El documento presenta información sobre procedimientos de selección de personal, incluyendo pruebas psicotécnicas y entrevistas de seguridad. Se debe disponer de un procedimiento documentado para la selección que identifique posiciones críticas y realice verificación de antecedentes y referencias para esos cargos. También se recomienda visitar el domicilio del personal de áreas críticas. El documento luego presenta información sobre el triángulo del robo y sobre la prueba VALANTI de valores y antivalores utilizada en la sele
1. El documento analiza diferentes categorías estéticas como la belleza, la fealdad y lo sublime a lo largo de la historia.
2. Se discuten las diferentes concepciones de estas categorías en la antigua Grecia, la Edad Media, el Renacimiento y la época moderna, y cómo han cambiado de acuerdo con los contextos históricos y filosóficos.
3. También se examinan ejemplos artísticos que ilustran estas categorías estéticas y cómo han sido abordadas por diferentes pensadores y artistas a través
La autora prefiere el huemul como símbolo de Chile sobre el cóndor. Explica que el huemul representa la sensibilidad, los sentidos finos y la inteligencia, mientras que el cóndor solo representa la fuerza física. Además, cree que el huemul expresa mejor valores como la gracia y la defensa indirecta, en contraposición con la defensa directa del cóndor. Concluye sugiriendo enfatizar más los valores representados por el huemul.
MANUAL DE FUNCIONES Y MANUAL DE PROCEDIMIENTOS EMPRESA: COMERCIAL NUTRESA S.A.Spaguzman16
Este documento presenta el manual de funciones y procedimientos de la empresa Comercial Nutresa S.A.S. Incluye la introducción, objetivos, descripción de la empresa, sus valores y 10 cargos con sus respectivas funciones. Los cargos analizados pertenecen a las áreas operativa y de ventas, y van desde el Jefe de Ventas y Jefe de Logística hasta Vendedores, Auxiliares y Operarios. El propósito es regular y organizar la estructura interna de la empresa a través de las funciones asignadas a cada cargo.
El documento presenta el cuestionario VALANTI de Valores y Antivalores. Mide las preferencias valorales de una persona a través de 15 minutos de preguntas. Evalúa valores como la verdad, rectitud, paz, amor y no violencia. Proporciona puntuaciones que pueden compararse con los valores de una organización para uso en selección de personal y desarrollo.
El documento describe los principios y valores universales. Define valores como convicciones que guían la manera de ser y actuar. Explica que los valores se construyen a través de la repetición de actos y producen sensación de bienestar. También diferencia valores de principios y describe valores humanos básicos como la verdad, acción correcta, paz, amor y no violencia.
Etica y honestidad en el cumplimiento de mis deberes...AndresAmezquita11
El documento presenta una discusión sobre conceptos de ética, honestidad y responsabilidad. Explica que la ética se refiere al estudio del bien y el mal y guía el comportamiento humano, mientras que la honestidad implica sinceridad y la responsabilidad conlleva responder por las consecuencias de los propios actos. Argumenta que la libertad conduce a la responsabilidad y que la ética y honestidad son valores fundamentales para las relaciones humanas.
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de un trabajo escrito siguiendo las normas APA. Explica los requisitos de formato como el tamaño y orientación de la página, los márgenes, la fuente y el interlineado. También describe las diferentes secciones que debe contener el trabajo como la portada, el contenido, la introducción, la definición del tema, los tipos y características del tema, y las referencias bibliográficas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar trabajos acadé
1. El documento analiza diferentes categorías estéticas como la belleza, la fealdad y lo sublime a lo largo de la historia.
2. Se discuten las diferentes concepciones de estas categorías en la antigua Grecia, la Edad Media, el Renacimiento y la época moderna, y cómo han cambiado de acuerdo con los contextos históricos y filosóficos.
3. También se examinan ejemplos artísticos que ilustran estas categorías estéticas y cómo han sido abordadas por diferentes pensadores y artistas a través
La autora prefiere el huemul como símbolo de Chile sobre el cóndor. Explica que el huemul representa la sensibilidad, los sentidos finos y la inteligencia, mientras que el cóndor solo representa la fuerza física. Además, cree que el huemul expresa mejor valores como la gracia y la defensa indirecta, en contraposición con la defensa directa del cóndor. Concluye sugiriendo enfatizar más los valores representados por el huemul.
