PROGRAMACIÓN ANUAL 2025- ARTE 1°-SC.docx

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE - 2025
PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMATICA SECUNDARIA – EBR - 2024
PRIMER GRADO 2025
1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.4 ÁREA: ARTE Y CULTURA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1ro
1.8 DOCENTE:
1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:
1.10 DIRECTOR(A):
PROGRAMACIÓN
ANUAL
2025
1° AÑO DE SECUNDARIA
ARTE Y CULTURA

PRIMER GRADO 2025
2
II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:
En este ciclo, de acuerdo con lo establecido en el Currículo Nacional de Educación Básica Regular, los estudiantes de la I.E. ……… desarrollan gradualmente un pensamiento
abstracto. Desde el ámbito cognitivo, esto significa que sus inquietudes están orientadas hacia preguntas que exigen explicaciones lógicas sobre hechos, fenómenos y procesos
de la realidad. En cuanto a su desarrollo socioemocional, comienzan a reconocerse como individuos con emociones propias, valorando la cooperación como un aspecto
fundamental en sus relaciones interpersonales.
En el área de Arte y Cultura, los estudiantes enfrentan desafíos importantes. La mayoría participa activamente en la construcción de conocimiento artístico y cultural, guiados
por la curiosidad, la observación y el cuestionamiento creativo de su entorno. Durante este proceso, exploran su realidad a través del arte, expresan y contrastan sus ideas con
conceptos estéticos, históricos y culturales, y proponen soluciones innovadoras para problemáticas relacionadas con su contexto social. Sin embargo, aún presentan
dificultades en la integración de procesos creativos con enfoques críticos, especialmente en la valoración y representación de fenómenos culturales propios y ajenos.
La I.E. N.° ……, ubicada en el distrito de ……, provincia de ……, se encuentra en una zona con un clima cálido que favorece principalmente la actividad agrícola,
destacándose la producción de …… Como parte del contexto comunitario, enfrentan problemas relacionados con la desigualdad en la distribución de recursos económicos, lo
que genera situaciones como hacinamiento, baja escolaridad en ciertos casos (nivel primario) y migración hacia la capital regional.
Además, se identifican otros retos que impactan la práctica artística y cultural, como la pérdida de interés por las tradiciones locales, incluyendo el folklore, debido a la
preferencia por costumbres externas. También hay actitudes inadecuadas hacia el medio ambiente, como la disposición incorrecta de residuos, lo que afecta la calidad de vida
y limita la inspiración artística en espacios públicos.
El área de Arte y Cultura tiene un papel crucial en este escenario, ya que permite a los estudiantes reconectarse con su identidad cultural y fortalecer su creatividad mediante
proyectos significativos. Estas iniciativas pueden enfocarse en la revalorización del patrimonio cultural local, la promoción del cuidado del medio ambiente a través de
expresiones artísticas, y el desarrollo de competencias que integren lo emocional, lo social y lo cultural. Estos factores, junto con el desinterés por los estudios, impactan
negativamente en el desempeño académico, representando un reto significativo para la comunidad educativa.
III. METAS PARA EL PERIODO LECTIVO 2025.
COMPETENCIAS A EVALUAR UN TOTAL DE 20 ESTUDIANTES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
(INICIO)
EVALUACIÓN DE SALIDA (META)
INIC
IO
% PROC
ESO
% LOGRA
DO
% INICI
O
% PROCE
SO
% LOGRA
DO
%
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales 5 25 5 25 10 50 0 0 5 25 15 75
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN
CALENDARIO CÍVICO
CONCURSOS O
ACTIVIDADES
TÍTULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM. UDA INICIO FIN

