La mayoría de la comunidad Loyolista pertenece a la religión católica. Fueron inducidos principalmente por sus padres y asisten al templo una vez por semana. Se sienten cómodos con su religión aunque no siempre cumplen sus reglas.
Este documento presenta un plan de estudios de educación religiosa para el grado noveno. El plan consta de 4 unidades que cubren temas éticos y morales desde perspectivas antropológica, bíblica, cristológica y eclesiológica. Cada unidad incluye experiencias problémicos, estándares de aprendizaje, actividades como foros, talleres y celebraciones. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen un juicio moral informado por las enseñanzas de la Biblia y la Ig
Este documento presenta un proyecto de blog para el área de religión realizado por tres estudiantes de 11 grado en la Institución Educativa República de Israel en Santiago de Cali en 2014. Incluye una entrevista al profesor Pablo Gunter sobre los objetivos del área de religión, sus motivos para elegir esta área y su opinión sobre las diferentes religiones enseñadas.
El credo religioso del autor no ha influido en su proyecto de vida porque se alejó de la religión de sus padres desde pequeño. Aunque sus valores éticos y morales se basan en las enseñanzas religiosas de su familia, las influencias religiosas no afectan su proyecto de vida y rechaza los dogmas religiosos. Sin embargo, los dogmas religiosos le han dado sentido a su vida al motivarlo a investigar lo que no le gusta y descubrir lo que quiere hacer.
Este documento propone un plan de catequesis para adultos que incluye tres secciones principales: 1) la persona y sus relaciones interpersonales, centrándose en valores humanos y cristianos; 2) la relación con Dios a través del credo, virtudes y oración; 3) una metodología participativa de ver-juzgar-actuar-evaluar-celebrar que promueva el desarrollo individual y comunitario a través del servicio. El plan sugiere dividir a los adultos en tres grupos de acuerdo a su nivel de formación
Este documento presenta un plan de estudios de Educación Religiosa para estudiantes de décimo grado. El plan consta de 4 unidades que exploran el sentido y propósito de la vida desde perspectivas filosóficas, bíblicas, cristológicas y eclesiológicas. Cada unidad incluye experiencias, estándares de aprendizaje, lecturas bíblicas, foros de audio y celebraciones comunitarias con el objetivo de que los estudiantes construyan su propio proyecto de vida fundamentado en las enseñ
La religión puede influir negativamente si las personas no saben cómo controlarla o practicarla de manera sana. La religión organizada a veces se usa para controlar a las masas mediante el miedo a represalias divinas. También ha llevado a conflictos a lo largo de los siglos, como las guerras santas basadas en la creencia de que solo una religión es verdadera y las demás están equivocadas.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos. La mayoría inició su religión desde la infancia y asiste al templo una vez por semana. Sus padres fueron quienes los indujeron principalmente a su religión y se sienten cómodos con ella, aunque a veces cumplen sus reglas.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos. La mayoría inició su religión desde la infancia y asiste al templo una vez por semana. Sus padres fueron quienes los indujeron principalmente a su religión y se sienten cómodos con ella, aunque a veces cumplen sus reglas.