MANUAL DE FUNCIONES Y MANUAL DE PROCEDIMIENTOS EMPRESA: COMERCIAL NUTRESA S.A.Spaguzman16
Este documento presenta el manual de funciones y procedimientos de la empresa Comercial Nutresa S.A.S. Incluye la introducción, objetivos, descripción de la empresa, sus valores y 10 cargos con sus respectivas funciones. Los cargos analizados pertenecen a las áreas operativa y de ventas, y van desde el Jefe de Ventas y Jefe de Logística hasta Vendedores, Auxiliares y Operarios. El propósito es regular y organizar la estructura interna de la empresa a través de las funciones asignadas a cada cargo.
El documento presenta el cuestionario VALANTI de Valores y Antivalores. Mide las preferencias valorales de una persona a través de 15 minutos de preguntas. Evalúa valores como la verdad, rectitud, paz, amor y no violencia. Proporciona puntuaciones que pueden compararse con los valores de una organización para uso en selección de personal y desarrollo.
El documento describe los principios y valores universales. Define valores como convicciones que guían la manera de ser y actuar. Explica que los valores se construyen a través de la repetición de actos y producen sensación de bienestar. También diferencia valores de principios y describe valores humanos básicos como la verdad, acción correcta, paz, amor y no violencia.
Etica y honestidad en el cumplimiento de mis deberes...AndresAmezquita11
El documento presenta una discusión sobre conceptos de ética, honestidad y responsabilidad. Explica que la ética se refiere al estudio del bien y el mal y guía el comportamiento humano, mientras que la honestidad implica sinceridad y la responsabilidad conlleva responder por las consecuencias de los propios actos. Argumenta que la libertad conduce a la responsabilidad y que la ética y honestidad son valores fundamentales para las relaciones humanas.
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de un trabajo escrito siguiendo las normas APA. Explica los requisitos de formato como el tamaño y orientación de la página, los márgenes, la fuente y el interlineado. También describe las diferentes secciones que debe contener el trabajo como la portada, el contenido, la introducción, la definición del tema, los tipos y características del tema, y las referencias bibliográficas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar trabajos acadé
Este documento presenta el análisis de varios instrumentos aplicados para evaluar diferentes habilidades gerenciales. Se resumen los resultados obtenidos en cada instrumento, incluyendo el estilo gerencial, manejo de emociones, toma de decisiones, comunicación, manejo de conflictos, motivación, trabajo en equipo y planeación. En general, los resultados muestran equilibrio y madurez en la mayoría de las áreas evaluadas.
El documento presenta tres pasos para lograr la efectividad personal y profesional: 1) definir una visión clara de lo que se desea ser y hacer, identificando fortalezas, debilidades y valores; 2) establecer objetivos estratégicos alineados con la visión; 3) identificar acciones concretas para alcanzar los objetivos basadas en los valores fundamentales.
El documento presenta una discusión sobre el pensamiento crítico. Define el pensamiento crítico como un proceso autorregulado que busca llegar a juicios razonables basados en la evidencia. Citando el Informe Delphi de 1990, destaca las habilidades y disposiciones necesarias para pensar de manera crítica, como interpretar información de forma efectiva y comunicarse con otros para resolver problemas complejos. Finalmente, enfatiza la importancia de aplicar estándares intelectuales rigurosos para desarrollar un pensamiento de alta calidad.
La cultura de NETFLIX Libertad y Responsabilidad 2009 vs 2020 ¿Qué ha cambiado?govatsu
Este documento resume la cultura laboral de Netflix. Describe que fomenta que los empleados tomen decisiones de forma independiente, compartan información abiertamente y sean francos unos con otros. Explica que valoran nueve comportamientos en los empleados: juicio, comunicación, impacto, curiosidad, innovación, coraje, pasión, honestidad y desinterés. El objetivo es tener una cultura que promueva la excelencia, la libertad y la responsabilidad.
El documento describe el modelo tecnológico de Chadwick para la educación, el cual se basa en las necesidades individuales y de grupo. Los participantes son activos en su propia educación y trabajan en equipo con los docentes, quienes comparten la responsabilidad del aprendizaje. La evaluación es frecuente y formativa, con el objetivo de apoyar el desarrollo de los estudiantes. El modelo utiliza varios medios de manera flexible según las necesidades individuales.