PRIMER GRADO 2025
3
LECTIVO
I
01 0 17/03/2025 21/03/2025 Dia la mujer 8, derecho Consumidor 15
Buen inicio del año escolar
Evaluación diagnóstica
Inicio del año escolar: oportunidad para acoger, integrar y
aprender: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a
la escuela y las evaluaciones de diagnóstico.
04 1 24/03/2025 18/04/2025
Marzo: 22 Día del agua, 26 hora del planeta.
Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la
salud
Cronograma de participación en
concursos escolares.
Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
aprendizaje y participación en concursos escolares.
04 2 21/04/2025 16/05/2025
Abril: 22 abril día mundial de la tierra. 23 día
mundial del libro y del idioma español. Mayo:
1 Día del trabajo, 12 día de la madre.
Organización de participación en JMA,
concurso de comprensión lectora y
juegos florales escolares.
Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer
nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
lectura y comprensión de diversos textos científicos y
ambientales, situaciones problemáticas sociales y artístico
culturales.
LECTIVO
II
04 3 26/05/2025 20/06/2025
Mayo: 15 Día internacional de la familia. 25 día
de la educación inicial. 31 día solidaridad y
desastres naturales. Junio: 5 día nacional del
medio ambiente. 7 día de la bandera. 12 día
contra el trabajo infantil. 16 día del padre.
Mayo 4ta. Semana de la educación
artística. Organización de participación
en FENCYT, crea y emprende. Juegos
deportivos escolares. 25 día de la
educación inicial. 31 simulacro nacional
multi peligro.
Elaboramos material concreto para promover un
aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de
diversos materiales concretos, útiles para mejorar el
aprendizaje y la participación escolar.
05 4 23/06/2025 25/07/2025
Junio: 24 Día del campesino. 28 día nacional
del ceviche. 29 día de san pedro y san pablo.
Julio: 6 Día del maestro, 28 día de la
proclamación.
Olimpiada de matemática, día del logro.
Fase institucional de concursos
escolares JMA y Crea y emprende.
Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
promover la innovación y creatividad: Aborda la
construcción activa del conocimiento a partir de la curiosidad
– indagación científica, la observación y el cuestionamiento
al interactuar con el mundo, exploración de la realidad.
LECTIVO
III
04 5 11/08/2025 05/09/2025
Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30
Santa Rosa de Lima. Septiembre: 1ra. Semana
de la educación vial. 7 derechos cívicos de la
mujer. 8 día internacional de la alfabetización.
2do domingo día de la familia.
15 agosto simulacro nacional multi
peligro.
Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y
juegos florales.
8 de septiembre Maratón de lectura.
Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:
Aborda las diferentes técnicas digitales que ayudan a
contribuir y consolidar las bases e impulsar el desarrollo de la
informática a la educación.
05 6 08/09/2025 10/10/2025
Septiembre: 3er martes día internacional de la
paz. 16 día internacional de la capa de ozono.
23 día de la primavera y la juventud. 24
semana de los derechos humanos. 27 día
mundial del turismo. Octubre: 1 semana del
niño. 5 aniversario del sacrificio de DAC. 8
combate de Angamos y día de la educación
física. 2do miércoles día de la reducción de
desastres. 12 descubrimiento de América.
Semana de la educación física del 2 al 8
de octubre.
7 al 11 de octubre semana de la
educación rural.
Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
activa y saludable: Aborda la práctica de actividades
recreativas y artísticas integrándolos en las diferentes
competencias para fomentar el desarrollo creativo y cultural
de los estudiantes.
LECTIVO
IV
04 7 20/10/2025 14/11/2025
Octubre: 16 día mundial de la alimentación. 21
día del ahorro de energía. 31 día de la canción
criolla. Noviembre: 1 semana nacional forestal.
2 semanas de vida animal. 10 semana de la
biblioteca escolar.
16 octubre día de la educación
inclusiva. Semana de la educación
ambiental. 05 noviembre simulacro
nacional multi peligro. 12 noviembre día
de la educación primaria. Elección de
municipios escolares.
Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para
promover una convivencia democrática: Aborda la
participación y la responsabilidad ciudadana con respeto e
igualdad, en la toma de decisiones y la expresión de
opiniones en la sociedad.
05 8 17/11/2025 19/12/2025 Noviembre: 20 derechos del niño. Diciembre:
10 declaración de los derechos humanos. 25
navidad
Día del Logro. Evaluación de Logros de
aprendizaje (ENLA). Concurso el Perú
Lee. Evaluación de salida.
Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el
cumplimiento de metas: Aborda la reflexión y la
autoevaluación sobre el progreso y logro de sus metas,

