PROYECTO DE DIA DE MUERTOS CONSIDERANDO LA LOCALIDAD

3° “A”
UNIDAD DIDACTICA
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DIRECCIÓN DE EDUCACION PREESCOLAR
SUPERVISIÓN DE ZONA ___
JARDIN DE NIÑOS “______________”
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EDUCADORA FECHA DE
APLICACIÓN
SEMANA
NOMBRE DEL PROYECTO Como participas en la festividad DIA DE MUERTOS 1
MODALIDAD UNIDAD DIDACTICA
PROBLEMÁTICA En la actualidad los niños se integran a las tradiciones de día de muertos de la comunidad sin saber realmente si
significado, llegando a esperar la fecha para disfrazarse de vampiros o momias
PROPOSITO Que los alumnos identifiquen el significado de tradiciones de día de muertos, la razón de colocar una ofrenda y el
reconocimiento de las antiguas tradiciones.
ACTIVIDAD
PERMANENTE
EJES ARTICULADORES
INCLUSION PENSAMIENTO
CRITICO
IGUALDAD
DE
GENERO
INTERCULTURALIDAD
CRITICA
VIDA
SALUDABLE
APROPIACION DE LAS CULTURAS A
TRAVES DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA
ARTES Y
EXPERIENCIAS
ESTETICAS
CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO 3°
ETICA
NATURALEZA Y
SOCIEDADES
Construcción de la identidad y pertenencia a
una comunidad y país, a partir del
conocimiento de su historia, su celebraciones,
conmemoraciones tradicionales y obras de
patrimonio artístico y cultural.
Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos
o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso
del tiempo
LENGUAJES Narración de historias mediante diversos
lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños
participen y se apropien de la cultura, a través
de diferentes textos.
Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio,
desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
SABERES Y
PENSAMIENTO
SIENTIFICO
Los saberes numéricos como herramientas para
resolver situaciones del entorno, en diversos
contextos socioculturales
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna,
con diversos propósitos.
LECTURA DE LA Mencionarles que la noche anterior Salí a comprar la cena con mis hijos y se acercaron unos niños disfrazados de

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REALIDAD vampiros, momias y una bruja a pedir calaverita, cuestionarles sobre lo que piensan de esa situación- por que los
niños pedían dinero, que opinan de ese tipo de disfraces, saben por qué de esa práctica.
Entregarles fotografías y pedirles que las observen, libremente podrán emitir comentarios de lo que identifican.
mencionarles que en los últimos años se están mezclando las celebraciones por que las personas solo desean
divertirse, aunque no conocen el significado.
Realizar las siguientes preguntas ¿Qué son? ¿que están celebrando? ¿realizas alguna de estas acciones con tu
familia? ¿cuáles?
IDENTIFICACION
DE LA TRAMA Y
COMPLEJIDAD
A continuación, mencionar que en esas imágenes se mezclaron escenas de festividades como “DIA DE MUERTOS” Y
“HALLOWEN” por lo que les pediré su ayuda para separarlas, pegándolas en papel bond en la parte que
corresponde.
Al terminar les pediré que me mencionen libremente lo que saben de cada festividad respondiendo las siguientes
preguntas para guiarles
¿Dónde se celebra?
¿en qué fecha?
¿Cuáles son los alimentos típicos de estas festividades?
¿Quiénes participan?
¿en tu familia que otras actividades realizan?
Se les mostrará a los niños un mapa de la República Mexicana donde se especifique el país que corresponde es
México y enfatizar que aquí es Día de Muertos, y en E.U, es Halloween, explicando que en algunas ocasiones algunas
personas lo representan, pero no es originario de nuestro país.
Se les proyectará el video “Día de Muertos vs Hallowen”
https://www.youtube.com/watch?v=2P3V8b5OWp0 posteriormente se les pedirá a los niños que platiquen sobre lo
que observaron en el video
Platicaremos sobre las diferencias observadas
Mencionarles que en los siguientes días estaremos retomando este tema para identificar lo que conocen y con
ayuda de todos investigaremos lo que desean saber, por ejemplo:
SE REGISTRARÁN LAS DUDAS DE LOS NIÑOS
Tarea: pedirles que pregunten con sus conocidos y familiares cuales son las diferencias entre tradiciones de día de
muertos y Halloween
PLANIFICACION
Y
ORGANIZACIÓN
Se les mencionara que estarán realizando actividades que promuevan las tradiciones mexicanas y conoceremos un
poco más de las que se promueven en su comunidad con sus familias.
¿Por qué se celebra el día de muertos? ¿Cómo se celebra? ¿participas en esta celebración?

