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El documento proporciona una lista de 9 enlaces de URL a fuentes de información sobre el huracán Karl que azotó Veracruz, México en 2010. Las fuentes incluyen artículos de Wikipedia y periódicos mexicanos sobre el huracán, así como videos de YouTube que documentan el paso del huracán.
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Cardinalidad
Este documento presenta información sobre la cardinalidad de conjuntos. Explica cómo calcular la cardinalidad de la unión, intersección y diferencia de conjuntos. También incluye referencias a videos que describen la cardinalidad de conjuntos y diferentes tipos de conjuntos como el conjunto vacío, universal, disjuntos y complementario.
Gicela
Gicela Antiocho es una persona con el número de teléfono 8-804-2303. Su sitio web es https://www.kizoa.com/Video-Editor/d378716608k2514783o1l1/No_title, el cual parece ser un editor de videos.
Producto 16
La autora Susana Muñoz Hernández escribe sobre la planeación de clase. Planea sus clases con anticipación para asegurarse de que los objetivos se cumplan y los estudiantes aprendan. Ella desarrolla lecciones detalladas que incluyen actividades y materiales para mantener a los estudiantes comprometidos y maximizar el aprendizaje.
Producto 15
Este documento discute la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes, las estrategias de aprendizaje, y la evaluación del proceso y resultado en la enseñanza de la historia. También describe varias estrategias efectivas como representaciones teatrales, videos, líneas de tiempo, paráfrasis, ensayos y juegos de preguntas. El objetivo es lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.
PRODUCTO 12
Este documento discute las representaciones iniciales y conceptos sobre la narrativa para enseñar historia. Argumenta que la enseñanza de la historia debe basarse en una mejor comprensión de la realidad presente y promover la aceptación de diversas perspectivas culturales para fomentar la convivencia con la diferencia. También señala que la narrativa histórica permite comprender la realidad creando mundos posibles que abren nuevos horizontes y que los estudiantes se enfrentan al pensamiento histórico a través de imaginar diálogos y emoc
PRODUCTO 12
Este documento discute las representaciones iniciales y conceptos sobre la narrativa para enseñar historia. Argumenta que la enseñanza de la historia debe basarse en una mejor comprensión de la realidad presente y no limitarse a la estructuración de currículos, sino emplear una reflexión más profunda sobre los objetivos de la historia. También señala que la educación debe promover la aceptación de diversas perspectivas e historias para fomentar la convivencia entre culturas diferentes.
Producto 6
Este documento describe la importancia de las entrevistas como fuente para estudiar el pasado, proporcionando datos, descripciones y opiniones sobre eventos presenciados. También detalla el huracán Karl en Veracruz en 2010, el cual causó inundaciones e interrupciones eléctricas. El documento proporciona ejemplos de preguntas para una entrevista sobre la experiencia vivida durante el huracán.
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Este documento discute las representaciones iniciales y conceptos sobre la narrativa para enseñar historia. Argumenta que la enseñanza de la historia debe formar ciudadanos capaces de comprender la historia del país y el mundo como una colección de memorias e historias humanas múltiples. También debe basarse en una mejor comprensión de la realidad presente mediante una reflexión profunda sobre la historia y sus objetivos. Además, la formación ciudadana debe proporcionar herramientas intelectuales y prácticas para la participación en la esfera
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Reflexion acerca de las practicas como docente de primaria en la enseñanza
Este documento describe las prácticas de un maestro de primaria para enseñar historia de una manera más significativa. El maestro utiliza diversos métodos como resúmenes, esquemas, representaciones teatrales y materiales didácticos como mapas y videos para hacer que los estudiantes comprendan mejor los eventos históricos en lugar de simplemente memorizar fechas. Los enfoques del maestro han logrado resultados exitosos en las pruebas de los estudiantes.
Narrar y aprender historia
El documento argumenta que la historia cumple la función de desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo a través de la narración y comprensión de cómo se ha formado el pensamiento a lo largo del tiempo. También señala que la capacidad de narrar es lo que distingue al ser humano de otros seres, ya que permite representar y comprender la realidad de maneras diferentes. Finalmente, resalta el papel de la imaginación para construir narrativas históricas que expliquen cómo se ha configurado el mundo.
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