Proyecto Nuestras tradiciones de día de muertos

Nuestras
Mi Asistente de Preescolar Del 19 al 30 de octubre de
Semana 9 y
10

Mi Asistente de Preescolar
Primera etapa Planeación
general
Origen del proyecto: Nota importante:
Surge a parir de las interrogantes del docente, los intereses y las inquietudes de
los niños para conocer acerca de esta celebración que se aproxima.
Esta planeación está sujeta a modificación “a partir” de la
informaión recabada por los iños y sus familias.
Nombre del proyecto “Nuestras tradiciones”
Propósito:
Conozca diversas costumbres y tradiciones de culturas y encuentre diferencias y similitudes con la propia y
pueda así vivir el valor del respeto y la tolerancia.
Campo o área: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Organizador Curricular 1:
Organizador Curricular 2:
Cultura y vida social
Interacciones con el entorno social
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Tradiciones y costumbres.
Grupos étnicos
Elementos culturales
Expresa. Elabora
Intercambia
Imagina.
Registra.
Colabora Respeto
Participa Tolerancia
Empatía
Comparte
Propuestas de actividades:
1. Investigar acerca de la tradiciónde día de Muertos en México
2. Conocer cómo celebran en las distintas familias esta tradición.
3. Investigar acerca de los elementos que encierra esta tradición: adornos, altar, alimentos, música, bailes, disfraces, entre otros
Recursos
Humanos: Alumnos, familias y docente
Materiales: Papel de coores, tijeras, crayolas, resistol, tijeras, dispositivo movil,
internet, alimentos, fotografías, cuentos, entre otros
Espacios Tiempo
Aula virtual
Casa
Apróximadamente
2 semanas

Inicia Recursos
Día 1: Lunes 18 de octubre de 2020
¿Qué vamos a hacer?: Introducir el proyecto y organizar las actividades a realizar en el friso
✔ Iniciar las actividades con un guiñol (calaca) y escuchar una canción, motivar al niño a cantar y bailar.
✔ Animarlo a seguir el ritmo de la música usando elementos del entorno.
✔ La “Calaca” les muestra algunos objetos que ha traído y una lámina. Pedir al niño que observe y preguntarle:
• ¿Porqué ha venido de visita este personaje?
• ¿Que nos habrá querido decir la calaca al enseñarnos estas imágenes y objetos?
✔ Observar un video sobre el día de muertos, cl concluir preguntar:
• ¿Qué es el día de muertos?
• ¿Cómo lo festejan en casa?
• ¿Qué es una ofrenda?
• ¿Qué objetos y/o elementos la contienen?
• ¿Todos festejan el día de muertos?
• ¿Quiénes son los muertos?
• ¿Dónde están los muertos?
• ¿Quiénes visitan el panteón?
• ¿Para qué lo visitan?
• ¿Qué les llevan a los muertos al panteón?
✔ Recuperar los comentarios y la experiencia de lo que observó en el video, recuperar sus comentarios en caso de que
exista alguna situación similar de perdida de un familiar cercano y los sentimientos que esto provoca.
✔ Destacar la importancia de respetar los acuerdos para una buena convivencia y comunicación.
✔ Platicar acerca de los elementos como las artesanías, vestimenta, colores que observó, alimentos, cantos, etc.
Recomendaciones didácticas: Antes de iniciar la actividad con distintas imágenes y objetos objetos para formar el altar
de muertos (papel de china picado, veladoras, flor de muerto, mantel, ramas, calaveritas de azúcar y papel, canastitas,
cazuelitas, hojas de tamal simulando “tamalitos”, fruta, etc., así como el guiñol de calavera y música de la época para
ambientar el escenario.
Lámina del día
de muertos
Archivo digital
“la calaca tilica
y flaca”
Dispositivo
móvil
Internet
Guiñol de
Calaca
Materiales
para formar un
altar de
muertos
Primera etapa Surgimiento y planteamiento del
problema