El documento describe tres aspectos importantes de la formación militar: 1) incluye no solo lo físico, intelectual y psicológico, sino también valores y virtudes; 2) un militar con buenos valores podrá trabajar de manera más eficiente y armoniosa; 3) los valores militares más importantes son la disciplina, el valor, el honor, la honradez, la lealtad y el patriotismo.
Este documento define los valores y describe los diferentes tipos de valores, incluyendo valores religiosos, morales, estéticos, intelectuales, afectivos, sociales, físicos y económicos. Explica que los valores más comúnmente usados son el respeto, la honestidad y la responsabilidad, mientras que los valores menos usados incluyen la justicia, la sinceridad y la dignidad. Finalmente, señala que los valores guían el comportamiento humano a través de creencias, emociones y actitudes.
Un poco de los nuevos paradigmas acerca del liderazgo. Liderazgo 1.0 y 2.0 . Liderarse a uno mismo para liderar a los demás. Introduccion al modelo de 7 niveles de consciencia de Barrett
El documento habla sobre los paradigmas dominantes en el mundo ejecutivo que fomentan la falta de empatía y compasión. Un estudio mostró que la mayoría de ejecutivos sienten que su trabajo requiere usar solo la cabeza y no el corazón. Sin inteligencia emocional, las personas tienen dificultad para pensar claramente cuando están emocionalmente perturbadas. Se necesitan líderes resonantes que inspiren tanto con la razón como con el corazón. El liderazgo efectivo requiere comprender e influir las emociones de los
El documento describe los diferentes tipos de valores y cómo estos nos guían en nuestro comportamiento. Explica que los valores son principios que nos permiten orientar nuestras acciones de acuerdo a lo que consideramos importante. Además, clasifica los valores en morales, éticos, infrahumanos, inframorales, instrumentales y terminales. Finalmente, enfatiza que los valores deben reflejarse en las acciones diarias de una organización.
El documento discute el pensamiento crítico, incluyendo ejemplos de personas que demuestran pensamiento crítico como Sócrates y abogados. Explica que el pensamiento crítico implica evaluar evidencia de manera colaborativa para llegar a conclusiones bien fundamentadas, ya sea para resolver problemas o probar un punto. También menciona que el pensamiento crítico no es lo mismo que pensamiento creativo, aunque pueden estar relacionados.
El documento presenta los valores fundamentales de la institución educativa CATIE: 1) Innovación, excelencia y liderazgo basados en trabajo serio y respetuoso; 2) Transparencia y responsabilidad en el uso de recursos; 3) Integración y complementariedad a través del trabajo interdisciplinario e interinstitucional; 4) Equidad en el acceso a oportunidades independientemente del género u origen; 5) Solidaridad y trabajo en equipo.
Este documento presenta una actividad sobre valores que incluye preguntas y definiciones de valores como la amistad, el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la disciplina, el esfuerzo, la solidaridad, la lealtad y la tolerancia. Los valores son principios que rigen el comportamiento humano y son importantes para la convivencia en la sociedad y en el aula.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el cálculo del coeficiente emocional en directivos de agencias automotrices en Xalapa, Veracruz. Se utilizó el instrumento propuesto por Robert Cooper y Ayman Sawaf para medir la inteligencia emocional a través de cuatro pilares y 21 escalas. Los resultados mostraron las zonas de rendimiento de los directivos y su nivel de destreza en las competencias emocionales. El estudio concluye que el desarrollo de la inteligencia emocional es importante tanto para el éxito lab
Curso para aprender a realizar una presentación tanto para impartir una conferencia como para realizar una venta o presentación a clientes.
Adaptado a las necesidades de cada empresa.
Este documento discute la ética de la empresa. Argumenta que las empresas deben forjar un carácter de justicia y prudencia a través de decisiones éticas a largo plazo. También sostiene que la responsabilidad social de las empresas significa considerar los intereses de todos los grupos afectados, no solo los accionistas, y que esto conduce a empresas más viables. Finalmente, señala que la ética, no solo la cosmética, es necesaria para construir confianza y competitividad.
La ética de la empresa surgió en los años 70 en Estados Unidos. Se refiere no solo a los negocios, sino al carácter de las empresas y cómo forjar una identidad basada en valores como la prudencia y la justicia a largo plazo. Una empresa ética se preocupa no solo por los resultados económicos, sino por tratar a todas las personas, tanto empleados como clientes, como fines en sí mismos y no solo como medios.
