Jornada informativa sobre las convocatorias de "Ciencia con y para la Sociedad" dentro del Programa Marco Europeo Horizonte 2020, organizada en Cádiz por la Agencia Andaluza del Conocimiento, en colaboración con la Universidad de Cádiz.

1. El equilibrio en

2. Tengamos las ideas claras,
al menos, al principio.

3. Equilibrio

4. equilibrio
Del lat. aequilibrium.
1. m. Estado de un cuerpo cuando fuerzas encontradas que obran en él se compensan
destruyéndose mutuamente.
2. m. Situación de un cuerpo que, a pesar de tener poca base de sustentación, se
mantiene sin caerse.
3. m. Peso que es igual a otro y lo contrarresta.
4. m. Contrapeso, contrarresto o armonía entre cosas diversas.
5. m. Ecuanimidad, mesura y sensatez en los actos y juicios.
6. m. Fís. Estado en el que se encuentra una partícula si la suma de todas las fuerzas
que actúan sobre ella es cero.
7. m. Fís. Estado en el que se encuentra un sólido rígido si las sumas de todas las
fuerzas que actúan sobre él y de todos los momentos de las fuerzas que intervienen
son cero.
8. m. pl. Actos de contemporización, prudencia o astucia, encaminados a sostener una
situación, actitud, opinión, etc., insegura o dificultosa.

5. Science with and for society
462 M€ 2014‐2020

6. ¿Qué busca SWAFS?
¿Qué busco yo?

7. Promover y facilitar la comprensión de la
“Investigación e Innovación responsable”
¿Qué busca SWAFS?

8. ¿Qué busca SWAFS?

9. Participación ciudadana en la ciencia
Compromiso real de investigadores e
innovadores con la sociedad
Políticas de investigación e innovación
directas y cercanas a la sociedad

10. ¿Qué busco yo?
AYUDAR A LA SOCIEDAD

11. ¿Qué busco yo?

12. Cooperación eficaz entre la ciencia y la sociedad
Renovar los activos de la ciencia
Emparejar la excelencia científica con la conciencia
social y la responsabilidad.

13. ¿cómo abordar el concepto general de SOCIEDAD?

14. ¿cómo abordar el concepto general de SOCIEDAD?

15. ¿cómo abordar el concepto general de SOCIEDAD?

16. ¿cómo abordar el concepto general de SOCIEDAD?

18. Ayudando a una parte ayudas al todo

19. COMPETITIVIDAD

20. Aumentamos la competitividad
de la comunidad potenciando el
acercamiento STEM de los
jóvenes

22. 1 UNIVERSIDAD DE CADIZ Spain
2 HOCHSCHULE EMDEN/LEER Germany
3 POLOTSK STATE UNIVERSITY Belarus
4 UNIVERSITY OF MACEDONIA Greece
5 JYVASKYLAN YLIOPISTO Finland
6 MLS MULTIMEDIA AE Greece
7 BABY RADIO, S.L. Spain
8 KOMPETENZZENTRUM TECHNIK‐DIVERSITY Germany

23. ¿Cómo se llega a ese partnerariado?
¿Cómo encontrar el grupo de trabajo que necesito?

24. ¿Contacto a mis amigos académicos?

25. Estructura en objetivos

26. Estructura en objetivos
• Create a pedagogical framework
• Create a STEM-based, social media, e-profile platform
• Integrate the major target groups and stakeholders into the platform
• Evaluate the performance progress
• Create a socially-assistive robot artefact for pupils’ emotional engagement,
community bonding, efficient learning and motivation

27. Estructura en objetivos
• Design and develop entrepreneurial tools and serious gaming
• Establish interconnectedness with the existing tools such as solutions
provided via SCIENTIX
• Developing a learning component description language
• Design and develop a 24-hour STEM broadcasting radio

28. Estructura en Trabajo

29. El elemento estrella y
el verdadero elemento estrella

30. Estamos de acuerdo en que la figura robótica puede despertar:
Admiración, hacen cosas que nosotros no hacemos
Desconocimiento, miedo ante lo nuevo
Pánico, producido por la posible suplantación del trabajo

31. Los robots son perfectos para hacer trabajos mecánicos, pero aunque
para algunos serán una inmensa ayuda para otros pueden suponer
una intrusión social y/o laboral.
Podríamos diferenciar entre robots de trabajo y robots de ocio. En los
de trabajo podría existir controversia, escepticismo y una posible
aversión, mientras que en el ámbito del ocio podría existir una
aceptación mucho más rápida.

34. http://www.elmundo.es/tecnologia/2017/
04/17/58f49d2eca474157508b4590.html

36. Crecimiento imparable

37. Crecimiento imparable

38. Un robot social
Muestra y reconoce emociones de la sociedad actual,
(positivas y negativas)
Fomenta la colaboración, la implicación, la mejora.
Tiene concepción de comunidad
(comunicación entre STIMEY ROBOTS)

39. El elemento estrella y
el verdadero elemento estrella

40. Un proyecto SWAFS
Plan de trabajo bien definido con tareas y responsabilidades
(Quién se encarga de qué)
Ambicioso, integral (se auto evalúa, y tiene una concepción
global de emprendimiento)
Multidisciplinar, multicutural, un reflejo de la sociedad

41. Un proyecto SWAFS
Evitar la sobrecarga de entregables
Atención a las subcontrataciones
Ética y protección de Datos

42. carlos.rioja@uca.es