Este documento presenta una guía para la elaboración de un proyecto de aula sobre habilidades de desarrollo del pensamiento. Explica que el proyecto de aula permite aplicar los conocimientos de manera práctica y construir aprendizajes significativos. Proporciona instrucciones en 4 momentos para que los estudiantes apliquen procesos como expansión y contracción de ideas, procesos básicos y procesos integradores del pensamiento para analizar su carrera profesional. También incluye anexos con preguntas para

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SEGUNDO SEMESTRE 2013
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN
DEL
PROYECTO DE AULA
DE
HABILIDADES DE SESARROLLO DEL PENSAMIENTO
AUTORÍA:
ING. ROBIN ANGUIZACA FUENTES
COORDINADOR ACADÉMICO SNNA UNEMI
SEPTIEMBRE DEL 2013

2. CAPITULO I
GENERALIDADES DEL PROYECTO DE AULA
1. CONCEPTUALIZACIÓN
Es una estrategia que genera acuerdos y compromiso entre estudiantes y docentes,
relacionado con las unidades de aprendizaje, en torno a una problemática.
Es la manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades, intereses
de contexto que alcanzan un propósito común.
Es un plan de acción generado por el docente y sus alumnos (as) con un objetivo o
finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas áreas programáticas y promueve
la construcción de aprendizajes significativos.
2. BENEFICIOS
El proyecto de aula trae los siguientes beneficios en el estudiante
 Permite que los alumnos sean investigadores y partícipes de su desarrollo cultural y
social.
 Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes.
 Aprende de unos y de otros.
 Desarrolla democracia, cooperación y participación
 Desarrolla el lenguaje oral y escrito
 Los alumnos son protagonistas del desarrollo del proyecto.
 Estimula la conciencia crítica, las potencialidades creadoras, el espíritu emprendedor
y de cooperación, poniendo en segundo plano el memorismo.
3. ¿POR QUÉ EL PROYECTO DE AULA?
El proyecto de Aula es importante porque convierte el aula en taller, o laboratorio;
ampliando los escenarios de aprendizaje fuera del aula y del local escolar. Además
integra diversos tipos de aprendizaje: cognitivo, afectivo y psicomotor. Lleva a que el
alumno se apropie del aprendizaje al trabajar con problemas reales, concretos y con
hipótesis.
Rompe los estereotipos de enseñar y aprender de los contenidos establecidos en las
asignaturas. Convierte el entorno social y natural que rodea al joven en un espacio de
aprendizaje con carácter relevante, pertinente y significativo. Trasmite a los alumnos el
valor del trabajo en común, les permite crecer en su autoconocimiento, afianzar los
vínculos y trabajar los conflictos que cotidianamente surjan.
En conclusión brinda la oportunidad de afrontar fracasos y victorias sobre
obstáculos y limitaciones del conocimiento concreto; permite desarrollar el
ingenio, inventiva, perseverancia, flexibilidad, adecuación y cambio de metas,
búsqueda de posibilidades, disciplina fundada sobre la base de trabajo. Esta
metodología de proyectos descubre aptitudes y potencialidades ignoradas tanto
de alumnos como de los maestros.

3. CAPITULO II
CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE AULA
A través de este Proyecto de Aula el estudiante aplicara los procesos aprendidos en la
asignatura de Habilidades de desarrollo del Pensamiento y podrá conocer mejor la
carrera profesional que ha iniciado.
Lo más importante del proyecto de aula no está en la redacción meticulosa, en la que
muchas veces se pierde el mayor tiempo; sino en los procesos donde el estudiante
aplica el conocimiento de una manera práctica, demostrando sus logros de aprendizaje.
Por este motivo es importante evaluar cada etapa o actividad que el estudiante realiza
en la construcción de su proyecto de aula hasta obtener el producto final
TEMA DEL PROYECTO DE AULA
El tema que se ha escogido para este proyecto de aula es el siguiente: Mi Carrera
Profesional
OBJETIVOS
Este proyecto de Aula persigue los siguientes objetivos en el Estudiante:
 Aplicar los procesos de desarrollo del Pensamiento en un caso real.
 Introducir al estudiante al conocimiento de su carrera.
MOMENTO 1
RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN
El estudiante buscara información en fuentes primarias o fuentes secundarias,
referente a su carrera que está estudiando. A continuación una lista de temas a
indagar:
 Perfil de egreso
 Campo de acción del profesional
 Requisitos para graduarse
 Lugares de prácticas profesionales
 Malla de la carrera
 Entrevista con profesionales de la carrera
 Situación actual de la carrera en el Ecuador, y en otros países

