El documento presenta dudas sobre el contenido de un guión cinematográfico. Se cuestiona si falta un héroe claro y si el director debería tener un motivo para robar dinero. También contiene detalles sobre escenas como una pelea entre personajes y una grabación secreta que podría incriminar al director. El resumen busca ofrecer la información principal de alto nivel sin entrar en detalles específicos.
Brizna se define como un filamento o hebra, especialmente de plantas o frutos. Quebrar significa romper o separar con violencia. Filo se refiere al borde agudo de un instrumento cortante.
El documento habla sobre los elementos fundamentales de la trama en una historia, incluyendo la presentación de personajes y el conflicto, el uso del eje actancial, los puntos de giro, y cómo la trama se desarrolla a través de complicaciones que empeoran la situación hasta alcanzar el clímax y la resolución. También discute cómo crear suspenso a través de la certeza de amenaza, la incertidumbre del resultado, y el uso de coincidencias, misterios y sorpresas.
Julio, un niño pequeño, expresa su amor por su familia en repetidas ocasiones a lo largo del día. Sin embargo, su padre y su hermano lo rechazan y le dicen que se calle. Esa noche, Julio muere misteriosamente. Se descubre una nota escrita por Julio donde expresa su amor por su familia y su temor ante un sueño sobre su muerte. La familia queda devastada por la pérdida repentina de Julio.
Julio, un niño pequeño, expresa su amor por su familia en repetidas ocasiones. Sin embargo, su padre y su hermano lo rechazan por estar estresados o querer llamar la atención. En la noche, Julio muere repentinamente. Se descubre una nota escrita por Julio donde expresa su amor por su familia y su temor ante un sueño sobre su muerte, dejando en claro que solo quería pasar más tiempo con ellos.
El capítulo piloto presenta a Joel, un adolescente con habilidades extraordinarias como la telequinesis. También presenta a su compañero de piso Hugo, un mujeriego empedernido. La trama sigue a Joel mientras navega por su día a día, recuerda eventos pasados que muestran sus habilidades, e interactúa con Hugo, quien le cuenta sobre sus conquistas recientes.
Este documento presenta una obra de teatro sobre la falta de emprendimiento en las personas de una zona rural. La obra cuenta la historia de Albeiro, un joven que desea estudiar en la universidad pero su mamá se opone. A pesar de la oposición, Albeiro logra graduarse e ir a la universidad mientras trabaja para mantener a su familia. La obra utiliza el humor para resaltar la importancia del emprendimiento.
El documento cuenta la historia de Julio, un niño que expresa su amor por su familia pero es rechazado. Una noche Julio muere misteriosamente. Sus padres encuentran una nota escrita por Julio donde expresa su amor por su familia y la importancia de aprovechar el tiempo para amar. El mensaje final insta a las personas a demostrar su aprecio por sus amigos.
El documento cuenta la historia de Júlio, un niño que expresa su amor por su familia pero es rechazado. Una noche Júlio muere misteriosamente y deja una nota explicando que Dios le dijo que tendría que separarse de su familia aunque los amaba. La nota también habla sobre la importancia de amar y expresar amor a la familia y amigos mientras se tiene tiempo.
Brizna se define como un filamento o hebra, especialmente de plantas o frutos. Quebrar significa romper o separar con violencia. Filo se refiere al borde agudo de un instrumento cortante.
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Julio, un niño pequeño, expresa su amor por su familia en repetidas ocasiones a lo largo del día. Sin embargo, su padre y su hermano lo rechazan y le dicen que se calle. Esa noche, Julio muere misteriosamente. Se descubre una nota escrita por Julio donde expresa su amor por su familia y su temor ante un sueño sobre su muerte. La familia queda devastada por la pérdida repentina de Julio.
Julio, un niño pequeño, expresa su amor por su familia en repetidas ocasiones. Sin embargo, su padre y su hermano lo rechazan por estar estresados o querer llamar la atención. En la noche, Julio muere repentinamente. Se descubre una nota escrita por Julio donde expresa su amor por su familia y su temor ante un sueño sobre su muerte, dejando en claro que solo quería pasar más tiempo con ellos.
El capítulo piloto presenta a Joel, un adolescente con habilidades extraordinarias como la telequinesis. También presenta a su compañero de piso Hugo, un mujeriego empedernido. La trama sigue a Joel mientras navega por su día a día, recuerda eventos pasados que muestran sus habilidades, e interactúa con Hugo, quien le cuenta sobre sus conquistas recientes.