El documento habla sobre la importancia de la autoestima y cómo afecta el desempeño y la toma de riesgos. Señala que desde niños se nos inculca no pensar bien de nosotros mismos y buscar constantemente la aprobación de otros. Una alta autoestima es clave para el éxito, y debemos cambiar nuestro diálogo interno para valorarnos adecuadamente.
El documento habla sobre la importancia de la autoestima y cómo afecta el desempeño y la toma de riesgos. Señala que desde niños se nos inculca no pensar bien de nosotros mismos y buscar constantemente la aprobación de otros. Sin embargo, las personas con alta autoestima son más propensas al éxito. Exhorta al lector a identificar 10 cualidades sobresalientes propias como ejecutivo, padre y persona para elevar su autoconcepto.
Este documento presenta el análisis de varios instrumentos aplicados para evaluar diferentes habilidades gerenciales. Se resumen los resultados obtenidos en cada instrumento, incluyendo el estilo gerencial, manejo de emociones, toma de decisiones, comunicación, manejo de conflictos, motivación, trabajo en equipo y planeación. En general, los resultados muestran equilibrio y madurez en la mayoría de las áreas evaluadas.
El documento presenta tres pasos para lograr la efectividad personal y profesional: 1) definir una visión clara de lo que se desea ser y hacer, identificando fortalezas, debilidades y valores; 2) establecer objetivos estratégicos alineados con la visión; 3) identificar acciones concretas para alcanzar los objetivos basadas en los valores fundamentales.
El documento presenta una discusión sobre el pensamiento crítico. Define el pensamiento crítico como un proceso autorregulado que busca llegar a juicios razonables basados en la evidencia. Citando el Informe Delphi de 1990, destaca las habilidades y disposiciones necesarias para pensar de manera crítica, como interpretar información de forma efectiva y comunicarse con otros para resolver problemas complejos. Finalmente, enfatiza la importancia de aplicar estándares intelectuales rigurosos para desarrollar un pensamiento de alta calidad.
La cultura de NETFLIX Libertad y Responsabilidad 2009 vs 2020 ¿Qué ha cambiado?govatsu
Este documento resume la cultura laboral de Netflix. Describe que fomenta que los empleados tomen decisiones de forma independiente, compartan información abiertamente y sean francos unos con otros. Explica que valoran nueve comportamientos en los empleados: juicio, comunicación, impacto, curiosidad, innovación, coraje, pasión, honestidad y desinterés. El objetivo es tener una cultura que promueva la excelencia, la libertad y la responsabilidad.
El documento describe el modelo tecnológico de Chadwick para la educación, el cual se basa en las necesidades individuales y de grupo. Los participantes son activos en su propia educación y trabajan en equipo con los docentes, quienes comparten la responsabilidad del aprendizaje. La evaluación es frecuente y formativa, con el objetivo de apoyar el desarrollo de los estudiantes. El modelo utiliza varios medios de manera flexible según las necesidades individuales.
El documento describe tres aspectos importantes de la formación militar: 1) incluye no solo lo físico, intelectual y psicológico, sino también valores y virtudes; 2) un militar con buenos valores podrá trabajar de manera más eficiente y armoniosa; 3) los valores militares más importantes son la disciplina, el valor, el honor, la honradez, la lealtad y el patriotismo.
Este documento define los valores y describe los diferentes tipos de valores, incluyendo valores religiosos, morales, estéticos, intelectuales, afectivos, sociales, físicos y económicos. Explica que los valores más comúnmente usados son el respeto, la honestidad y la responsabilidad, mientras que los valores menos usados incluyen la justicia, la sinceridad y la dignidad. Finalmente, señala que los valores guían el comportamiento humano a través de creencias, emociones y actitudes.
Un poco de los nuevos paradigmas acerca del liderazgo. Liderazgo 1.0 y 2.0 . Liderarse a uno mismo para liderar a los demás. Introduccion al modelo de 7 niveles de consciencia de Barrett
El documento habla sobre los paradigmas dominantes en el mundo ejecutivo que fomentan la falta de empatía y compasión. Un estudio mostró que la mayoría de ejecutivos sienten que su trabajo requiere usar solo la cabeza y no el corazón. Sin inteligencia emocional, las personas tienen dificultad para pensar claramente cuando están emocionalmente perturbadas. Se necesitan líderes resonantes que inspiren tanto con la razón como con el corazón. El liderazgo efectivo requiere comprender e influir las emociones de los
El documento describe los diferentes tipos de valores y cómo estos nos guían en nuestro comportamiento. Explica que los valores son principios que nos permiten orientar nuestras acciones de acuerdo a lo que consideramos importante. Además, clasifica los valores en morales, éticos, infrahumanos, inframorales, instrumentales y terminales. Finalmente, enfatiza que los valores deben reflejarse en las acciones diarias de una organización.