¿Cómo lo vamos a hacer?
Ir anotando en un pliego de papel las actividades a realizar para investigar y dar respuesta a las inerrogantes antes
planteadas, para ello se puede hacer con imágenes impresas y pegadas o mediante dibujo.
1. Observar videos sobre cómo celebran en México el día de muertos
2. Conversar sobre las costumbres que tienen sus familias para el día de muertos. Elaborar una gráfica de cuántos
asisten al panteón visitar a sus muertos, cuántos montan altares de muertos en casa
3. Conocer los elementos del altar de muertos, clasificar los materiales que van en cada uno de los niveles, montar un
collage para compartirlo con el grupo.
4. Realizar adornos para celebrar a los muertos donde esté presente la tradicional calaverita (canasta, máscara, papel de
china picado, calaverita)
5. Participar en un taller de cocina de día de muertos, tamales, dulces, pan y chocolate, comentar las características de
los ingredientes y el modo de preparación.
6. Investigar acerca de la flor de Cempasuchil y su tradición en estas fechas.
7. Inventar una calaverita literaria para un compañero del grupo.
8. Montar en casa una coreografía disfrazándose de calaveritas y hacer un ritual en clase virtual o video para la
comunidad escolar.
9. Participar en el rincon de lectura “Chocolate literario” (cuentos y leyendas de día de muertos).
Recomendaciones docentes: La docente puede ir realizando estas actividades en una clase virtual y hacer uso de la
pizarra digital, mientras los niños lo realizand individualmente en compañía de su familia
Pliego de
papel bond
Plumones
Pizarra virtual
Imágenes
impresas
Resistol
Tijeras

Actividades
Día 2: Martes 20 de octubre de 2020
¿Qué vamos a hacer?: Vamos a conocer cómo celebran en México la tradición de día de muertos e iniciar el rincón de
lectura en voz alta
✔ Observar algunos videos sobre la forma en que se celebra actualmente el día de muertos en nuestro país y cómo lo
celebraban anteriormente.
✔ Realizar una comparación sobre lo que observaron en los videos.
✔ Mostrar como en otros lugares hay tradiciones parecidas pero no son propias de nuestras costumbres mexicanas,
hacerlo mediante un video.
✔ Realizar un álbum de imágenes propias de la tradición de día de muertos en México, por ejemplo, alimentos, altares,
adornos, visitas al panteón, obras y representaciones artísticas, entre otras.
✔ Para ellos buscarán imágenes en internet e integrarán su álbum usando cartulina u hojas de papel como base, para
ellos recortan, pegan, dibujan, plasman, etc.
✔ Al finalizar presentar su álbum al grupo en una clase virtual o mediante un video, fotos o audio, de acuerdo a las
posibilidades de cada familia.
Sesión 1 Rincón de lectura “Chocolate literario”:
Recomendaciones docentes: Unos días antes, identificar las lecturas libros que abordan el tema de la muerte. Es
necesario que leerlospreviamente para promover el diálogo sobre el tema en las mejores condiciones.
Al iniciar la semana colocar una flor en un recipiente sin agua, proponer al alumno que observe qué pasa con la flor
durante los siguientes días.
✔ En el inicio de esta sesión pedirle al niño que observe ¿qué pasó con la flor?, considerar estas dos praguntas:
✔ ¿Qué significa la vida?, ¿qué significa la muerte?
✔ Escuchar sus comentarios e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “Yo siempre te querré”
✔ Una vez terminada la lectura, continuar el diálogo con el niño, en el que recupere tanto los comentarios acerca de las
dos preguntas previas, como la información obtenida en la historia que ha leído, y las experiencias personales.
Motivarlos a conocer otras leturas relacionadas con el tema.
Pliego de
papel bond
Plumones
Pizarra virtual
Imágenes
impresas
Resistol
Tijeras
Cartulina
hojas
Recortas
internet
Dispositivo
móvil
Videos sobre
día de muertos
en México y en
el extranjero
Lectura “Yo
siempre te
querré”
Segunda etapa Desarrollo y
ejecución