4. MOMENTO 2
DESARROLLO DEL CAPITULO 1 DEL PROYECTO DE AULA
En este capítulo el estudiante aplicara los procesos aprendidos en la Unidad 1, es
decir Expansión y Contracción de ideas. Haciendo uso de la información que ha
indagado contestara las preguntas que se encuentran en el ANEXO 1
MOMENTO 3
DESARROLLO DEL CAPITULO 2 DEL PROYECTO DE AULA
En este capítulo el estudiante aplicara los procesos aprendidos en la Unidad 2, es
decir los procesos básicos del pensamiento. Haciendo uso de la información que ha
indagado contestara las preguntas que se encuentran en el ANEXO 2
MOMENTO 4
DESARROLLO DEL CAPITULO 3 DEL PROYECTO DE AULA
En este capítulo el estudiante aplicara los procesos aprendidos en la Unidad 3, es
decir los procesos integradores del pensamiento. Haciendo uso de la información que
ha indagado contestara las preguntas que se encuentran en el ANEXO 3

5. CAPITULO III
ESTRUCTURA DE INFORME FINAL DEL PROYECTO DE AULA
CARÁTULA O PORTADA
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
CAPÍTULO I
PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS
1.1 Conceptos de los procesos de Expansión de ideas ......................................... x
1.2 Aplicación de los procesos de Expansión de ideas en mi carrera .................... x
1.3 Conceptos de los procesos de contracción de ideas........................................ x
1.4 Aplicación de los procesos de contracción de ideas en mi carrera .................. x
CAPÍTULO II
PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO
2.1 Conceptos de los procesos básicos del pensamiento ...................................... x
3.2 Aplicación de los procesos básicos del pensamiento en mi carrera................. x
CAPÍTULO III
PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO
3.1 Conceptos de los procesos integradores del pensamiento .............................. x
3.2 Haga un Análisis de la carrera ........................................................................ x
3.3 Haga una síntesis de la carrera........................................................................ x
3.4 Haga una evaluación de la carrera en el Ecuador............................................ x
CONCLUCIONES................................................................................................... x
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................... x
ANEXOS .................................................................................................................x

6. (EJEMPLO DE LA PORTADA)
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SEGUNDO SEMESTRE 2013
TEMA:
……………………………………………
AUTOR:
Nombre de Estudiante 1
DOCENTE:
XXXXXXXXXXXXXXX
NOMBRE DE LA CARRERA
Septiembre del 2013

8. ANEXO 1
APLICACIÓN DE LOS PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN
DE IDEAS EN MI CARRERA
CONSIDERAR EXTREMOS
1.- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la carrera de xxxxxxxxxxx?
Ventajas Desventajas
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
2.- ¿Qué es lo que más le gusta y que es lo que menos le gusta de la carrera de xxxxxxxxxx?
Lo que más me gusta Lo que menos me gusta
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
CONSIDERAR VARIABLES
1.- Consulta la malla curricular de tu carrera, identifica las variables con sus características.
Variables Características
1 ___________________________ __________________________
2___________________________ __________________________
3 ___________________________ __________________________
4___________________________ __________________________
5___________________________ __________________________

9. 2. ¿Qué variables considerarías para aceptar una oferta de trabajo después de que hayas
terminado tus estudios?
1 __________________________ 2_________________________
3___________________________ 4_________________________
5 __________________________ 6_________________________
CONSIDERAR LAS REGLAS
Escriba las reglas que la Universidad Estatal de Milagro ha creado para que un estudiante de la
carrera de xxxxxxxxxxxxx pueda graduarse.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CONSIDERAR CONSECUENCIAS
3.- ¿Cuáles serán las consecuencias que usted se gradúa en la carrera de xxxxxxxxxxxx?
¿Qué ocurriría a corto plazo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Qué ocurriría a largo plazo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

10. CONSIDERAR ALTERNATIVAS
¿Qué alternativas de especialización ofrece la carrera de xxxxxxxxxxxxxx?
1. _____________________________ 2. ___________________________
3. _____________________________ 4. __________________________
5. _____________________________ 6. ___________________________
¿Cuáles serían las alternativas de trabajo para pasar un profesional de xxxxxxxxxxxx?
2. _____________________________ 2. ___________________________
4. _____________________________ 4. __________________________
6. _____________________________ 6. ___________________________
Existen profesionales de xxxxxxxx que están trabajando en buenos sitios de trabajos y también
otros profesionales de xxxxxxxxxxxxx que están desempleados. ¿Cuáles podrían ser las
alternativas para explicar este hecho?
1. _____________________________ 2. ___________________________
2. _____________________________ 4. __________________________
5. _____________________________ 6. ___________________________
DEFINIR OBJETIVOS
¿Cuáles son los objetivos de la carrera de xxxxxxxxxx en la UNEMI?
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4.