El documento discute el pensamiento crítico, incluyendo ejemplos de personas que demuestran pensamiento crítico como Sócrates y abogados. Explica que el pensamiento crítico implica evaluar evidencia de manera colaborativa para llegar a conclusiones bien fundamentadas, ya sea para resolver problemas o probar un punto. También menciona que el pensamiento crítico no es lo mismo que pensamiento creativo, aunque pueden estar relacionados.
El documento presenta los valores fundamentales de la institución educativa CATIE: 1) Innovación, excelencia y liderazgo basados en trabajo serio y respetuoso; 2) Transparencia y responsabilidad en el uso de recursos; 3) Integración y complementariedad a través del trabajo interdisciplinario e interinstitucional; 4) Equidad en el acceso a oportunidades independientemente del género u origen; 5) Solidaridad y trabajo en equipo.
Este documento presenta una actividad sobre valores que incluye preguntas y definiciones de valores como la amistad, el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la disciplina, el esfuerzo, la solidaridad, la lealtad y la tolerancia. Los valores son principios que rigen el comportamiento humano y son importantes para la convivencia en la sociedad y en el aula.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el cálculo del coeficiente emocional en directivos de agencias automotrices en Xalapa, Veracruz. Se utilizó el instrumento propuesto por Robert Cooper y Ayman Sawaf para medir la inteligencia emocional a través de cuatro pilares y 21 escalas. Los resultados mostraron las zonas de rendimiento de los directivos y su nivel de destreza en las competencias emocionales. El estudio concluye que el desarrollo de la inteligencia emocional es importante tanto para el éxito lab
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Adaptado a las necesidades de cada empresa.
Este documento discute la ética de la empresa. Argumenta que las empresas deben forjar un carácter de justicia y prudencia a través de decisiones éticas a largo plazo. También sostiene que la responsabilidad social de las empresas significa considerar los intereses de todos los grupos afectados, no solo los accionistas, y que esto conduce a empresas más viables. Finalmente, señala que la ética, no solo la cosmética, es necesaria para construir confianza y competitividad.
La ética de la empresa surgió en los años 70 en Estados Unidos. Se refiere no solo a los negocios, sino al carácter de las empresas y cómo forjar una identidad basada en valores como la prudencia y la justicia a largo plazo. Una empresa ética se preocupa no solo por los resultados económicos, sino por tratar a todas las personas, tanto empleados como clientes, como fines en sí mismos y no solo como medios.
El documento habla sobre la importancia de la autoestima y cómo afecta el desempeño y la toma de riesgos. Señala que desde niños se nos inculca no pensar bien de nosotros mismos y buscar constantemente la aprobación de otros. Una alta autoestima es clave para el éxito, y debemos cambiar nuestro diálogo interno para valorarnos adecuadamente.
El documento habla sobre la importancia de la autoestima y cómo afecta el desempeño y la toma de riesgos. Señala que desde niños se nos inculca no pensar bien de nosotros mismos y buscar constantemente la aprobación de otros. Sin embargo, las personas con alta autoestima son más propensas al éxito. Exhorta al lector a identificar 10 cualidades sobresalientes propias como ejecutivo, padre y persona para elevar su autoconcepto.
Similar a Pruebas y entrevistas de seguridad vilma (20)
"impacto de factores ambientales en el crecimiento de plantasamairanirc22
es un proyecto o más bien llamada Fase 2 de biología en el cual se llevarán a cabo distintos tipos de factores que ayuden a la investigación de este tema
1. En procesos de Selección
Pruebas psicotecnicas y entrevista de
seguridad
En procesos de Selección
Security consulting colombia
2. Selección
3.1
Se debe disponer de un procedimiento documentado que incluya los
requisitos del proceso de selección de
personal propio y/o subcontratado.