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DEL TRABAJO Invitarles a ver la capsula DIA DE MUERTOS al terminar se les cuestionara ¿Qué fue lo que hizo el niño? ¿identificaste
algunos elementos u objetos? ¿dónde los has visto? ¿que hizo al final la abuelita? ¿crees que eso pasa en los días de
muertos?
Observaran el video de Yuya cuestionarles ¿Dónde estaba Yuya al inicio? ¿Cómo era la expresión de Yuya cuando
el esqueleto se le acercaba? ¿Quién era la que acompañaba a Yuya? ¿Qué coloco en la tumba?
Mencionarles que desde las primeras generaciones en México se tenía la creencia de que al Morir las personas sus
almas irían a otro espacio a descansar y que en los días de muertos tenían permitido pasar tiempo en la memoria de
sus familiares, esto es lo que les mantendría vivos en nuestros recuerdos.
Invitar a que comenten lo que investigaron respecto a las diferencias entre nuestra tradición y la de Halloween.
¿Cuál es la que más te gusta? ¿por qué?
Durante estos días estarán explorando y comentando lo que saben de las tradiciones Dia de muertos como la
ofrenda.
Se realizará con los alumnos una actividad de calaveritas de amaranto con los siguientes ingredientes:
*
*
Tarea: preguntar a tus familiares, que es la ofrenda
EXPLORACION Y
DESCUBRIMIENTO
OFRENDA- CONTEO CON ELEMENTOS
Ver el video: Conoce la tradición de día de muertos https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw
Intercambiar comentarios sobre lo que les pareció interesante del video.
Elaborar con los niños una lista de los elementos que conforman una ofrenda, realizar conteo de elementos de la
ofrenda, Integraremos equipos invitar a los niños a buscar en revistas o laminas imágenes de día de muertos e
invitarlos a elaborar un collage alusivo a esa fecha pegando las imágenes y decorando con diversos materiales
Decorar una hoja de la ofrenda
De manera conjunta con todos los alumnos, maestras y padres de familia se pondrá una ofrenda en la escuela
¿han salido o participado en un desfile de disfraces? ¿Cuáles son los que más han visto? ¿conoces o has visto a la
catrina?
Tarea: Pedirles a los alumnos que en casa con sus familias participen en un desfile de disfraces y de prefencia vestirse
de catrines o catrinas que es la tradición mexicana
PARTICIPACION
ACTIVA Y
HORIZONTAL
Se les cuestionará a los niños sobre, la historia del pan de muerto mostrando un pan de muerto
Se les pedirá a los niños que sentados en un círculo escuchen con atención la historia del pan de muerto que es
típico de México el cuál solo se puede encontrar en estos meses., mencionando el siguiente relato, los orígenes del
pan de muerto se remontan a las ceremonias prehispánicas en honor a Huitzilopochtli, dios de la guerra en la

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mitología mexica, Se cree que de allí surgió el pan de muerto, el cual se fue modificando de diversas maneras hasta
llegar al actual.
El pan de muerto tiene un significado, el círculo que se encuentra en la parte superior del mismo es el cráneo, las
canillas son los huesos y el sabor a azahar es por el recuerdo a los ya fallecidos.
Posteriormente se les pedirá a los niños que con material de rehusó realizarán un pan de muerto, por lo que se le
pedirá que con la base de una botella de plástico se les pedirá que lo pinten y posteriormente se realizará una
mezcla de harina, agua, café, pidiendo que después de realizarla colocarla sobre el molde de la botella para poder
formar la figura del pan de muerto y con diamantina o azúcar colocarla arriba del molde, una vez que terminen de
realizar su pan de muerto se les comentará que lo mostrarán a sus compañeros para que lo observen.
Saldremos al patio a degustar un rico pan de muertos
VALORACION DE
LA EXPERIENCIA
Se platicará con los niños acerca de lo que hemos aprendido sobre el Día de Muertos, comentando que
realizaremos una pequeña celebración en donde los niños puedan participar por medio de un baile dándoles a
escoger alguna canción de día de muertos
Comentando que los niños propongan pasos para bailar, de manera libre y espontánea les daré tiempo para que
bailen
Observando cómo es que lo hacen, para posteriormente pedirles que mencionen como pudieran venir vestidos o
caracterizados de acuerdo a la canción.
Una vez que los niños terminen de bailar se les proporcionará a los mismos, una ofrenda impresa para que ellos
puedan colorearla y la puedan armar.
Se jugará a memorama de los elementos de la ofrenda para recordar todas las cosas vistas durante la semana

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I
NDICADORES DE EVALUACIÓN
CAMPO
FORMATIV
O
CONTENIDO PDA 3 |
LENGUAJE Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales con personas en distintas
culturas.
SATISFACTORIO EN PROCESO REQUIERE APOYO
Logra planificar y elaborar producciones
graficas como recados, letreros, avisos de
manera individual o en equipo para dar a
conocer información o una idea.
Progresivamente y en equipo ha logrado
planificar producciones graficas que sirven para
comunicar como letreros, avisos, carteles.
Participa en la producción de carteles,
letreros, apoyándose de sus compañeros y
de la educadora, aun se le dificulta planear
sus actividades de manera autónoma.

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CAMPO
FORMATIVO
CONTENIDO PDA
DE LO
HUMANO A LO
COMUNITARIO
Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de
acuerdo con el contexto.
SATISFACTORIO EN PROCESO REQUIERE APOYO
Propone acciones básicas de seguridad
en situaciones de riesgo o desastre.
Reconoce la importancia de colaborar
con los demás en estas situaciones.
Propone algunas de seguridad en situaciones de
riesgo o desastre. Reconoce la importancia de
colaborar con los demás, aunque sin especificar
claramente cómo hacerlo.
No señala acciones que pueden asegurar el
bienestar de las personas y otros seres vivos
de la comunidad.

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