4ta clase laboratorio de investigación pictórica iDaniel Salviati
Cuarta clase del curso de Laboratorio de investigación pictórica I para la especialidad de pintura en la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú.
4ta clase laboratorio de investigación pictórica iDaniel Salviati
Cuarta clase del curso de Laboratorio de investigación pictórica I para la especialidad de pintura en la Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas Artes del Perú.
Exposición de apertura de Al Marge. espai d'art en Xàbia de Manolo Oyonarte, María Luisa Pérez, Pilar du Breuil, Carmela Saro, Lucía Zalbidea y Emilio Zaldívar
En está presentación te muestro las distintas técnicas que se han practicado mayormente, puedes ponerlas en práctica y tu decidirás cual es la mejor y sé que hay muchas otras técnicas pero eso ya será de tu elección, así que disfrútala, que te sea de ayuda y mira al final porque habrá una frase muy bonita
Gracias y Suerte
John E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelosluisA Carrillo
Taller de Escultura Modelos, Programa de Artes Visuales Unipamplona. Encaminados a procesos de investigación creación se parte con un episodio de vida medio por el cual se extrae suficiente material para la elaboración de objetos de trabajo en el taller modelos de escultura, dominando la técnica y los conocimientos adecuados , con referentes aplicados a dicho campo, todo esto con el animo de fortalecer las practicas artísticas en la formación de personas integrales.
Unidad Didáctica Tercer Ciclo Primaria para Plástica. Hemos analizado la técnica del collage, hemos visto distintas obras con esa técnica y hemos elaborado nuestra propia creación. Aquí podéis ver el resultado.
PPT nuestro aporte sobre como las mujeres en el arte, han aportado con su creatividad al desarrollo del arte a nivel visual, en base a la plataforma aprendo en casa, para el ciclo VII
Profesor Juan Manuel Santé Velásquez.
Proyecto l“promoviendo nuevos entornos de aprendizaje de Arte y Cultura en Pa...Manuel Sante
ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETIVO DE DAR CONOCER DE COMO DESDE LAS AULAS Y CON LA COLABORACIÓN DE LOS ALUMNOS PODEMOS LLEVAR LAS ARTES A NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE, E INCENTIVAR A ESTE TIPOS DE PROYECTOS DESDE UN ENFOQUE DINÁMICO E INTERACTIVO, QUE COADYUVE ESPACIOS CULTURALES EN NUESTRAS COMUNIDADES. LES PRESENTAMOS NUESTRO PROYECTO DENOMINADO “PROMOVIENDO NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE, DE ARTE Y CULTURA EN PARAMONGA“,
Exposición de apertura de Al Marge. espai d'art en Xàbia de Manolo Oyonarte, María Luisa Pérez, Pilar du Breuil, Carmela Saro, Lucía Zalbidea y Emilio Zaldívar
En está presentación te muestro las distintas técnicas que se han practicado mayormente, puedes ponerlas en práctica y tu decidirás cual es la mejor y sé que hay muchas otras técnicas pero eso ya será de tu elección, así que disfrútala, que te sea de ayuda y mira al final porque habrá una frase muy bonita
Gracias y Suerte
John E. Ojeda-2013.12.04.tall.técn.esc.modelosluisA Carrillo
Taller de Escultura Modelos, Programa de Artes Visuales Unipamplona. Encaminados a procesos de investigación creación se parte con un episodio de vida medio por el cual se extrae suficiente material para la elaboración de objetos de trabajo en el taller modelos de escultura, dominando la técnica y los conocimientos adecuados , con referentes aplicados a dicho campo, todo esto con el animo de fortalecer las practicas artísticas en la formación de personas integrales.
Unidad Didáctica Tercer Ciclo Primaria para Plástica. Hemos analizado la técnica del collage, hemos visto distintas obras con esa técnica y hemos elaborado nuestra propia creación. Aquí podéis ver el resultado.
PPT nuestro aporte sobre como las mujeres en el arte, han aportado con su creatividad al desarrollo del arte a nivel visual, en base a la plataforma aprendo en casa, para el ciclo VII
Profesor Juan Manuel Santé Velásquez.
Proyecto l“promoviendo nuevos entornos de aprendizaje de Arte y Cultura en Pa...Manuel Sante
ESTE PROYECTO TIENE POR OBJETIVO DE DAR CONOCER DE COMO DESDE LAS AULAS Y CON LA COLABORACIÓN DE LOS ALUMNOS PODEMOS LLEVAR LAS ARTES A NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE, E INCENTIVAR A ESTE TIPOS DE PROYECTOS DESDE UN ENFOQUE DINÁMICO E INTERACTIVO, QUE COADYUVE ESPACIOS CULTURALES EN NUESTRAS COMUNIDADES. LES PRESENTAMOS NUESTRO PROYECTO DENOMINADO “PROMOVIENDO NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE, DE ARTE Y CULTURA EN PARAMONGA“,
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr