprender del objeto.

9. • Subjetivismo y relativismo. Son el punto
intermedio entre los dos anteriores,
sostienen que la realidad existe pero
existen limitaciones en cuanto a su
validación, de esta forma el ser humano
o el sujeto cognoscente es quien tiene las
restricciones para obtener la información
exacta.

10. • Pragmatismo. Su visión práctica del ser
humano señala que éste no puede conocer,
debido a que no es ni especulativo ni mucho
menos pensante.
• Criticismo. Se encuentra entre el dogmatismo y
el escepticismo, encuentra sus puntos de
encuentros con el primero cuando sostiene que
existe una realidad externa y con el
escepticismo, cuando reconoce las
limitaciones humanas para ello.

11. Tipos de conocimiento
De acuerdo a su forma de aprendizaje, se puede
clasificar en:
• Conocimiento físico. El primero se conoce
como “físico” y consiste en aquel que se
obtiene de la observación de un objeto
• Conocimiento lógico-matemático se trata del
que surge concretamente de la interrelación del
sujeto con el objeto. Está constituido por
aquellas características que uno le atribuye
al objeto en base a los conocimientos
previos que tiene

12. • Conocimiento social aquel que se aprende
por medio de fuentes externas, y que
incorpora información acerca de cómo
manejarse en sociedad dentro de una
determinada cultura, como los valores y
costumbres que nos enseñan en el hogar y en
segundo término, lo aprendido en la escuela,
por ejemplo donde se nos enseña cómo
comportarnos, como vestirnos, que comer y
como.

13. Clasificación del conocimiento:
El conocimiento se clasifica de conformidad con el
grado de profundidad con que el sujeto
cognoscente penetra en la causalidad de los
fenómenos que contempla:
1. Conocimiento natural: es aquel que se
produce a través de la adaptación de los
fenómenos que circundan al hombre, sin que
éste trate de obtener una explicación sobre las
causas que lo producen.

14. 2. Conocimiento científico: es aquel que
adquiere el ser humano cuando, siguiendo un
método y haciendo uso de la razón, descubre
las causas y los principios de las cosas.
El conocimiento científico es por naturaleza
original y de primera mano; y el conocimiento de
divulgación o de trasmano es aquel que se recibe
gracias al concurso de uno o más intermediarios,
a partir del conocedor original. Es requisito que los
sujetos cognoscentes intermedios al trasmitir el
conocimiento, lo sometan previamente a una
crítica razonada y hagan referencia a las fuentes
de información transmitidas.

15. 3. Conocimiento extra científico: se
encuentra constituido por el conjunto de
explicaciones provisionales que el
hombre ha dado y sigue dando a los
fenómenos que escapan a su
entendimiento.
El conocimiento extra científico cae dentro
del ámbito del pensamiento mágico, la
parapsicología y la "ciencia ficción”.

16. CIENCIA
La ciencia es un conocimiento científico, que
se acerca a la hechos con la intención de
demostrarlos, analizarlos, crear conocimiento
a partir de la explicación de la realidad en la cual
se encuentra, para ello se vale de la observación,
contrastación, búsqueda de relación entre causa-
efecto, etc.

17. El conocimiento que se alcanza con la ciencia
tiene dos características fundamentales, es
racional y objetivo, lo primero puede entenderse
que está constituido por conceptos construidos y
no por sensaciones (inferencia deductiva). Lo
objetivo puede entenderse como la pretensión de
alcanzar la verdad empírica, es decir, que sea
verificado o comprobado por medio de la
observación y experimentación para ser hasta
cierto punto reproducido.

18. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
De acuerdo con Bungue, la ciencia tiene las
siguientes características:
• Fáctico: El conocimiento científico parte de los
hechos dados en la realidad, los acepta
como son, y frecuentemente vuelve a ellos para
confirmar sus afirmaciones. No toma por objeto
de estudio entes que no se hayan generado de
alguna forma en la experiencia sensible.
• Trascendente: Aunque la ciencia parte de los
hechos no se queda con ellos; el científico debe
ir más allá de los hechos, de las
apariencias

19. • Analítico: Se especializan en determinado
ámbito de la realidad, y, una vez ya dentro de
su propio territorio, se esfuerzan continuamente
por desintegrar sus objetos de estudio a fin de
conocerlos con mayor profundidad.
• Claro y preciso: Los conceptos científicos se
definen de manera clara y precisa; la
vaguedad daría al traste con cualquier
pretensión en el terreno de la ciencia

20. • Simbólico: Necesita crear su propio lenguaje
artificial cuyos símbolos adquieren un
significado determinado, lo menos variable
posible, y se someten a reglas para crear
estructuras más complejas
• Comunicable: El pensamiento científico no está
destinado a un reducido número de personas,
se ofrece a todo aquel cuya cultura le
permita entenderlo.

21. • Verificable: Todo lo que produzca el
pensamiento científico debe someterse a
prueba; no debe aceptarse nada que no se
adecue a la realidad.
• Metódico: El pensamiento científico no procede
desorganizadamente; planea lo que persigue y
la forma de obtenerlo.
• Explicativo: El pensamiento científico no
acepta únicamente los hechos tal como se dan;
investiga sus causas, busca explicaciones
de por que son así y no te otra manera.

22. • Predictivo: Todo conocimiento científico
explica el comportamiento de ciertos hechos;
pero no solamente para lo presente, sino
también para lo futuro.
• Abierto: Los objetos de la ciencia, sus
conceptos, sus métodos y sus técnicas, no son
definitivos; se encuentran en constante
cambio.
• Útil: El hombre inculto es reacio al estudio de la
ciencia, porque no ve su utilidad, piensa solo
en lo que lo haga ganar dinero.

23. • La investigación científica es
especializada: Una consecuencia del
enfoque analítico de los problemas es
la especialización, esto explica la
multiplicidad de técnicas y la relativa
independencia de los diversos sectores de
la ciencia.

24. Después de esta breve introducción, podemos
pasar a explicar los pasos ordenados del método
científico:
• Observación Mediante la actividad sensitiva,
el hombre naturalmente da cuenta de
fenómenos que se le presentan. Con este
primer paso se deben atender a cómo se
muestran los fenómenos en la realidad, y
específicamente registrarlos correctamente.

25. • Inducción. Los fenómenos que han sido
observados podrán tener una regularidad o una
particularidad que los reúne a todos. Este paso
incluye dar cuenta de cuál es ella, y también
a la imprescindible parte de preguntarse por
qué es que eso ocurre.
• Hipótesis Una vez realizada la pregunta, la
hipótesis es la posible explicación a la
pregunta.
• Experimentación La hipótesis es testeada
una cantidad suficiente de veces como para
establecer una regularidad.

26. • Demostración. Con los dos pasos
anteriores, podrá decirse si lo planteado
era categóricamente cierto, falso o
irregular.
• Tesis. Si se llegó al nivel anterior con
efectividad, se elaboran conclusiones y
se arriba a una teoría científica.

27. METODOLOGÍA
Parte del proceso de investigación o
método científico y permite sistematizar los
métodos y las técnicas necesarias para llevarla
a cabo.
Los métodos elegidos por el investigador facilitan
el descubrimiento de conocimientos seguros y
confiables que, potencialmente, solucionarán los
problemas planteados.

28. TÉCNICA
Son procedimientos metodológicos
y sistemáticos que se encargan de
operativizar e implementar los métodos de
Investigación y que tienen la facilidad de
recoger información de manera inmediata.

29. MÉTODO
Son herramientas que permiten indagar
y categorizar segmentos de la realidad
que se han definido como problemas o
fenómenos.
Su utilidad consiste en que tienden al orden
para convertir un tema en un problema de
investigación y llevar a cabo la aprehensión
de la realidad.

30. DIFERENCIA ENTRE MÉTODO Y
METODOLOGÍA
Los métodos son productos históricos, culturales,
valorativos y aplicados. Estos elementos son la
materia de estudio de la metodología, y ésta se
encarga de analizar no sólo su pertinencia,
sino la calidad de sus atributos en el afán
de producir el conocimiento científico. La
importancia de la metodología consiste en que se
avoca a estudiar los elementos de cada
método