Día 3: Miércoles 21 de octubre de 2020
¿Qué vamos a hacer?: Vamos a conocer porqué van al panteón a visitar las tumbas de los familiares en el dñia de muertos
✔ Conversar sobre las costumbres que tienen sus familias para el día de muertos, cada uno menciona lo que hace en
esta celebración, realizar un dibujo.
✔ Observar un video acerca de los cantos y visitas al panteón tanto de dñia como en la noche de esta celebración
✔ Elaborar una gráfica de cuántos niños asisten al panteón a visitar a sus muertos, agregar más información ¿cuántos
montan altares de muertos en casa?, ¿cuántos compran y llevan flores?
✔ Finalmente comentar los resultados.
✔ Guardar la actividad de evidencia.
✔ Presentar la lectura y mencionarles el título e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “Como todo lo que nace”
✔ Una vez terminada la lectura, continuar el diálogo con el niño, en el que recupere los comentarios de la información
obtenida en la historia escuchada y las experiencias personales.
Hojas blancas
Lápices de
colores
Dispositivo
móvil
Internet
Ficha impresa
Lectura “Como
todo lo que
nace”
ejecución

Día 4: Jueves 22 de octubre de 2020
¿Qué vamos a hacer?: Conocer los elementos del altar de muertos, clasificar los materiales que van en cada uno de los
niveles.
Observar distintos altares de vida
Observar un video que nos mencione que ñleva en cada uno de los niveles.
Elegir 3 y platicar sobre los elementos de cada uno de ellos
Recortar las imágenes impresas e irlas clasificando, por ejemplo los dulces, los diferentes tipos de tamales, el pan, las
bebdidas, los adornos.
Organizar un altar en una hoja de papel e ir colocando los elementos de acuerd a lo investigado (actividad de evidencia)
Cada niño en familia realiza un pequeño altar (maqueta) y lo muestra al resto del grupo en una exposición en clase virtual
✔ Presentar la lectura y mencionarles el título e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “Nana vieja”
Papel
Ficha impresa
Tijeras
Resistol
Lápices de
colores
Lectura “Nana
vieja”
ejecución

Día 5: Viernes 23 de octubre de 2020
¿Qué vamos a hacer?: Realizar adornos para celebrar a los muertos donde esté presente la tradicional calaverita (canasta,
máscara y calaverita)
✔ Invitar a los niños a participar en un taller de adornos para día de muertos
✔ Comentarles que realizaremos el taller en dos jornadas de trabajo
Taller 1: Canastas de papel, pueden hacer la base de una botella de plástico desechable cortada, también de una caja de
leche y armar el asa por separado con una tira del mismo plástico o cartón del envase, los niños la pueden pintar con
pintura vinílica de cualquier color y decorarla con pepel dechina o crepé de colores, a la libre decisión del niño y la familia.
Puede rellenar las canasta de duldes, fruta o pan.
Taller 2: Máscara, iluminar, recortar y armar la calaverita, el adulto con cuidado ahueca los ojos y coloca estambre o hilo
eslástico para que el niño se la pueda colocar.
Taller 3: Calaverita, iluminar la carita de la calaverita y recortar tras de papel bond (hoja carta) de 3 cm aprox. Y ensartar
para armar guirnaldas, con ello armar el cuerpo de la calaverita, colgar con un hilo de la venta o en el altar de la casa.
✔ Presentar la lectura y mencionarles el título e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “Día de muertos”
Hojas blancas
tamaño carta
Crayolas o
lápices de
colores
resistol, tijeras
botella de
platico
reciclada o
caja de leche
limpia y
cortada en
forma de
canasta
Internet
Dispositivo
móvil.
Ficha impresa.
Lectura “Día
de muertos”
ejecución