3.2 Debe Identificarse las posiciones criticas que afecten a la
seguridad
3.3 Debe realizarse un estudio de seguridad que incluya verificación3.3 Debe realizarse un estudio de seguridad que incluya verificación
de antecedentes del personal que ocupe
posiciones críticas.
3.4
Debe disponerse de los documentos que acrediten empleos
anteriores, referencias y antecedentes y estos
deben ser verificados.
3.5 Debe visitarse el domicilio del personal destinado a áreas
críticas, dejando evidencias documentadas.
7. El cuestionario de valores y antivalores,VALANTI, es una herramienta útil en
selección de personal, asesoría y educación. Se convierte en una parte del
proceso de cambio organizacional ético.
Introducción
Valanti prueba de valores y antivalores
Para ayudar a evaluar la utilidad del cuestionario en su organización, se
plantean los siguientes puntos de reflexión:
1) ¿Tiene su institución una declaración de valores? ¿Para qué?
2) ¿Está su institución interesada en que se practiquen estos valores? ¿Para qué?
3) ¿Su institución necesita promover un perfil de valores específico? ¿Para qué?
4) ¿Su institución necesita conocer el perfil de valores de su gente? ¿Para qué?
5) ¿Su institución necesita evaluar el perfil de valores de las personas que
ingresan? ¿Para qué?
8. Rango de aplicación.
Mínimo octavo grado.
Duración
15 minutos en promedio. Se deben responder todos los ítems para la correcta interpretación; así puede
concederse unos minutos adicionales.
Partes
La primera parte de la prueba evalúa valores y la segunda antivalores.
Calificación
Se realiza de manera sistematizada, utilizando el programa Excel, con la hoja Valanti.xls, que forma parte
de la prueba.
La pruebaLa prueba
Valanti prueba de valores y antivalores
de la prueba.
Los puntajes directos se digitan en la hoja electrónica
Informe
Valores estándar de la persona para cada una de las cinco áreas
Compara sus respuestas con la norma nacional
Genera un texto interpretativo
Valores de la organización
Partiendo de estos resultados, se realiza una comparación con los valores de la organización o del cargo.
El programa automáticamente calcula la distancia del sujeto a cada valor deseado por la organización
Profundización en las razones de respuesta
Se puede encuestar el porqué de las escogencias hechas en cada uno de los ítem, lo que arroja una valiosa
información de tipo cualitativo.
9. Cuestionario
Nombre: Edad: Sexo: Hombre Mujer
Ciudad: Ocupación: Empresa:
Estudios: Secundaria Técnico Universitario Otro:
Por favor, marque cero, uno, dos o tres puntos en las casillas del centro, según la importancia que usted le da a cada frase en su vida personal. Las únicas opciones de respuesta
son: 3-0, 0-3, 2-1, 1-2 Siempre la suma de puntos de las dos casillas debe ser 3.
1 Muestro dedicación a las
personas que amo
Actúo con perseverancia
2 Soy tolerante Prefiero actuar con ética
3 Al pensar, utilizo mi intuición
o "sexto sentido"
Me siento una persona digna
4 Logro buena concentración
mental
Perdono todas las ofensas de
cualquier persona
5 Normalmente razono mucho Me destaco por el liderazgo
en mis acciones
6 Pienso con integridad Me coloco objetivos y metas
en mi vida personal
14 Sentirse presumido Generar divisiones y
discordia entre los seres
humanos
15 Ser cruel Sentir ira
16 Pensar con confusión Tener odio en el corazón
17 Decir blasfemias Ser escandaloso
18 Crear desigualdades entre los
seres humanos
Apasionarse por una idea
19 Sentirse inconstante Crear rivalidad hacia otros
20 Pensamientos irracionales Traicionar a un desconocido
en mi vida personal
7 Soy una persona de iniciativa En mi trabajo normalmente
soy curioso
8 Doy amor Para pensar hago síntesis de
las distintas ideas
9 Me siento en calma Pienso con veracidad
Segunda parte
Por favor, marque cero, uno, dos o tres puntos en las casillas del centro, para la
frase más inaceptable, según su juicio. El puntaje más alto, será para la frase que
indique lo peor. Las únicas opciones de respuesta son:
3-0, 0-3, 2-1, 1-2
Siempre la suma de puntos de las dos casillas debe ser 3.