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La religión puede influir negativamente si las personas no saben cómo controlarla o practicarla de manera sana. La religión organizada a veces se usa para controlar a las masas mediante el miedo a represalias divinas. También ha llevado a conflictos a lo largo de los siglos, como las guerras santas basadas en la creencia de que solo una religión es verdadera y las demás están equivocadas.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos. La mayoría inició su religión desde la infancia y asiste al templo una vez por semana. Sus padres fueron quienes los indujeron principalmente a su religión y se sienten cómodos con ella, aunque a veces cumplen sus reglas.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos. La mayoría inició su religión desde la infancia y asiste al templo una vez por semana. Sus padres fueron quienes los indujeron principalmente a su religión y se sienten cómodos con ella, aunque a veces cumplen sus reglas.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos. La mayoría inició su religión desde la infancia y asiste al templo una vez por semana. Sus padres fueron quienes los indujeron principalmente a su religión y se sienten cómodos con ella, aunque a veces cumplen sus reglas.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos. La mayoría inició su religión desde la infancia y asiste al templo una vez por semana. Sus padres fueron los que más los indujeron a su religión actual y se sienten cómodos con ella.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas aplicada a la comunidad del Colegio Loyola. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos y el 80% eligió su religión por gusto personal. Casi todos (90%) iniciaron su religión desde la infancia y la mayoría (85%) se siente a gusto con su fe. La mayoría de los estudiantes (67%) fueron inducidos a su religión por sus padres.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas aplicada a la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La encuesta encontró que la mayoría de la comunidad es católica y que inició su religión desde la infancia. Además, la mayoría asiste a su comunidad religiosa una vez por semana y cumple con las reglas de su creencia al menos a veces.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas aplicada a la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La encuesta encontró que la mayoría de la comunidad es católica y que inició su religión desde la infancia. Además, la mayoría asiste a su templo una vez por semana y cumple con las reglas de su creencia al menos a veces.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas aplicada a la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La encuesta encontró que la mayoría de la comunidad es católica y que inició su religión desde la infancia. Además, la mayoría se siente a gusto con su religión y asiste a su templo una vez por semana, y fueron inducidos principalmente por sus padres.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad Loyolista. La mayoría (82%) son católicos, mientras que el resto pertenecen a religiones como el cristianismo, testigos de Jehová y evangélicos. La mayoría fueron inducidos a su religión por sus padres y asisten al templo una vez por semana.
Significatividad apostólica de los salesianos cooperadores en es 2011Miguel Molina
El documento resume la significancia de los Salesianos Cooperadores en El Salvador, detallando su trabajo en varias diócesis y centros. Menciona que 180 Salesianos Cooperadores y aspirantes atienden a más de 3,000 niños, jóvenes y adultos a través de oratorios, pastoral juvenil, catequesis y redes sociales. Finalmente, analiza encuestas sobre las expectativas y prácticas religiosas de los jóvenes salvadoreños.
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad del Colegio Loyola. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos y fueron inducidos a esta religión principalmente por sus padres. La mayoría (80%) se siente a gusto con su religión católica y asiste a misa una vez por semana o menos.
La encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad Loyolista mostró que: (1) La mayoría, el 82%, son católicos. (2) Casi todos, el 80%, eligieron su religión por gusto personal más que por obligación. (3) La mayoría, el 90%, se unió a su religión desde la infancia.
La encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad Loyolista mostró que: (1) La mayoría, el 82%, son católicos. (2) Casi todos, el 80%, eligieron su religión por gusto personal más que por obligación. (3) La mayoría, el 90%, se unió a su religión desde la infancia.
La encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad Loyolista mostró que: (1) La mayoría, el 82%, son católicos. (2) Casi todos, el 80%, eligieron su religión por gusto personal más que por obligación. (3) La mayoría, el 90%, comenzó su religión desde la infancia.
La encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad Loyolista mostró que: (1) La mayoría, el 82%, son católicos. (2) Casi todos, el 80%, eligieron su religión por gusto personal más que por obligación. (3) La mayoría, el 90%, comenzó su religión desde la infancia.
Proyecto de investigacion.ponce.candia (2)Jessicapnce
Este documento presenta el proyecto de investigación de dos estudiantes de pedagogía sobre el interés de los jóvenes en las religiones del mundo. El proyecto incluye una encuesta a estudiantes para determinar qué religión practican y cuánto les importa la religión. Los resultados muestran que la mayoría son católicos pero no practican activamente, y que a muchos jóvenes no les importa pertenecer a una religión en particular.
Este documento presenta el proyecto de investigación de dos estudiantes de pedagogía sobre el interés de los jóvenes en las religiones del mundo. El proyecto incluye una encuesta a estudiantes para determinar qué religión practican y cuánto les importa la religión. Los resultados muestran que la mayoría son católicos pero no practican activamente, y que a muchos jóvenes no les importa pertenecer a una religión en particular.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la religiosidad de los jóvenes universitarios de Medellín realizada entre 1997-1998. La investigación encontró que la mayoría (79.6%) se identifican como católicos aunque muchos no comparten plenamente las creencias católicas. La familia fue reportada como el factor más influyente en la formación religiosa. Las prácticas religiosas como la misa y la oración son comunes pero la confesión es menos practicada. La moral religiosa muestra un distanciamiento entre creencias
El documento discute las creencias religiosas de los jóvenes y la influencia de la tecnología. Indica que los estudiantes religiosos tienden a ser mejores estudiantes, mientras que los adictos a la tecnología son menos estudiosos. También sugiere que la religión puede dar una vida mejor y más feliz al brindar características morales.