PRIMER GRADO 2025
4
promoviendo el intercambio de experiencias.
V. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE
S
SEMANA
DE
GESTIÓN
I
BIMESTRE
SEMANA
DE
GESTIÓN
II
BIMESTRE
SEMANA
DE
GESTIÓN
III
BIMESTRE
SEMANA
DE
GESTIÓN
IV
BIMESTRE
III
SEMANA
DE
GESTIÓN
UNIDADE
S
-------
EVA.
DIAGNO
STICA
UNIDAD
01
UNIDAD
02
-------
UNIDAD
03
UNIDAD
04
----------
UNIDAD
05
UNIDAD
06
-------
UNIDAD
07
UNIDAD
08
---------
DURACIÓ
N
Del 03 de
marzo al
14 de
marzo
Del 17
de
marzo
al 21 de
marzo
Del 24
de
marzo
al 18 de
abril
Del 21
de abril
al 16 de
mayo
Del 19 de
mayo al
23 de
mayo
Del 26
de
mayo al
20 de
junio
Del 23
de junio
al 25 de
julio
Del 28 de
Julio al 08
de agosto
Del 11
de
agosto
al 05 de
setiemb
re
Del 08
de
setiemb
re al 10
de
octubre
Del 12 de
octubre al
17 de
octubre
Del 20
de
octubre
al 14 de
noviem
bre
Del 17 de
noviembr
e al 19 de
diciembre
Del 22 de
diciembre
al 31 de
diciembre
SEMANAS
2
semanas
1
semana
s
4
semana
s
4
semana
s
1
semanas
4
semana
s
5
semana
s
2
semanas
4
semana
s
5
semana
s
1
semanas
4
semana
s
5
semanas
2
semanas
HORAS
PEDAGOG
ICAS
Vacacione
s
estudiant
es
04
horas
pedagó
gicas
20
horas
pedagó
gicas
20
horas
pedagó
gicas
Vacacione
s
estudiant
es
20
horas
pedagó
gicas
25
horas
pedagó
gicas
Vacacione
s
estudiant
es
20
horas
pedagó
gicas
25
horas
pedagó
gicas
Vacacione
s
estudiant
es
20
horas
pedagó
gicas
25 horas
pedagógi
cas
Vacacione
s
estudiant
es
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
UA PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ENFOQUE VALORES CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO

PRIMER GRADO 2025
5
TRANSVERSAL
0
Soporte
socioemociona
l
Después de dos meses de vacaciones, los estudiantes
regresan a las aulas para iniciar un nuevo ciclo escolar y
conocer a nuevos compañeros trayendo consigo
diferentes vivencias, costumbres y expectativas. Frente a
esta situación es importante que nos enfoquemos en el
bienestar de las estudiantes enfatizando en el soporte
socioemocional a través de la implementación de
acciones, como la práctica de los juegos tradicionales
para aliviar las tensiones, angustias, miedos y reducir los
riesgos al presentarse situaciones emocionales
importantes y la aplicación de la evaluación diagnóstica
como punto de partida en el proceso de aprendizaje e
identificar las necesidades reales de aprendizaje con la
finalidad de planificar el logro de aprendizajes de las
estudiantes. Por ello nos planteamos las siguientes
preguntas: ¿cómo están nuestras emociones y cómo
gestionarlos? ¿Qué formas de interrelación tendremos
que practicar? ¿Qué competencias he logrado desarrollar
de manera efectiva y qué me falta aún?
Búsqueda de la
excelencia.
Orientación al bien
común.
Flexibilidad y
apertura.
Responsabili
dad.
Competencias del área de arte
y cultura
Evaluación
diagnostica
1 Dificultad para
identificar
fortalezas y
debilidades de
aprendizaje
Los estudiantes del 1er. Grado de la I.E.……………………………
de Trujillo, se muestran desinteresados por el aprendizaje,
no comprenden que son los niveles de logro, ni tienen
metas claras a lograr durante el año escolar, por ello es
fundamental que el docente sea el guía para que los
estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades para
que tomen decisiones informadas y se enfoquen en
alcanzar metas significativas de aprendizaje para que
trabajen hacia ellas con éxito siendo agentes activos de
su propio crecimiento promoviendo así la autonomía y
autoestima. Frente a esta situación los estudiantes se
plantean las siguientes interrogantes ¿Cómo podemos
identificar nuestras fortalezas? ¿Qué dificultades
Búsqueda de la
excelencia
Superación
personal
- Historia y representantes del
teatro
- Géneros teatrales
- Guion teatral
- Representación teatral
Representació
n de un guion
teatral

