Este documento discute las representaciones iniciales y conceptos sobre la narrativa para enseñar historia. Argumenta que la enseñanza de la historia debe basarse en una mejor comprensión de la realidad presente y no limitarse a la estructuración de currículos, sino emplear una reflexión más profunda sobre los objetivos de la historia. También señala que la educación debe promover la aceptación de diversas perspectivas e historias para fomentar la convivencia entre culturas diferentes.

1. Representaciones, conceptos y creencias iniciales sobre la narrativa para enseñar historia Por Susana Muñoz Hernández

2. Enseñanza de la historia En el actual contexto educacional, es atribuido de manera muy sencilla a la enseñanza de la Historia, la RESPONSABILIDAD de formar los ciudadanos que, entre otras características sea capaz de comprender la Historia del país y del mundo, como un conjunto de múltiples MEMORIAS y de experiencias humanas

3. El desarrollo de la enseñanza de la Historia en las escuelas, debe basarse en la búsqueda de una mejor comprensión de la realidad presente, que no se debe limitar sólo a una nueva estructuración de los currículos, y sí emplear una reflexión más profunda a respeto de la Historia, con su finalidad y objetivo, definiéndose la importancia de sus clases

4. Hay una discusión de la relación entre la ciudadanía y la educación, y hay un consentimiento, que la formación ciudadana debe privilegiar, en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, los instrumentos intelectuales y prácticos para una efectiva participación en la esfera pública - motivada, consciente y elaborada, a partir del cruzamiento de los intereses subjetivos y sociales.Indican, además, la necesidad de estimular la investigación, el respeto y el reconocimiento del otro.

5. En otras palabras, apuntan la preocupación en hacer de la educación escolar (y de la enseñanza de la Historia), un medio de aceptación de la diversidad de perspectivas y proyectos individuales o de grupos, promoviendo la convivencia saludable, con la diferencia y un aprendizaje basado en el conocimiento de otras culturas y visiones del mundo.

6. NARRATIVA HISTORICA Operación de conocimiento que plantea la inteligibilidad del fenómeno histórico, una forma de comprender la realidad creando mundos posibles y abrir nuevos horizontes hacia lo desconocido, y el narrar es configurar una historia, crear una representación de lo real.

7. El alumno se enfrenta al modo de pensar, a las metáforas, a imaginar diálogos y monólogos, a describir emociones, en donde la enseñanza se convierte en un acto cognitivo.