El grupo 9.1 realizó un proyecto sobre la demografía religiosa de la comunidad Loyolista, aplicando una encuesta para conocer aspectos como la religión de los estudiantes, cuánto practican su religión y por qué la eligieron. Los resultados mostraron que la mayoría de la comunidad pertenece a la religión católica y que la practican desde la infancia por influencia de sus padres.
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada sobre la religiosidad de los jóvenes universitarios en Medellín. La investigación encontró que la mayoría se identifican como católicos aunque sus creencias difieren en algunos aspectos de la doctrina católica. La familia fue reportada como la influencia más importante en la formación religiosa de los jóvenes. Las prácticas religiosas como asistir a misa y orar son comunes, pero la confesión no es tan popular. Los hallazgos sugieren que la iglesia necesita rep
Las personas en el municipio de Puerto Concordia, Meta a menudo cambian de religión debido a problemas personales y la búsqueda de paz espiritual y solución a sus problemas. Esta investigación analizará los motivos por los cuales las personas cambian de religión a través de encuestas y entrevistas con pastores y feligreses para comprender mejor sus razones y circunstancias de vida.
El documento analiza la investigación sobre nanotecnología, específicamente sobre nuevos materiales como fulerenos, nanotubos de carbono y grafenos. Explica que la nanotecnología es una ciencia relativamente nueva que surgió en 1974 y que tiene un gran potencial para mejorar tecnologías como la electrónica. El objetivo principal de la investigación es fomentar la educación sobre nanotecnología debido a que será la tecnología del futuro y transformará el mundo.
La obra La Odisea presenta una comparación entre la cultura griega de la época y la sociedad actual, destacando las diferencias en aspectos como la religión, el gobierno y la economía. Explora los valores éticos presentes como la bondad, la moderación y el deber, ilustrados a través de personajes como Atenea, Poseidón y Aquiles. Finalmente, analiza las distintas formas de amor representadas, incluyendo el amor pasional entre Penélope y Odiseo a pesar de las tentaciones, y el amor filial de
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias religiosas de la comunidad del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La mayoría de los encuestados (82%) son católicos. La mayoría inició su religión desde la infancia y asiste al templo una vez por semana. Sus padres fueron quienes los indujeron principalmente a su religión y se sienten cómodos con ella, aunque a veces cumplen sus reglas.
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Cristian is a 16-year-old student who lives in Llanadas and attends Colegio Loyola para la ciencia y la innovacion. In his free time, he enjoys playing on his computer and practicing capoeira. His favorite sport, TV show, movie, and subject at school are capoeira, The Simpsons, No Se Aceptan Devoluciones, and math, respectively.
Sumi introduces Greta and Pablo to each other. Greta is from Germany and Pablo is from Argentina. They exchange pleasantries like asking how each other is doing and where the other person is from. The document provides exercises for learners to practice their listening skills by filling in names and phrases from a sample conversation between Greta, Pablo and Sumi where they introduce themselves to each other.
El documento describe un diagnóstico del área de inglés realizado por el Colegio Loyola. Los estudiantes respondieron preguntas individualmente sobre temas, estrategias de enseñanza y evaluación del curso de inglés en años anteriores, así como sus preferencias para el curso del presente año. Luego compartieron sus respuestas en grupos para consolidarlas y presentarlas al docente.