¿Qué vamos a hacer?: Realizar adornos para celebrar a los muertos donde esté presente la tradicional calaverita (corona,
papel de china picado y velas)
✔ Platicar acerca de los adornos para la celebraciñon realizados en la jornada anterior, comentarles que vamos a realizar
otros 3 adornos
Taller 4: Corona de flores, iluminar y recortar las 4 calaveritas de papel, con papel de china enrollado recortar tiritas para
formar una flor (observar la imagen ), Finalmente pegar las flores de colores en el aro de cartón y adornar con las
calaveritas pegándolas sobre las flores. Colocar en el altar o en alguna otra parte de la casa.
Taller 5: Papel de china picado, doblar un recuadro de papel de china por la mitad y luego nuevamente por la mitad cortar
pequeños pedacitos de papel en especial por las orillas (observar video e imagen), al desdoblar el papel onservar el diseño,
realizar varios y con ello decorar el alatar, también lo puede usar pegándolo por la orilla en estambre o hilo para armar una
guirnalda, puede agregar calaveritas de papel a la guirnalda, por ejemplo 3 papeles picados, una calaverita, tres papeles
picados, etc…
Otra forma de doblarlo en 6 partes o a partir de un círculo realizando 3 o cuatro dobleces a partir de la mitad.
Taller 6: Velas, usar una lata previamente aplastada de la orilla por el adulto para evitar que corte por el filo. Los niños
pintan la lata a su gusto y la decoran con calaveritas también pintadas con pintura vinñilica y pinceles (observar imagen).
Con ayuda del aduto colocar dentro una veladora pequeña y prenderla con mucho cuidado para evotar un accidente,
colocarla sobre un plato cafetero de loza extendido con dos cucharadas de agua y alejada del alumno y zonsas de riesgo.
✔ Presentar la lectura y mencionarles el título e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “Francisca y la muerte”
Internet
Dispositivo
móvil
Aro de cartón
del tamaño de
un plato apróx.,
papel de china
de colores
Calaveritas
impresas
Crayolas
tijeras
resistol
hilo o estambre
latas vacías
aplastadas de
la orilla para
evitar el filo,
pintura vinílica,
pinceles,
veladira,
cerillos o
encendedor.
Lectura “Yo
siempre te
querré”
ejecución

Día 7: Martes 27 de octubre de 2020
¿Qué vamos a hacer?: Participar en un taller de cocina de día de muertos, tamales, dulces y chocolate, comentar las
características de los ingredientes y el modo de preparación.
Platicar acerca de la elaboración de tres recetas de cocina para este día de muertos
Organizar a los niños y sus familias en tres equipos
Equipo 1: Tamales
Buscarán alguna receta para realizar los tamales, comentará sobre las carcaterísticas de sus ingredientes y se les invita a
elaborar tamales para el altar.
Los niños pueden revolver la masa, lavar las hojas, secarlas, colocar la masa en las hojas, picar la verdura, cerrar los
tamales. El resto de las acciones las realizan los adultos con quien los niños estén realizando la actividad
Equipo 2: Chocolate caliente
Buscarán alguna receta para realizar chocolate, comentarán las características de sus ingredientes y se les invita a
elaborarlo.
Los niños pueden vacíar la leche en un recipiente, le agregan la barra de chocolate y el adulto responsable con quien el
niño esté laborando realiza el resto, con la finalidad de evitar un accidente. Al finalizar una vez esté servido el chocolate el
niño le agrega canela molida.
Equipo 3: Alfeñiques
Buscarán alguna receta para realizar dulces “alfeñiques”, comentarán las características de sus ingredientes y se les invita
a elaborarlo.
Los niños pueden servir y revolver el azúcar glass, agregar el jugo de limón y clara de huevo, así como revolver y amasar,
finalmente moldear las figuritas y colocarlas en el plato
Una vez elaboradas las tres recetas los niños y familias intercambias experiencias entre familias y comparten la receta
para que todos logren elaboralas y tener listos los platillos para el altar.
✔ Presentar la lectura y mencionarles el título e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “Nada es fácil, pequeña ardilla”
Recetas de
cocina
(chocolate
caliente,
dulces de
alfeñique,
tamales de
verduras)
Ingredientes
necesarios
para cada
receta,
utensilios de
cocina
Lectura “Yo
siempre te
querré”
ejecución

