MAESTROS Y MAESTRAS HAY LES DEJO PARA LA REFLEXIÓN.

1. Diversidad y Convivencia Escolar: Fundamentos Pedagógicos para Resignificar la Enseñanza y el Aprendizaje Domingo Bazán Campos Rosario, 11 de Septiembre de 2008

2. Una escuela para todos (¿o todos para UNA escuela?) ¿Cómo vemos las instituciones educativas?

3. Una escuela para formar competencias (¿o para aprender a competir…?)

4. Una escuela democratizadora (¿o reproductora de las divisiones sociales?).

5. Una escuela protegida (¿o una escuela aislada?).

6. Una escuela tranquila y ordenada (¿o silenciadora y resignadora?)

7. Una escuela que dialoga (¿o sermonea?)…

8. Una escuela unida (¿o uniforme?)

9. Que atiende las Necesidades Educativas Especiales… ¿del niño o de la escuela?

10. Una escuela que enseña (sanciona, castiga, oprime…)

11. Que evalúa…

12. Que da oportunidades a los que no aprenden …

13. QUE SE ALEGRA POR LOS QUE APRENDEN…

14. CON PROFESORES MUY PRESIONADOS…

15. ALUMNOS QUE SON DIFERENTES ENTRE SI…

16. Y, sin embargo, algo se mueve… ALGO PUEDE PASAR…

17. ¿Desde dónde miramos?

19. Tres niveles de análisis: Situación de la realidad Concepto La persona cuando actúa en forma situada Educación La persona cuando piensa y observa la acción educativa Pedagogía La persona cuando piensa/observa que piensa/observa Epistemología de la Pedagogía

20. Diversidad Calidad de la Educación Convivenci a PARADIGMA SOCIOCRÍTICO

23. Decálogo de una Pedagogía de la Convivencia en y para la Diversidad.

27. ASPECTO Diversidad restringida Diversidad profunda Otra denominación. Psicodiversidad Diversidad tecno-instrumental Sociodiversidad Diversidad emancipatoria Lugar de la diversidad Allá afuera, en el otro Acá, conmigo, entre nosotros Motivo para atender a la diversidad. Control. Optimizar una realidad y hacerla eficiente (Ej.: Mejorar los aprendizajes). Comprensión. Transformar una realidad que limita el desarrollo y la dignidad humana. Legitimar ética y políticamente las diferencias humanas. Valoración de la diversidad Desde el riesgo y el temor: desde lo patológico. Desde la fertilidad de lo nuevo y la alegría de lo diferente: desde la sanación. Rol de sujeto frente a la diversidad. Pasivo e individual. Se nace con ella o se adquiere. Activo y comunitario. Es parte de la construcción social de la realidad y aporta riqueza a la sociedad.

28. ASPECTO Diversidad restringida Diversidad profunda Rango de expresión de la diversidad. Un rasgo físico, psicológico, médico o social. Un recurso o medio para adaptarse o estar en la sociedad. Las valoraciones sociales, el sentido de hacer las cosas, el conjunto de las reglas, la manera de hacer las cosas. Estrategia de abordaje de la diversidad. Pensar racional y objetivamente lo diferente, decidir y actuar. Frente a la diferencia, dialogar, consensuar y comprender. Técnicas usadas para conocer la diversidad. Estadística, tests y cuestionarios. Observación, entrevistas, grupos de discusión (conversación). Fundamento de poder para atender la diversidad. Ser expertos en la materia, una autoridad superior. No se requiere, es la comunidad en su conjunto la que vive y disfruta de la diversidad. Vínculo con la normalidad La normalidad es una definición necesaria para poner límite y orden a la diversidad permitida La normalidad no existe, es una construcción cuestionable, no se asocia con la diversidad. Noción de la moral asociada. La diversidad es dicotómica: muestra lo bueno y lo malo. La diversidad es construcción compleja de sentidos: no sabemos ni queremos saber lo que es bueno-malo.

30. ¿Somos todos iguales, iguales…?

31. Entonces, ¿qué es la diversidad? Una opción ética y política… que implica una visión pedagógica… cuyo sentido último es la transformación social y la dignificación de la vida humana.

35. Pedagogía de la Convivencia en y para la Diversidad Diversidad Calidad de la Educación Convivencia Escolar Rasgo constitutivo de la realidad social Opción ética y política Resignificación y complejización de la educación Ejercicio reflexivo, dialógico y ético Estar juntos: aprendizaje necesario Desarrollo de competencias y actitudes para la coexistencia EMANCIPACIÓN TRANSFORMACIÓN DEMOCRATIZACIÓN