PRIMER GRADO 2025
6
tenemos en nuestros aprendizajes? ¿Cuál es nuestro nivel
de logro alcanzado? ¿Cómo podemos mejorar nuestros
aprendizajes? ¿Qué competencias necesito mejorar o
poner mayor atención? Para proponemos diversas
actividades como…
2
Deficiencias en
estrategias
para la
comprensión
lectora
Los estudiantes del 1er. Grado de la I.E.……………………………
de Trujillo, tienen dificultades para comprender lo que
leen, para analizar y evaluar la información de manera
reflexiva porque el leer lo interpretan como una actividad
para satisfacer requisitos de memoria y formatos de
preguntas prediseñados, éstas dificultades de
comprensión afecta en todas las competencias de las
áreas curriculares porque la comprensión lectora es una
habilidad transversal que promueve un desarrollo integral
de las habilidades cognitivas de los estudiantes. Es por
eso que se plantea el desarrollo de diversas estrategias
que promuevan el hábito lector y una comprensión crítica
y reflexiva de los diversos tipos de textos que leen. En
razón de lo expuesto se le presenta los siguientes retos:
¿Qué estrategias lectoras nos aportan a la comprensión y
construcción de significado de los textos? ¿Cómo
podemos aplicar la lectura comprensiva para entender un
problema matemático complejo? ¿Qué estrategias
podríamos utilizar para comprender un texto sobre un
experimento científico? En ese sentido proponemos las
siguientes actividades ………………
De derechos Libertad y
responsabili
dad
- Historia de los títeres
- Simbología de los títeres
- Elaboración de títeres
- Representación con títeres
Representació
n con títeres
3 Utilización de
material
concreto
Los estudiantes del 1º grado de la IE Nº 00 de Trujillo,
tienen diferentes dificultades de aprendizaje y se
muestran desmotivados durante la jornada escolar
porque creen que las clases son monótonas y
tradicionales, no interactúan entre pares y todos los
conceptos son abstractos lo que les dificulta comprender
y desarrollar sus competencias, por eso se debe promover
Inclusivo o
atención a la
diversidad
Equidad en
la enseñanza
- Análisis de la línea
- Formas regulares e
irregulares
- El dibujo y sus elementos
compositivos
- Técnicas con el punto y la
Composición
de bodegón
con escala
tonal

PRIMER GRADO 2025
7
el uso de estrategias y materiales concretos o
manipulativos que hagan del aprendizaje una experiencia
significativa donde interactúen con sus pares de forma
tangible y sea esta una oportunidad de explorar,
experimentar y resolver problemas de manera práctica, lo
que les ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento
crítico, resolución de problemas y promover un
aprendizaje didáctico e interactivo. Por ello se presenta
los siguientes retos: ¿Los materiales concretos facilitan y
producen aprendizajes significativos? ¿Qué dificultades
de aprendizaje permite mejorar el uso de materiales
concretos? ¿Qué materiales de mi contexto puedo utilizar
para realizar materiales concretos?
línea
- La luz y la sombra
4
Desconocimien
to del método
científico de
acuerdo a su
nivel y grado.
Los estudiantes del 1er Grado de la IE Nº 00 de Trujillo,
muestran dificultades en el desarrollo de habilidades de
investigación, en buscar fuentes confiables, recopilar
datos y analizar información lo cual influye en el
desarrollo de sus habilidades de orden superior para una
comprensión profunda de las diferentes áreas. Por ello se
debe plantear el uso de diversas estrategias de
indagación que desarrollarán la capacidad de los
estudiantes para hacer preguntas significativas, analizar
información y formar sus propias conclusiones,
promoviendo así el pensamiento crítico e involucrar a los
estudiantes de manera activa en el proceso de
construcción de su propio aprendizaje. Por ello se
presentan los siguientes retos: ¿Las estrategias de
indagación preparan a los estudiantes para el aprendizaje
a lo largo de la vida, una habilidad esencial en un mundo
que cambia rápidamente? ¿Las estrategias de
indagación aumentan la motivación, la innovación y
creatividad para cumplir el compromiso con el
aprendizaje?, ……………
Búsqueda de la
excelencia
Flexibilidad y
apertura
- Historia del color
- Significado de los colores
- El círculo cromático
- Colores complementarios
- Colores fríos y cálidos
Creación
plástica con
colores fríos y
cálidos

