Proyecto 1: sobre Comprensión Lectora, para obtener la certificación docente en

1. COMPRENSIÓN LECTORA
PROYECTO DE APRENDIZAJE INTEGRANDO EL USO DE LAS
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN
EC0121
PRODUCTO 1
E.S.T. NO. 20
TURNO MATUTINO
2º. “D”
ELABORÓ: LIC. MARGARITA CHINO FLORES
marlenne66@hotmail.com
NOVIEMBRE 2012

2. Tabla de contenidos
 Problema real
 Actividades
 Indicaciones de trabajo (al alumno)
 Ejemplo de boleta de evaluación
 Producto final (power point)
 Herramientas de colaboración (TIC)
 Referencias

3. Problema real
 De los problemas más señalados en el ámbito educativo en México, se
encuentran el bajo nivel de comprensión lectora y habilidad
matemática en nuestros estudiantes. Materias que son básicas para que
el niño, adolescente o adulto, comprenda todo lo que está a su
alrededor, y pueda manejarse de manera adecuada en cualquier
entorno en que se ubique.
 Este problema también lo tiene un porcentaje considerable de los
estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica No. 20, y aunque a partir
del curso anterior se evalúa COMPRENSIÓN LECTORA en sus boletas
de calificación, es necesario que los alumnos estén bien informados
sobre la importancia de esta en su vida cotidiana, y trabajen para
obtener mejoras al respecto
Tabla de contenidos

4. Actividades:
 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA?
 ¿CUÁLES SON LOS ESTÁNDARES NACIONALES DE VELOCIDAD LECTORA?
 ¿CUÁL ES EL NIVEL DE VELOCIDAD LECTORA (PALABRAS POR MINUTO) DE MIS
COMPAÑEROS?
 INDICACIONES DE TRABAJO PARA EL ALUMNO:
- ACTIVIDAD 1 (WORD)
- ACTIVIDAD 2 (EXCEL)
- ACTIVIDAD 3 (POWER POINT)
Tabla de contenidos

5. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1
Tabla de contenidos

6. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1
10. Dividir la fila 3 (a la que se le eliminaron los correos), en 4 columnas más, a las que se le agregará los
títulos centrados: “FLUIDEZ / COMP. / PPM / NIVEL”
11. Cambiar los títulos y subtítulos en negritas y en color rojo, cambiar la fila 2 “NOMBRE” (sólo los
nombres) a letra Times New Roman 9
12. Guardar el documento en Guardar como, Documento de Word 97-2003, en tu carpeta de
PRÁCTICAS, con el nombre de WORD 1 + TU NOMBRE. (ejemplo: Word 1 MARGARITA CHINO
FLORES)
13. De la página de Facebook del grupo, bajar el documento titulado “WORD Apoyo 1 Eval.Comp.Lec-
tora “, abrir nuevamente el archivo anterior copiar en formato centrado los datos de FLUIDEZ /
COMP. / PPM / NIVEL en las columnas respectivas, cambiando las letras a-b-c-d a mayúsculas.
14. Revisar que toda la tabla tenga letra Times New Roman, y todo esté en color negro nuevamente.
15. Cambiar el diseño de la tabla a Lista vistosa – Énfasis 2, y el color de letra de los títulos a blanco.
Quedará algo parecido a la siguiente presentación, busca el diseño indicado.

7. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 1
16. Agregar la imagen enviada previamente a tu correo electrónico con el nombre de COMP LECTORA 1,agrégala debajo de1
los títulos en la misma fila
17. Cambiar el formato de la misma a: alto=2.41 cm., ancho=2.99 cm., ajustar la imagen a “delante del texto” y enviarla al
margen derecho del título de la tabla.
18. Insertar encabezado de página alfabeto con el nombre COMPRENSIÓN LECTORA.
19. Guardar el documento en Guardar como, Documento de Word 97-2003, con el nombre tabla eval. lectora + TU
NOMBRE (Ejemplo: Tabla eval. lectora MARGARITA CHINO FLORES), en tu carpeta de PRÁCTICAS.
20. Guardar el documento también en Guardar como, documento PDF con el mismo nombre.
21. Enviar los documentos del punto 8 (WORD 1 + TU NOMBRE) y el archivo PDF
al correo electrónico marlenne66@hotmail.com

8. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 2
INDICACIONES PARA EL (LA) ALUMN@:
1) Bajar la tabla que les fue enviada a su correo electrónico, (Lista 2º A pals x min) con los nombres y
correos de sus compañeros,
2) Insertar en las celdas E y F los títulos FLUIDEZ / COMP.
3) Copiar los datos que aparecen en la siguiente tabla, tomados de su evaluación, noviembre (PPM –
FLUIDEZ – COMP.), con la tabla que ya conoces de Estándares Nacionales de Velocidad Lectora, llena
la columna de “NIVEL”.

9. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 2
INDICACIONES PARA EL (LA) ALUMN@:
4) Seleccionar la ficha Inicio y abre el iniciador de cuadro de diálogo del grupo de comandos Número,
aplica un formato de la categoría Número con 0 decimal a la columna de PALS. X MIN. (apoyo:
Formato Numero de Contabilidad en Excel 2010 - Parte 44
http://www.youtube.com/watch?v=3NeCwMpQnRg&feature=share&list=PLEjoYXWNBV2ODqyv-QItEgm
5) Insertar 3 filas en la parte superior del documento
6) Combinar y centrar las celdas insertadas (apoyo: COMBINAR Y CENTRAR CELDAS
http://youtu.be/9F-h_Eypqic, buscar también el vínculo en el blog)
7) Agregar los siguientes datos en la celda combinada y centrada:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20
PROYECTO “LEO... COMPRENDO, LUEGO… ¡EXISTO!,
EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA, NOVIEMBRE 2012
8) Seleccionar estas filas y cambiar la fuente a “Azul oscuro, Texto 2”, con la fuente de letra en color
blanco.
9) Cambiar el ancho de la columna A a 35
10) Verificar que los datos de las columnas C, D, E y F estén centrados.
11) Guardar el libro Excel como EXCEL borrador 1 + NOMBRE ALUMNO (ejemplo: EXCEL borrador 1
MARGARITA CHINO FLORES)

10. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 2
12) Colocar etiquetas o nombre a las hojas del libro de Excel, copiar hojas. Manejo de hojas Excel
http://youtu.be/xVBNGkVYwJ4
13) Cambiar el diseño de la tabla a “Oscuro 11”
14) Ordenar la tabla por la celda C (PALS. X MIN.) de mayor a menor y luego por la celda D, (CALIF.
NIVEL) de A a Z.
15) Copiar la hoja 1 “ELNov” en la hoja 2, eliminar las columnas B,D, E y F
16) Crear un gráfico de columnas que muestre únicamente los datos de Alumnos y Pals. x min.
Seleccionar el gráfico “columna - cilindro agrupado”
17) Desde el menú PRESENTACIÓN insertar título del gráfico “Encima del gráfico”, con letra calibri 8,
negritas.
2o. "A"
COMPRENSIÓN LECTORA
PALS. X MIN.
NOV/2012
18) Eliminar leyenda desde el menú PRESENTACIÓN, Leyenda, ninguno.
19) Desde el cursor en el gráfico, dar click con la derecha del mouse y seleccionar la opción mover
gráfico, aparecerá esta ventana:

Actividades:

11. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 2
Seleccionar Objeto en: y anotar el nombre de la hoja donde se colocará el gráfico, dar click en
aceptar. Mover el gráfico debajo de la tabla, eliminar la hoja 2.
20) Con el cursor en la fila superior, hacer click en insertar imagen desde archivo, seleccionar la imagen
empleada en el documento de word “COM. LECTORA 1”, Desde el menú FORMATO, recortar la
imagen a: ancho= 1.8 cm, alto= 1.57 cm., colocarla en el margen superior derecho de la tabla.
21) Guardar el libro de Excel en Guardar como, Libro de Excel 97-2003, en tu carpeta de PRÁCTICAS,
con el nombre de EXCEL Eval.Lectora Nov. + TU NOMBRE. (ejemplo: EXCEL Eval. Lectora Nov.
MARGARITA CHINO FLORES)
22) Seleccionar y guardar el libro y gráfico también, como documento PDF con el mismo nombre.
23) Enviar los documentos del punto 11 (EXCEL borrador 1 + TU NOMBRE) y los archivos PDF al
correo electrónico marlenne66@hotmail.com

12. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 3
1. Crear un nuevo documento en blanco, y escribir COMPRENSIÓN LECTORA como título de la
diapositiva, escribir también FLUIDEZ, VELOCIDAD, COMPRENSIÓN LECTORA como subtítulos,
cambiar a negritas las letras de títulos y subtítulos.
CÓMO HACER UNA PRESENTACIÓN DE POWER POINT PPS http://youtu.be/8u2mJ4ZQwxI
2. Agregar una nueva diapositiva, copia y pegar el PROBLEMA REAL que indicó tu maestra, y que se
encuentra en el blog creado para esta actividad http://hdtcertifdoc.blogspot.com/
3. Insertar una nueva diapositiva, copia y pega tus respuestas a las preguntas iniciales. (si necesitas 2
diapositivas en lugar de 1, agrégala)
4. Insertar otra diapositiva, escribe ESTÁNDARES NACIONALES DE COMPRENSIÓN LECTORA
como título.
5. Escribir el siguiente texto en subtítulos:
FLUIDEZ
VELOCIDAD
COMPRENSIÓN LECTORA
CRONÓMETRO:
6. Insertar 3 nuevas diapositivas
7. Agregar en título cada uno de los subtítulos del punto anterior.
8. De tu investigación previa, copia y pega las definiciones a cada
título.

13. INDICACIONES DE TRABAJO
ACTIVIDAD 2
9. Agregar una imagen que corresponda al contenido.
10. En la diapositiva ESTÁNDARES NACIONALES DE COMPRENSIÓN LECTORA Selecciona una a una
las palabras Fluidez, velocidad y comprensión lectora e inserta en cada una un hipervínculo hacia la
página del mismo documento, que da su definición.
Power Point 2007-II Hipervínculos http://youtu.be/7e98UWPJ-SU
11. En CRONÓMETRO, agrega un hipervínculo que lleve a una página web con cronómetro para medir
velocidad lectora.
Word 2007 hipervínculos (desde una página web o correo electrónico)
http://youtu.be/1hPfDZumDKA
12. Agregar las diapositivas necesarias, con el título SUGERENCIAS DE TRABAJO Y/O LINKS PARA
TRABAJAR COMPRENSIÓN LECTORA, éstas deben contener su opinión final sobre la importancia
de mejorar la comprensión de lectura.
12. Dar transiciones, diseño, efectos, etc. a su presentación.
TUTORIAL ANIMACIONES Y TRANSMISIONES EN POWER POINT 2007
http://youtu.be/9jMAJvFVkbU
13. Agregar referencias.
14. Guardar la presentación como página Web con el nombre Comprensión Lectora, en la carpeta de
PRÁCTICAS+TU NOMBRE.
15. Revisar presentación ppt Power Point a página web, en el blog del proyecto, facebook del grupo y/o
tu correo electrónico
16. Enviar la presentación power point (PRÁCTICAS + TU NOMBRE) al correo electrónico
marlenne66@hotmail.com
Tabla de contenidos

14. Ejemplo de boleta de evaluación
* Ejemplo de boleta
Tabla de contenidos

15. Producto final
 Elaborar una presentación power point que plantee el
problema real, respuesta a las preguntas generadoras
(empleando word), tablas con el análisis a la situación de
comprensión lectora en su grupo (empleando excel), y las
sugerencias para resolver este problema, empleando
páginas web y otros recursos de internet y multimedia.
 Guiarse en las listas de cotejo para su evaluación:
* Criterios de evaluación para: respuestas, definiciones y tabla con
eval. Comp. Lectora junio/2012
* Tabla de resultados de comprensión lectora, noviembre 2012
* Producto final.
* Autoevaluación final
Tabla de contenidos

