Programa 21
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Este documento describe un programa de laberinto creado por dos estudiantes de 3° grado. Explica brevemente el propósito del programa, que es crear un laberinto como un reto, y luego incluye tres secciones de código sin especificar. Concluye que uno puede lograr resultados satisfactorios aplicando lo aprendido de maneras inesperadas y que los estudiantes continúan aprendiendo.
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Programa 22
Este documento describe un proyecto de programación creado por dos estudiantes. El proyecto incluye una interfaz de usuario, excepciones, un constructor y validación. El documento también incluye código de programación y pruebas, y concluye que el proyecto integró varios conceptos aprendidos en un solo ejercicio práctico.
Scratch day presentation
Este documento describe cómo Scratch puede utilizarse como una herramienta para enseñar robótica y automatización. Explica que Scratch ayuda a desarrollar habilidades duras y blandas en los estudiantes y cómo se ha integrado con hardware como Arduino y Lego. También cubre metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos y concluye que Scratch mejora el aprendizaje en diversas áreas a través de la resolución de problemas en contexto.
Act. 2 reconocimiento del curso
Este documento contiene información sobre un estudiante de ingeniería de sistemas llamado Hernán Rodrigo López Páez. El curso en el que está matriculado es de tres créditos, de tipo metodológico-teórico práctico, y el 40% de la calificación se evalúa a través de un proyecto final. El curso requiere tres prácticas de laboratorio en C++ de 4 horas cada una.
lesson plan videogame using scratch
Este documento presenta la sesión de aprendizaje del profesor Jorge Apaza Robles en el área de Educación para el Trabajo para los grados 2a C, 3a C, 4a C y 5a B,C durante el tercer bimestre. El aprendizaje esperado es que los estudiantes diseñen un videojuego en el programa Scratch siguiendo una ficha de trabajo y compartiendo sus avances, desarrollando su capacidad de comprensión y aplicación de tecnologías. El valor priorizado es la responsabilidad y se evaluará si los estudiant
Formato competencias programacion_II
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Programación II impartido en el Colegio Santa Elena en Quetzaltenango. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como funciones, contadores, ciclos, arreglos, procedimientos y funciones. La asignatura se imparte los lunes, martes y viernes para el quinto año de bachillerato en computación. El profesor proporciona su correo electrónico y blog para información adicional.
VWQL: un lenguaje específico de dominio para la obtención de indicadores obje...
Transparencias utilizadas en las jornadas de innovación docente de la uca el 10 de marzo de 2016 en la ESI.
Se muestra VWQL y el método DBA.
Rc heliana duitama
El resumen es el siguiente:
El curso requiere 3 prácticas de laboratorio desarrolladas en C++ durante 4 horas cada una para un total de 12 horas. Las prácticas se realizarán en los CEAD correspondientes y el tutor dará las calificaciones al tutor virtual. El componente práctico tiene una valoración de 100 puntos.
Aspectos de los programas de ingenieria
El documento describe los aspectos del programa de ingeniería de la Universidad Libre. Ofrece flexibilidad académica a través de opciones de grado y líneas de énfasis. Proporciona oportunidades de investigación como semilleros e infraestructura tecnológica. Los ambientes de aprendizaje incluyen salones, talleres, plataformas virtuales y software de simulación. El plan de desarrollo institucional busca fortalecer los programas de pregrado y posgrado a través de docencia calificada.
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3 Conceptos progamacion-tema3
Conceptos de programación. Se discuten aspectos sobre lo que es una computadora. Documentos del curso INGE 3016.
M2 actividad 1.2 Cuadro Medios-Fines
Diplomado para la Formación de Competencias Docentes
Módulo 2: Planeación del Proceso de Aprendizaje
M2 actividad 1.2 Cuadro Medios-Fines
10 Tips para desarrollar tu lógica de programación
Este documento presenta 10 consejos para desarrollar la lógica de programación. Explica que la lógica de programación implica imaginar, pensar y traducir una idea en código mediante el uso de elementos como la secuenciación, bifurcación e iteración. También recomienda leer código, conocer las herramientas de programación, aplicar reglas léxicas y sintácticas, pensar de forma inductiva, deductiva y recursiva, y modelar y probar la lógica del programa.
Rc alexandra mendoza
Este documento proporciona información sobre el curso de Estructura de Datos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El curso otorga 3 créditos académicos y se evalúa a través de un proyecto final. Se requieren 3 prácticas de laboratorio desarrolladas en C++, con 4 horas cada una. Las prácticas se realizan en el CEAD asignado y son evaluadas por un tutor. El componente práctico representa hasta 33 puntos de la calificación final.
Portafolio parcial 1
Este documento presenta 12 programas Java desarrollados por una estudiante como parte de su portafolio parcial. Cada programa resuelve un problema matemático o lógico diferente, como calcular el doble y triple de un número, convertir grados centígrados a Fahrenheit, calcular el área y perímetro de figuras geométricas, etc. También incluye una tabla con la retroalimentación de la estudiante sobre lo que sabía, quería aprender y aprendió sobre programación y Java.