PRIMER GRADO 2025
8
5
Desarrollo de
competencias
digitales y
tecnologías en
el proceso de
aprendizaje.
Los estudiantes del 1er Grado de la IE Nº 00 de Trujillo
utilizan la tecnología de forma inapropiada porque no
están plenamente conscientes de los riesgos asociados y
se dejan influenciar por sus pares para participar de
actividades de riesgo y contenido inapropiado para su
edad, lo que les conlleva a desarrollar la dependencia
poco saludable de la tecnología haciendo un uso excesivo
de diversas aplicaciones o plataformas tecnológicas
utilizando estas herramientas como una escape del estrés
y ansiedad sin embargo tiene diversos impactos negativos
en su salud física, emocional, mental, social y académica.
Frente a esta situación se hace necesario implementar
diversas estrategias para que desarrollen sus
competencias digitales de forma adecuada y responsable
que permita un aprendizaje interactivo, dinámico e
integral. Por lo que es conveniente plantearse las
siguientes preguntas: ¿Qué tecnologías digitales tenemos
disponibles en nuestro medio? ¿Cómo nos pueden ayudar
estas tecnologías en nuestro proceso de aprendizaje?
¿Qué acciones nos permiten desarrollar un aprendizaje
integral?
Búsqueda de la
excelencia
Flexibilidad y
apertura
- Historia de la danza
- Elementos y características
de la danza
- El movimiento en la danza
- Los niveles de la danza
- Danzas de la costa, sierra y
selva
Álbum de las
danzas del
Perú
6 Hábitos
alimenticios
inadecuados y
vida
sedentaria.
Los estudiantes del 1er grado de la Institución Educativa
de ……………….. pasan muchas horas en los equipos
tecnológicos como celulares o televisores, lo que los lleva
a un estilo de vida sedentario, lo que les impide dedicar
tiempo a la actividad física y cuidar su salud, por otro
lado, la falta de acceso a diversas instalaciones deportivas
en su localidad les dificulta la práctica de una buena
actividad física, sumado a ello la mala alimentación que
afecta su energía y motivación por aprender, siendo
vulnerables a diferentes enfermedades. Por ello se busca
propiciar espacios adecuados para la práctica de
actividades recreativas y artísticas integrándolos en las
diferentes competencias para fomentar el desarrollo
Orientación al bien
común
Equidad y
justicia
- Historia de la danza de la
anaconda
- Descripción del vestuario de
la danza de la anaconda
- Pasos de la danza de la
anaconda
- Coreografía de la danza de
la anaconda
- Representación de la danza
de la anaconda
Representació
n de la danza
de la
anaconda

PRIMER GRADO 2025
9
creativo y cultural de los estudiantes, organizando
eventos, festivales, ferias culturales, talleres de música,
danza, teatro, pintura manualidades, entre otros y
campañas de sensibilización y difusión sobre la
importancia de las actividades recreativas y artísticas
para el bienestar y desarrollo personal. Frente a esto se
plantea los siguientes retos ¿Cómo afecta el sedentarismo
a nuestra salud física y mental? ¿Qué actividades
recreativas nos ayudan a tener hábitos saludables? ¿De
qué manera la actividad física influye en el bienestar
emocional de los estudiantes?
7
Perdida de la
práctica de
valores
ciudadanos
para una
convivencia
democrática.
Los estudiantes del 1er grado de la Institución Educativa
de ……………….. debido a la falta de enseñanza de los
valores éticos y cívicos ha llevado a una falta de
solidaridad y empatía hacia los demás, provocando
muchas veces discriminación producto de la influencia de
los medios de comunicación conllevando a la falta de
respeto hacia los demás y influyendo en la pérdida de los
valores ciudadanos frente a sus pares y en interacciones
dentro y fuera de las aulas. Por ello se busca que los
estudiantes promuevan el respeto, la igualdad, la
participación y la responsabilidad ciudadana, la toma de
decisiones a través de mecanismos como el voto y la
expresión de opiniones en espacios públicos fomenten el
dialogo y el debate como medio para la resolución de
problemas y toma de decisiones colectivas, valoren y
respeten la diversidad cultural, religiosa y de género en la
sociedad. Frente a esto se plantea los siguientes retos
¿Qué son los valores ciudadanos? ¿Cómo los valores
ciudadanos influyen en el bienestar de nuestra sociedad?
Igualdad de
genero
Empatía
- Historia de la música
- La simbología musical
- Las notas musicales
- Las figuras musicales
- Los elementos de la música
Representació
n rítmica
8 Los estudiantes del 1er grado de la Institución Educativa
de ………………. debido a la falta de autoconocimiento,
motivación, establecimiento de metas realistas,
Búsqueda de la
excelencia
Superación
personal
- El canto
- Géneros del canto lírico
- Clasificación vocal en el
canto lírico
Representació
n de coro de

