Definición de integración

1. ¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN ESCOLAR?
Es permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia
de aprendizaje, en el ámbito de la escuela común.
Es permitir que este sujeto pueda, desde sus posibilidades, construir
sus aprendizajes junto con otros sujetos que tienen otras
posibilidades.
Es aceptar las diferencias.
Es reconocer en la heterogeneidad la mejor condición para el
intercambio (aprendizaje).
Es abrir el aula y la escuela a lo diferente.
Es una toma de posición.
Es un derecho de los sujetos que tienen alguna discapacidad.
No es un “favor” que hacemos a los sujetos con discapacidad.
No es una imposición, que nos llega desde algún lado.
No es una estrategia mágica.
No es sólo una cuestión de “buenas intenciones”.
Si entendemos al Aprendizaje como una construcción social,
entenderemos que cada individuo desde su lugar realiza aportes y se
enriquece en el intercambio con el otro. Así las diferencias, en lugar
de ser un obstáculo para la tarea, son un factor fundamental que
enriquece el aprendizaje y favorece el acceso a los distintos objetos
de conocimiento. Además, con el contacto con las diferencias cada
persona construye su identidad, se constituye como sujeto y aprende
a reconocer al otro como alguien distinto de él, ni mejor ni peor,
simplemente distinto. En este contexto, el alumno con discapacidad
aprende a reconocer lo que puede y lo que no puede hacer; aprende
con y de las diferencias, personales y de los otros. Con esto, también,
aprenderá a reconocer y buscar su lugar en la sociedad.