Lee la siguiente informaciýýn y reflexiona en ella a partir de los elementos ...Kamillo David
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de un texto sobre la influencia de los medios de comunicación en la sociedad actual. En primer lugar, explica que los medios de comunicación han existido durante mucho tiempo para informar a la sociedad sobre eventos. Luego, señala que a medida que avanzaba la tecnología, surgieron nuevos dispositivos de comunicación masiva como la televisión y los teléfonos celulares. Por último, menciona que si bien los medios mantienen informada a la sociedad las 24 horas, también pueden manipular la información y
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un texto sobre la recuperación de la asignatura de Lengua Castellana en 3° de bachillerato por parte de Cristian Camilo David Martínez del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en Medellín, Colombia en 2013. El texto introduce el tema de la importancia de identificar las partes de un texto, su macro y microestructura, y la coherencia y cohesión para entender un texto. Luego describe ejercicios relacionados con la macroestructura de textos, incluyendo esquemas
Este proyecto analizará cómo los estudiantes de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación manejan su tiempo a través de diarios de campo. Los investigadores analizarán los diarios, observarán cómo el manejo del tiempo afecta el rendimiento académico y propondrán consejos para mejorar la administración del tiempo. El objetivo general es analizar el manejo del tiempo de los estudiantes y su influencia en el rendimiento académico mediante encuestas antes y después de los consejos.
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El documento presenta un calendario de actividades para un proyecto durante el mes de mayo. Se muestra la primera, segunda, tercera y cuarta semana del mes, con las actividades de búsqueda de información, revisión del proyecto, adelanto del proyecto, lluvia de ideas y orientación de proyecto programadas para distintos días de la semana.
El documento presenta el calendario de actividades para el mes de junio, con cuatro semanas. En la primera semana se realizará la búsqueda de información y en la segunda la revisión del proyecto. En la tercera semana se reorganizará el anteproyecto y en la cuarta se entregará el anteproyecto.
El documento presenta un calendario de actividades para el mes de agosto dividido en 4 semanas. En la primera semana se realizará el adelanto del proyecto, en la segunda semana la orientación de proyecto, y en la tercera semana la exposición del proyecto.
El documento presenta el calendario de actividades para el mes de julio dividido en cuatro semanas. En la primera semana se revisará el anteproyecto, en la segunda semana se dará orientación de proyecto y se adelantará parte del proyecto, en la tercera semana se creará el horario de campo y en la cuarta semana se recogerá la carpeta del proyecto. Al final se indica el estado de cada actividad como realizada, no realizada o aplazada.
La bitácora resume la octava sesión del grupo 9-1 en el Tecnolab de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante la semana del 16 al 20 de julio. El grupo volvió a plantear sus objetivos para su proyecto y reemplazó los objetivos antiguos con la orientación de los docentes.
El documento presenta un seguimiento semanal del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Según la bitácora correspondiente a la semana del 2 al 6 de julio, el grupo 9-1 no tuvo clases efectivas ni avance en su proyecto debido a que se utilizó la metodología de investigación.
La bitácora #7 del grupo 9-1 del Tecnolab del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación resume la semana del 9 al 13 de julio. El grupo revisó su anteproyecto con metodología de investigación y determinó que su principal error fue que tenían claro el concepto del proyecto pero se desviaban en su descripción escrita. Los docentes orientaron al grupo y se evaluó el anteproyecto, observando que deben mejorar la parte escrita y desarrollar un plan para corregir nuevamente el anteproyecto
Este documento presenta un resumen semanal de las actividades realizadas por el grupo 9-1 en el Tecnolab de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante la semana del 4 al 8 de junio, el tema cubierto fue la metodología de investigación y se llevó a cabo la corrección del anteproyecto del grupo, identificando errores comunes. Los docentes asesoraron a los estudiantes y el anteproyecto fue evaluado, observando que necesita mejoras. Se recomienda mejor
El documento presenta un seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación para la semana del 21 al 25 de mayo. No se realizaron clases efectivas ni avances en el proyecto debido a que se utilizó la metodología de investigación.
El documento presenta un resumen semanal de las actividades realizadas por el grupo 9-1 en el Tecnolab de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante la semana del 23 al 27 de julio, el profesor Robinson aplicó ejercicios de trabajo colaborativo para evaluar el trabajo en equipo del grupo, lo que reveló que tienen dificultades para trabajar juntos.
Este documento analiza la rentabilidad, riesgo y garantías de éxito de una fundación sin fines de lucro que ofrece conferencias sobre el manejo del tiempo. Aunque el gobierno apoyaría financieramente a la fundación, existe el riesgo de que la gente no asista a las conferencias; no obstante, la inversión podría valer la pena dado el interés de las personas por aprender a administrar mejor su tiempo. Con buena publicidad y al apuntar a una necesidad popular, la fundación tendría altas posibilidades de alcanzar el éxito.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. TENDENCIAS RELIGIOSAS DE LA COMUNIDAD LOYOLISTA
Hecho por:
Paula Villegas
Mally Lorena zapata
Ángel Patiño
Josué Fernández
Anderson mesa
Cristian David Martínez
Entregado a:
Luz Marina Sierra
I.E. Colegio Loyola para la ciencia y la innovación
Medellín
2012
3. JUSTIFICACIÓN
Durante el transcurso del tiempo se ha generado una gran
discriminación religiosa, la cual se pretende evitar en la comunidad
loyolista.
Así que para evitar dicha discriminación se pretende realizar una
investigación para conocer a la comunidad loyolista.
4. OBJETIVOS
General:
Recopilar información sobre aspectos religiosos mediante una
encuesta aplicada para obtener una información concreta.
Específicos:
Realizar una encuesta religiosa con la información de la
comunidad loyolista para obtener un concepto.
Dar a conocer dicha información con gráficas para obtener un
conocimiento claro.
5. METODOLOGÍA
1. Formular una encuesta con preguntas importantes
2. Se aplica a los estudiantes y oros integrantes de la comunidad
loyolista
3. Se organiza, se tabula y se grafican los porcentajes
4. Se realiza un análisis
5. Se llega a una conclusión genera
6. ANALSIS
1. El 100% (78) de la comunidad loyolista
El 82% tiene religión católica
El 5% tiene religión cristiana
El 2% tiene religión testigo de jehová
El5% ateo
El tienen otras creencias
2. El 100% (78) de la comunidad loyolista
El 80% tiene tal religión por gusto
El 4% tiene tal religión por obligación
El 16%tiene tal religión por otras razones
3. El 100% (78) de la comunidad loyolista
El 90% inicio su religión desde su infancia
El 7% % inicio su religión recientemente
El 3% nunca inicio su religión
4. El 100% (78) de la comunidad loyolista
El 85% se siente a gusto con su religión
El 15%se siente a gusto con su religión
7. 5. El 100% (78) de la comunidad loyolista
El 25% nunca asiste a su comunidad
El 52% asiste una vez por semana de la comunidad
El 7% 5 veces a la semana o más al templo de su comunidad
El16% asiste una vez al año
6. el 100% (78) de la comunidad loyolista
El 67% los indujeron los padres a esta religión
El 9% los indujeron familiares cercanos
El 5% los indujeron familiares lejanos
El19% por su propia voluntad
7. el 100% (78) de la comunidad loyolista
El 8% le gustaría tener otra religión
El 92% no le gustaría tener otra religión
8. El 100% (78) de la comunidad loyolista
El 41% cumple las reglas de su religión
El 3% no cumple las reglas de su religión
El 49% a veces cumple las reglas de su religión
El 7% nunca cumple las reglas de su religión
8. CONCLUSIONES
La mayoría de la comunidad Loyolista pertenece a la religión
católica, tienen dicha religión por gusto, la practican desde su
infancia, sus padres lo indujeron a dicha religión, se sienten a gusto
con esta, no les gustaría otra religión, asisten una vez por semana
al templo de su comunidad y de vez en cuando cumplen las reglas
de su religión.
9. ANEXOS
ENCUESTA
¿A qué religión pertenece?
a. Católica
b. Cristiana
c. Testigo de Jehová
d. Evangélico
e. Ateo
f. otras
¿Por qué tiene dicha religión?
a. Obligación c. Otros
b. Por gusto
¿Desde cuándo inicio dicha religión?
a. Desde su infancia
b. Nunca
c. Recientemente
¿Se siente a gusto con su religión?
a. Si
b. No
¿Con que frecuencia asiste al templo de su comunidad?
a. Nunca
b. 1 vez por semana
c. 5 veces la semana
d. 1 vez al año
10. ¿Quién lo indujo a esta creencia?
a. Padres
b. Familiares cercanos
c. Familiares lejanos
d. Por su voluntad
¿Te gustaría tener otra religión?
a. Si
b. No
¿Cumple las reglas de su creencia?
a. Si
b. No
c. A veces
d. nunca