10 Irrespetar la propiedad Sentir inquietud
11 Ser irresponsable Ser desconsiderado hacia
cualquier persona
12 Caer en contradicciones al
pensar
Sentir intolerancia
13 Ser violento Actuar con cobardía
20
21 Ostentar las riquezas
materiales
Sentirse infeliz
22 Entorpecer la cooperación
entre los seres humanos
La maldad
23 Odiar a cualquier ser de la
naturaleza
Hacer distinciones entre las
personas
24 Sentirse intranquilo Ser infiel
25 Tener la mente dispersa Mostrar apatía al pensar
26 La injusticia Sentirse angustiado
27 Vengarse de los que odian a
todo el mundo
Vengarse del que hace daño
a un familiar
28 Usar abusivamente el poder Distraerse
29 Ser desagradecido con los
que ayudan
Ser egoísta con todos
30 Cualquier forma de irrespeto Odiar
10.
11. 5 áreas de la personalidad5 áreas de la personalidad
IntelectualIntelectual FísicaFísica
Valanti prueba de valores y antivalores
EspiritualEspiritual
PsíquicaPsíquicaEmocionalEmocional
12. 5 áreas de la personalidad5 áreas de la personalidad
FísicaFísica
Preferencia ética hacia Actuar con Rectitud
Valor: RectitudValor: RectitudValor: RectitudValor: Rectitud
El nivel físico de la personalidad tiene que ver con aquella instancia de la personaEl nivel físico de la personalidad tiene que ver con aquella instancia de la persona
que la lleva a realizar, a poner en práctica lo que piensa, siente intuye o es.que la lleva a realizar, a poner en práctica lo que piensa, siente intuye o es.
El valor que se relaciona con el aspecto físico del ser humano tiene que ver con loEl valor que se relaciona con el aspecto físico del ser humano tiene que ver con lo
que hace como tal: actuar. Siempre que se actúe se estará funcionando en el nivelque hace como tal: actuar. Siempre que se actúe se estará funcionando en el nivel
físico.físico.
El nivel más elevado que una persona puede alcanzar en su actuar se da cuando loEl nivel más elevado que una persona puede alcanzar en su actuar se da cuando lo
hace de acuerdo con lo que es bueno y correcto. Se alcanza así el valor de lahace de acuerdo con lo que es bueno y correcto. Se alcanza así el valor de la
rectitud.rectitud.
La máxima perfección que un ser humano puede alcanzar es el valor de laLa máxima perfección que un ser humano puede alcanzar es el valor de la
rectitud.rectitud.
13. 5 áreas de la personalidad5 áreas de la personalidad
IntelectualIntelectual
Valor:VerdadValor:Verdad
El nivel intelectual de la personalidad hace referencia al aquella instancia queEl nivel intelectual de la personalidad hace referencia al aquella instancia que
Preferencia ética hacia Pensar con la Verdad
El nivel intelectual de la personalidad hace referencia al aquella instancia queEl nivel intelectual de la personalidad hace referencia al aquella instancia que
promueve el uso de las funciones del pensamiento, como análisis, creatividad ypromueve el uso de las funciones del pensamiento, como análisis, creatividad y
discernimiento.discernimiento.
¿Qué hace una persona con su intelecto?Trata de encontrar el porqué. ¿Porqué¿Qué hace una persona con su intelecto?Trata de encontrar el porqué. ¿Porqué
sucede esto?Trata de encontrar una razón.Trata de encontrar la verdad detrás desucede esto?Trata de encontrar una razón.Trata de encontrar la verdad detrás de
las cosas: ¿porqué sale humo del fuego? ¿porqué al unir hidrógeno y oxígeno selas cosas: ¿porqué sale humo del fuego? ¿porqué al unir hidrógeno y oxígeno se
consigue agua? La búsqueda de la verdad es el propósito del intelecto.consigue agua? La búsqueda de la verdad es el propósito del intelecto.
Cuando el intelecto se desarrolla en su plenitud se logra el valor de la verdad.Cuando el intelecto se desarrolla en su plenitud se logra el valor de la verdad.
15. PUNTAJE M.A.P.
VERIFICACION DE LA VERDAD
Este puntaje representa la cantidad de veces que el aplicante intentó
ser visto con buenos ojos. Es de esperarse que una persona que
esté solicitando un puesto quiera verse bien, pero si este
comportamiento es excesivo, dará un resultado inválido.