11. En la universidad Estatal de Milagro se oferta la carrera de xxxxxxxxxx. ¿Cuáles son los
objetivos que busca la universidad al ofertar esta carrera a la comunidad? ¿Cuáles son los
objetivos de un estudiante al estudiar esta carrera?
Objetivos de la universidad:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Objetivos del Estudiante:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CONSIDERAR OTROS PUNTOS DE VISTA
Para conocer los diferentes puntos de vista sobre la carrera de xxxxxxxxx un estudiante realiza
entrevistas a 3 personas: aun estudiante que está en los últimos semestres de la carrera de
xxxxxxxxxxxx; a una persona que ejerce la profesión de xxxxxxxxxxxx y a otra persona
profesional de cualquier carrera
¿Cuál sería el punto de vista del estudiante de los últimos semestre referente a la carrera de
Psicología?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cuál sería el punto de vista de la persona que ejerce la profesión de Psicología referente a la
carrera de Psicología?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Cuál sería el punto de vista del profesional de otra carrera referente a la carrera de Psicología?
_____________________________________________________________________________

12. CONSIDERAR PRIORIDADES
Un joven en su vida debe realizar varias actividades entre ellas tenemos: Culminar su carrera
universitaria, emplearse en un trabajo, casarse, montar un negocio propio, Estudiar un curso
de ingles, Estudiar un curso de computación
¿Cuál serían las dos actividades más urgentes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuál serían las dos actividades que más le gustan?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuáles serán las dos actividades más fáciles de realizar?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Cuáles serán las dos actividades que más le conviene?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PLANIFICAR
Un estudiante que obtuvo un cupo en la UNEMI para estudiar la carrera de xxxxxxxxxx. Por tal
motivo, debe planificar una estrategia que le ayude a aprobar el curso de nivelación.
¿Qué hacemos en primer lugar?
______________________________________________________________________
¿Qué hacemos ahora? Podríamos pensar en las consecuencias:
_____________________________ _____________________________

13. _____________________________ _____________________________
¿Qué debemos hacer a continuación? Podríamos considerar las variables para entender la
situación:
_____________________________ ____________________________
_____________________________ _____________________________
¿Qué haríamos a continuación? Podríamos pensar en las variables prioritarias. ¿Cuáles serían las
variables prioritarias a considerar?
_____________________________ ____________________________
_____________________________ _____________________________
¿Qué haríamos después? Podríamos considerar las alternativas, es decir, las posibles medidas a
tomar. ¿Cuáles medidas sugieren?
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
Entre estas alternativas, ¿Cuáles alternativas serías prioritarias?
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Qué actividades propones para poner en práctica las medidas?
____________________________
_____________________________

14. ANEXO 2
APLICACIÓN DE LOS PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO EN
MI CARRERA
Observación
Utilizando el Perfil de Egreso de su carrera indagado. Haga una caracterización del
egresado en esa carrera aplicando la Observación.
Descripción
Utilizando la información indagado del Campo ocupacional referente a su carrera, haga
una descripción de las funciones y desempeño del profesional.
Comparación y Relación
Utilizando la información de la Misión y Visión de la carrera. Aplique la comparación y
relacione que características son iguales, diferentes o semejantes entre la misión y la
visión de la carrera.
Clasificación y características Esenciales
Utilizando la información de la malla curricular de la carrera. Aplique la clasificación para
agrupar asignaturas de acuerdo a las características esenciales que existen entre ellas.
Clasificación y características Esenciales
Utilizando la información de la malla curricular de la carrera. Aplique la clasificación para
agrupar asignaturas de acuerdo a las características esenciales que existen entre ellas.
Ordenamiento
Utilizando la información de los lugares de práctica. Aplique el proceso de ordenamiento
de acuerdo a una característica que existe entre ellas.
Clasificación Jerárquica

15. Haga una clasificación jerárquica sobre la ciencia y las disciplinas que están
relacionadas con la carrera profesional que estudia, divídalas en clase y subclases. Que
especializaciones tiene esa carrera.
ANEXO 3
APLICACIÓN DE LOS PROCESOS INTEGRADORES DE PENSAMIENTO
EN MI CARRERA
Análisis
Haga un análisis de la carrera que estas estudiando
.
Síntesis
Haga una síntesis de la profesión que estas estudiando
Evaluación
Haga una evaluación sobre la situación de tu carrera profesional en el Ecuador
actualmente.