LOGICA DE PROGRAMACION
La lógica de programación se basa en el concepto de predicado o relación entre elementos. Se utiliza principalmente en aplicaciones de inteligencia artificial como sistemas expertos y reconocimiento de lenguaje natural. Los lenguajes de programación lógica como Prolog permiten definir reglas y resolver problemas de forma lógica mediante la aplicación de hipótesis y teoremas.
Datos personales informe
El estudiante Joel Loja presentó un informe sobre su práctica #4 en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Informática en la Universidad Central del Ecuador. El objetivo de la práctica fue comprender el uso del escáner mediante un ejercicio que involucró la creación de un proyecto Java en Eclipse para ingresar y mostrar datos personales del usuario. El estudiante completó con éxito las actividades requeridas como crear el proyecto, agregar variables, desarrollar el programa, y ejecutarlo usando Eclipse.
Suma de matrices informe
Este informe describe un proyecto de práctica realizado por un estudiante de segundo semestre para demostrar sus conocimientos sobre validaciones. El proyecto consistió en crear un programa en Eclipse que suma matrices MxN. El estudiante creó un nuevo proyecto de Java, agregó una nueva clase, incluyó variables y la librería Scanner, y desarrolló el programa para sumar las matrices ingresando el tamaño de estas.
Algoritmos y metodología para la resolución de problemas basada en el computador
Algoritmos y metodología para la resolución de problemas basada en el computadorRoibertOnielEstradaL
El documento presenta información sobre algoritmos y la metodología para resolver problemas utilizando computadoras. Explica conceptos clave como algoritmos, diagramas de flujo, pseudocódigo y los pasos de la metodología. Define algoritmos como conjuntos de instrucciones ordenadas para responder necesidades y describe sus partes, tipos y características. También describe diagramas de flujo, pseudocódigo y los siete pasos de la metodología para resolver problemas con computadoras.Fundamento pedagógico
El documento describe los fundamentos pedagógicos de la robótica educativa en la educación primaria. Explica que la robótica educativa permite un aprendizaje activo mediante el diseño y construcción de creaciones propias. Se basa en enfoques constructivistas donde el conocimiento es construido por el estudiante a través de la experiencia. La robótica educativa ayuda a desarrollar habilidades como la creatividad, pensamiento crítico, concentración, resolución de problemas y trabajo en equipo. Propone aplicar la robótica educ
Diagrama de bloques práctica 2
El documento proporciona instrucciones para completar una práctica de programación que incluye preguntas sobre cómo distinguir entre dígitos y letras utilizando códigos ASCII, determinar si un número es par o impar, positivo o negativo, y calcular el valor absoluto de un número. También incluye recordatorios sobre compilar, ejecutar y guardar el programa con comentarios y en la carpeta correcta.
07 vectores-en-c final
Este documento presenta una guía para una actividad sobre vectores en C# para estudiantes. La actividad incluye transcribir códigos de ejemplo que involucran arreglos, vectores y matrices, ejecutar los programas y probar diferentes entradas de datos, documentar los resultados y concluir sobre lo aprendido. La actividad debe completarse en 100 minutos y será evaluada en base a la corrección del código, los pasos completados, la creatividad y lógica demostradas.
Prueba oral
Este documento presenta el plan de clases para una unidad sobre metodología de programación en el Colegio Técnico "Juan de Velasco". La unidad se enfocará en introducir diagramas de flujo de datos (DFD), revisar su simbología y tener a los estudiantes construir y probar DFD para resolver problemas. El profesor utilizará métodos inductivos y procedimientos analítico-sintéticos con tecnología educativa para lograr los objetivos de la unidad.
Programacion de algoritmos
Este documento presenta la asignatura de Programación de Algoritmos de la Escuela de Ciencias de la Computación. Los objetivos de la asignatura son que los estudiantes aprendan a utilizar los recursos de Java y presentar técnicas para guardar información en archivos y conceptos de programación orientada a objetos. Se incluyen ejemplos de cómo transferir y guardar datos en archivos usando flujos y registros en Java.
Equipo Flicker
Este documento describe el proceso de compilación de un programa en C++. Explica que un compilador traduce un programa escrito en un lenguaje de alto nivel como C++ a un lenguaje de bajo nivel como código de máquina. Luego detalla que la compilación es necesaria, su finalidad, y los pasos para compilar un programa en C++. Finalmente, menciona el interés en comprender este proceso de compilación.
PRESENTACION TEMA COMPUESTO AROMATICOS Y
Acerca de esta unidad
La estructura característica de los compuestos aromáticos lleva a una reactividad única. Abordamos la nomenclatura de los derivados del benceno, la estabilidad de los compuestos aromáticos, la sustitución electrofílica aromática y la sustitución nucleofílica aromática
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Programa 21
- 1. Programa 21(Laberinto) Nombre: Javier Alejandro León Avalos y José Alejandro Santiago Pintado Grado y grupo: 3°G Especialidad: Programación
- 2. Descripción • Programa en el cual se hace un reto de elaborar un laberinto
- 3. Código
- 4. Código 2
- 5. Código 3
- 8. Conclusión • Hay muchas formas de elaborar cosas que parecen no tener cosas que ver con lo aprendido, sin embargo se pueden hacer con ello y lograr resultados satisfactorios. • Es decir ya vamos aprendiendo mas :D