16. Lista de cotejo
Respuestas a preguntas generadoras, definiciones y tabla
con evaluación de Comprensión Lectora, junio 2012
SÍ NO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA: RESPUESTAS, DEFINICIONES
Y TABLA CON EVAL. COMP. LECTORA JUNIO/2012
Las respuestas cumplen satisfactoriamente a lo solicitado
Las definiciones tienen encabezado y pie de página indicados
Definiciones con centrado y distribución del texto
Existe imagen del tema en cada definición
Letra de la tabla en Times New Roman
Diseño de la tabla con Lista vistosa – Énfasis 2
Títulos de la tabla en blanco
Imagen insertada en la tabla en lugar indicado y con medidas
indicadas.
Uso de encabezado de página indicado (Alfabeto: Comprensión Lectora)
Tabla final guardada como PDF y enviada a correo indicado.
Producto final

17. Lista de cotejo
Tabla de resultados de comprensión lectora, noviembre
2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA TABLA DE RESULTADOS
COMPRENSIÓN LECTORA, NOV. 2012 SI NO
Agregó correctamente los datos de cada columna
Utilizó celdas combinadas y centradas
Empleó autofiltros
Incluyó imagen
Eliminó decimales a los números
Aplicó estilo de formato a la tabla
Agregó títulos en etiquetas del libro
Copió hoja 1 y eliminó elementos para crear el gráfico
Agregó título al gráfico
Envió archivos PDF y Excel a correo electrónico indicado.
Producto final

18. Lista de cotejo
Producto final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PRODUCTO
FINAL SI NO
Contiene encabezados
Tiene coherencia
Ortografía
Incluyo el uso de tabla
Contiene hipervínculos internos
Contiene hipervínculos externas
Utilizo temas prediseñados a la presentación
Incluye elementos multimedia (imágenes, video o audio)
Muestra efectos con animación o transiciones
Contiene imágenes (alineadas, giro o agrupación)
Envió al docente su trabajo en .ppt y en pagina Web
Tabla de contenidos

19. Autoevaluación final
Autoevaluación SI NO
Realicé las 3 actividades solicitadas
Emplee las herramientas de navegación adecuadas para mis
investigaciones
Manejé netiqueta para mi comunicación en facebook, correo
electrónico, blog
Retroalimenté las participaciones de al menos 2 compañeros
en correo electrónico
Retroalimenté las participaciones de al menos 2 compañeros
en el blog
Inserté imágenes adecuadas al contenido en mi producto final
Aporté ideas novedosas o links de actividades interactivas y
entretenidas para mejorar la comprensión lectora
Trabajé de manera colaborativa
Le di presentación con transiciones, diseño, videos,
imágenes… a mi producto final
Revisé cuidadosamente la ortografía durante todo el proceso
Producto final

20. Herramientas de colaboración (TIC)
Navegadores (Google, Bing, Alta vista…)
Páginas web
Webquest
Blog
Correo electrónico
Facebook
Teléfono celular
Tabla de contenidos

21. REFERENCIAS
 http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=secplanprog
 http://www.dgep.sep.gob.mx/lnKDgep/MANUAL_FOMENTO.pdf
 http://www.sep.gob.mx/work/appsite/lectura.pdf
 Desarrollo de habilidades de lectura en Secundaria
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=766&id_pagina=1
 Estrategia 11 * 5 Lectura
http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas5_2012/materiales.php
 http://youtu.be/QuS1ZBrv050
 http://www.leeralfaguara.com.mx/?page_id=6
 http://ece.edu.mx/ecedigital/files/ArticuloJuanaArriaga.pdf
 http://www.leer.sep.gob.mx/
 http://www.consultasrodac.sep.gob.mx/PruebaLectura/
Tabla de contenidos