PRIMER GRADO 2025
10
conciencia sobre estrategias de aprendizaje efectivas y
reconocimiento de logros se han visto afectados en
plantearse nuevos desafíos y metas de aprendizaje. Por
ello se busca que los estudiantes establezcan espacios
para la reflexión, fomenten la autoevaluación, evaluando
el progreso que tuvieron para el logro de sus metas,
planteándose preguntas reflexivas y promuevan el
intercambio de experiencias entre sus compañeros que
alcanzaron metas similares, establezcan nuevas metas y
se les proporcione retroalimentación que fomente la
reflexión, el crecimiento y el desarrollo continuo. Frente a
esto se plantea los siguientes retos ¿Qué aprendí en el
proceso de alcanzar esta meta?", "¿Qué obstáculos
superé?" o "¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en el
futuro?
- Villancicos
- Representación de
villancicos
villancicos
VII. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
UNIDAD DE APRENDIZAJE
0
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
- Percibe manifestaciones artístico-culturales
- Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales
- Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales
x x x x x x x x x
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
- Explora y experimenta los lenguajes
artísticos
- Aplica procesos creativos
x x x x x x x x x

PRIMER GRADO 2025
11
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las T
IC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos
x x x x x x x x x
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
x x x x x x x x x
VIII. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL
La evaluación de la planificación anual será progresiva, durante cada semana de gestión del periodo lectivo 2025, siendo pasible de reajustes y reprogramaciones
en función al avance de su ejecución o frente a cualquier eventualidad que se de en el periodo lectivo. Para la evaluación de los estudiantes, se realizará según los
lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.
IX. MATERIALES Y RECURSOS
MEDIOS MATERIALES
▪ Internet
▪ Laptop
▪ Celular
▪ Tableta
▪ Proyector
▪ Textos especializados
▪ Enciclopedia
▪ Diccionarios
▪ Trípticos
▪ Afiches
▪ Periódicos
▪ Guías metodológicas
MINEDU
▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje
▪ Revistas
▪ Diapositivas, imágenes, vídeos.
▪ Maquetas
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

PRIMER GRADO 2025
12
 Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.
 Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU
 Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.
______________________________
COORDINADOR DE ÁREA:
______________________________
DIRECTOR:
______________________________
DOCENTE DE ÁREA:

PRIMER GRADO 2025
13
Nota Importante: La Programación Anual 2025 es completamente gratuita y está diseñada para facilitar la planificación educativa.
Si estás interesado en adquirir las Unidades y Sesiones que incluyen 2 diapositivas por semana por cada grado, puedes comunicarte al 924677607
WhatsApp y llamadas. Este servicio es proporcionado por Sabiduría Compartida, comprometidos con apoyar a los docentes en su labor diaria
DISPONIBLE UNIDAD 0 para compra inmediata con evaluación diagnostica 2025
 PROGRAMACIÓN ANUAL
 UNIDAD
 POR GRADO:
 2 SESIONES DE APRENDIZAJE POR SEMANA
 2 FICHAS PARA EL ESTUDIANTE
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 DIAPOSITIVAS PARA SU CLASES SEMANALES
 REGISTROS AUXILIARES
 VIDEOS
 AUDIOS
 Y MÁS
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