5 o menos - Normal
6-8 - En el límite
9 o más - Inaceptable
16. ACTITUD HACIA LA HONESTIDAD
Este puntaje representa la cantidad de veces en que la manera de
pensar del aplicante fue igual a la manera de pensar de individuos que
han demostrado actitudes deshonestas.
Entre más alto sea el puntaje, más tiende a pensar el aplicante como
una persona deshonesta. Entre más piense la persona como ununa persona deshonesta. Entre más piense la persona como un
individuo deshonesto, más posibilidades tendrá de actuar de manera
deshonesta.
14 o menos - Aceptable
Por encima de 15 - Inaceptable
17. ACTITUD HACIA EL ABUSO DE SUBSTANCIAS
La escala de abuso de substancias mide la cantidad de veces en que el
aplicante respondió de igual manera a los individuos que han abusadoaplicante respondió de igual manera a los individuos que han abusado
de las drogas y el licor en el pasado.
Las personas con puntajes por encima de 28 tienen la misma actitud
hacia el abuso de sustancias que los individuos que han sido
drogadictos o alcohólicos.
27 o menos - Aceptable
Por encima de 28 - Inaceptable
18. V M
1. De niño, a menudo me castigaban por algo que no había hecho.
2. Los padres atormentan continuamente a sus hijos
3. Las personas en posiciones de mando le dicen a uno una cosa y hacen otra.
4. A mí no me importa no gustarle a la gente.
5. Algunas veces pienso en cosas tan malas que no puedo ni hablar de ellas.
6. Cuando las cosas salen mal, no es mucho lo que uno puede hacer.
7. Cuando me encuentro en problemas, la gente es poco solidaria conmigo.
8. Yo creo que la mayoría de los adultos son buena gente.
9. Tengo todos los amigos que necesito.
10. A veces me dan ganas de decir groserías.
11. La policía, a menudo, se mete en lo que no le importa.
12. La mayoría de los hombres con los que he trabajado han sido mandones y perversos.
13. Generalmente, cuando me meto en líos es por mi propia culpa.
14. Yo soy una persona nerviosa.
15. Algunas veces no digo la verdad.
16. La gente casi nunca me da una oportunidad justa.
17. Si uno se mete en problemas, lo mejor es quedarse callado.
18. Me pongo nervioso si me tengo que sentar quieto durante mucho tiempo.
19. Cuando la policía no lo quiere a uno, lo detienen por cualquier cosa.
20. Yo no leo todos los editoriales del periódico a diario.
90 preguntas
21. LAS ENTREVISTAS EN LA SELECCIÓNLAS ENTREVISTAS EN LA SELECCIÓN
LA INFORMACION QUE SE OBTIENE A TRAVES DE LALA INFORMACION QUE SE OBTIENE A TRAVES DE LA
ENTREVISTAENTREVISTA
–– Información suministrada voluntaria y espontáneamente por elInformación suministrada voluntaria y espontáneamente por el
candidato, que le es favorable.candidato, que le es favorable.
–– Información que se “extrae” hábilmente por parte delInformación que se “extrae” hábilmente por parte del
entrevistador.entrevistador.
–– Información que se percibe a través del lenguaje corporal.Información que se percibe a través del lenguaje corporal.
–– Información consignada en documentos que hacen parte de laInformación consignada en documentos que hacen parte de la–– Información consignada en documentos que hacen parte de laInformación consignada en documentos que hacen parte de la
selección.selección.
LA INFORMACION QUE NO SE OBTIENE A TRAVES DE LALA INFORMACION QUE NO SE OBTIENE A TRAVES DE LA
ENTREVISTAENTREVISTA
–– Información que el candidato no suministra porque le esInformación que el candidato no suministra porque le es
desfavorabledesfavorable
–– Información que el candidato oculta hábilmente alInformación que el candidato oculta hábilmente al
entrevistador.entrevistador.
–– Información que no se percibió a través del lenguaje corporal.Información que no se percibió a través del lenguaje corporal.
–– Información que no se precisa hasta conocer la autenticidad deInformación que no se precisa hasta conocer la autenticidad de
los documentoslos documentos
23. Sabia Usted
Las estadísticas del FBI indican que el 72% de
todos los robos, fraudes, el sabotaje, y los
accidentes son causados por una empresa propios
empleados.empleados.
Otro 15 a 20% proviene de los contratistas y
consultores.
Sólo alrededor del 5% al 8% es gente externa