¿Qué vamos a hacer?: Investigar acerca de la flor de Cempasuchil y su tradición en estas fechas.
✔ Escuchar la información de la flor de Cempasuchil
✔ Observar la lámina de esta flor en el álbum de la educadora.
✔ Investigar las fromas en que se ocupa esta flor en la celebraciñon del día de muertos
✔ Tocar, oler y decorar un cuadro con flor de Cempasuchil pegada en una ficha impresa
✔ Platicar sobre las características de esta flor (flor macho-flor hembra).
✔ Presentar la lectura y mencionarles el título e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “¿Dónde está el abuelo?”
Internet
Dispositivo
móvil
älbum de
preescolar
Flor de
sempasúchil
Resistol
Crayolas
Lectura
“¿Dónde está
el abuelo”
ejecución

¿Qué vamos a hacer?: Inventar una calaverita literaria para un compañero del grupo.
✔ Leer al niño una calaverita literaria, comentarle que es una forma de celebrar esta tradición.
✔ Invitarlos a crear versos en calaveras para un compañero del salón.
✔ Mediante un sorteo donde la docente coloque los nombres de los niños en una cajita y por medio de la lista de
asistencia vaya sacando uno a uno le hará saber al niño en mensaje privada a qué compañero le realizará su verso en
calavera.
✔ Recortar la imagen impresa, iluminarla y escribir con apoyo de la familia lacaaverita literaria. Realizar un dobles y hacer
llegar a su compañeros la imagen o audio leyendo la calaverita.
✔ La calaverita la pueden decorar com papelitos de colores o lentejuelas
✔ Comentar lo que más les gustó de esta actividad
✔ Presentar la lectura y mencionarles el título e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “Vacío”
Nombres de
los niños
escritos en
papelitos
doblados
Cajita
Ficha impresa
Dispositivo
móvil
Internet
Crayolas
papeles de
colores,
resistol, tijeras
Lápices de
grafito
Lectura “Vacío”
ejecución

¿Qué vamos a hacer?: Montar en casa una coreografía disfrazándose de calaveritas y hacer un ritual en clase virtual o
video para la comunidad escolar.
✔ Observar algunos videos de danzas prehispánicas del dia de muertos
✔ Usar la máscara elaborada para bailar como calaverita o esqueleto.
✔ Escuchar las melodías propuestas y elegir la que más le guste a la familia
✔ Organizar la coregrafía en familia, si la familia no accede el niño puede hacerlo por sí solo en comoañía de la docente,
compañeros de grupo y clase virtual
✔ Presentar la lectura y mencionarles el título e invitarlos a escuchar la lectura del cuento: “Un pellizco en la barriga”
✔ preguntarle ¿qué es la celebraciónd el día de muertos.
✔ Escuchar sus comentarios
✔ Dibujar lo que más les sgustó de la celebración y disfrutar en familia estas tradiciones que están por venir.
Dispositivo
móvil
Internet
Lectura “Un
pellizco en la
barriga”
ejecución

Tercera etapa Evaluación
Indicadores SI NO ¿Porqué? Sugerencias de
mejoramiento
N
iñ
o
s
Se utilizó el friso
Se retomaron las actividades plasmadas en el friso
Narran y comentan sus experiencia
Escuchan a los demás
Formulan hipótesis
Proponen alternativas de solución
Confrontan sus opiniones con las de os demás
Comparten materiales
Participan en as clases virtuales
Cumplencon los acuerdos establecidos
Trabajan en colaboración
Pronmueve la participación
D
o
c
e
nt
e
Coordina el intercambio de ideas, escucha sugerencias
Promueve la reflexión sobre los resultados
Propicia el trabajo en colaboración
Promueve la investigación
Ayuda a la solución de problemas
Coordina acciones
Escucha con atención a los niños y padres de familia
A
ct
iv
id
a
d
e
s
Se realizaron las planeadas
Fueron realizadas en el orden propuesto
Los tiempos fueron los necesarios paral su realización
El espacio virtual fue óptimo para el desarrollo de las actividades
Reconstruyeron las actividades en su desarrollo
Fecha:

Proyecto Nuestras tradiciones de día de muertos

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