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Este documento define 7 palabras en español: verter, locación, odisea, rol, psicótico, profusamente y lapso. Verter significa vaciar el contenido de un recipiente a otro. Locación se refiere al arrendamiento de una propiedad. Odisea denota un largo viaje con aventuras. Rol se refiere al papel o función de alguien. Psicótico se relaciona con enfermedades mentales. Profusamente significa con abundancia excesiva. Lapso se refiere a cometer un error o delito.
El documento habla sobre graffiti y su logotipo y reputación. Brevemente define logotipo como un distintivo formado por letras o abreviaturas que representa una empresa u otro concepto, y reputación como la opinión o consideración en que se tiene a alguien o algo. Fue escrito por Alesia Udobro y María Gracia Iribarren para la clase 2o A.
Los niños soldado son una problemática global que afecta a países como el Congo, donde menores son reclutados por la fuerza o engañados y armados con fusiles Kalashnikov para cometer atrocidades como parte de grupos armados, dificultando su reinsertación a la sociedad una vez desertan.
El documento describe diferentes términos relacionados con el metabolismo y la nutrición. El metabolismo se refiere a las reacciones químicas que realizan las células para sintetizar y degradar sustancias. El raquitismo es una enfermedad infantil causada por la falta de vitamina D que afecta el metabolismo del calcio y causa debilidad ósea. El escorbuto es una enfermedad general producida por la falta de vitaminas que se caracteriza por hemorragias, problemas en las encías y debilidad.
Este documento contiene definiciones breves de 6 términos relacionados con la inmunidad y la salud: inmunitario, inmunización, asesoramiento, crónica y adversas.
Este documento define 5 palabras en español: aluvión, compungido, incredulidad, egocentrismo y obvio. Proporciona las definiciones de cada palabra de manera concisa.
Este documento describe el Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA), el cual evalúa la comprensión lectora, las matemáticas y las ciencias de estudiantes de 15 años. Explica que PISA 2000 se centró en la comprensión lectora. Describe los procesos de comprensión lectora evaluados, incluyendo comprender globalmente, obtener información, elaborar interpretaciones y reflexionar sobre el contenido y estructura de los textos. También cubre los diferentes tipos de textos utilizados en las pruebas, como narr
Este documento presenta estrategias para la lectura de un texto argumentativo titulado "Animales". Propone realizar hipótesis a partir del título e ilustraciones, lectura en voz alta, identificar la información relevante y la estructura del texto, e interpretarlo utilizando conocimientos previos. Además, ofrece procesos lectores como recuperar información, comprender globalmente, realizar inferencias y reflexionar sobre el contenido y la forma.
Este documento describe los cambios en el ideal de belleza femenino entre los siglos XV y XVIII en Europa. Explica que mientras que en la Edad Media primaron las figuras delgadas, en el Renacimiento se valoró más una silueta más redondeada y con más carnes. Esto se debió a cambios en los hábitos alimenticios de las élites y a que la gordura se asociaba con estatus social, mientras que la delgadez con pobreza. También influyeron crisis económicas que llevaron a la subaliment
El texto presenta la historia de un estudiante que pidió dos copias de un examen y solo entregó una, en la que escribió una nota para su madre. Luego hizo el examen con ayuda de libros y se lo envió a su madre para que se lo devolviera al profesor. El profesor le puso un sobresaliente al creer su historia. La segunda parte comenta que este tipo de trampas rara vez funcionan hoy en día.
Este documento analiza la escena de apertura de la película Indiana Jones para identificar elementos clave del género cinematográfico. Se discuten factores como la ambientación, la banda sonora, la presentación del héroe y sus características para establecer el tono de la película de aventuras.
Este documento analiza cómo el cine usa recursos visuales para narrar historias de manera efectiva. Explica que el cine no solo usa diálogo, sino elementos como la iluminación, ángulos de cámara, edición y música para comunicarse con el espectador. A continuación, propone analizar dos escenas cortas para identificar cómo transmiten información y crean tensión a través de la composición visual y el montaje.
El documento presenta 9 preguntas sobre el origen de los esclavos negros y su viaje forzado a América entre los siglos XV y XIX. Millones de africanos fueron capturados y esclavizados por traficantes de esclavos, principalmente en el oeste de África, y transportados en condiciones inhumanas a través del Atlántico, donde muchos murieron, para luego ser vendidos y forzados a trabajar en las plantaciones americanas.
Este documento presenta las fases clave de la entrevista periodística: 1) Seleccionar al personaje, 2) Contactar al personaje, 3) Prepararse para la entrevista, 4) Realizar la entrevista, y 5) Redactar la entrevista. Explica que la entrevista periodística requiere editarse para enfocarse en lo más relevante y corregir errores, pero sin alterar el sentido de las respuestas. También enfatiza la importancia de la credibilidad al demostrar que la entrevista efectivamente ocurrió.
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1. Querido Joaquín:
Aquí te planteo algunas dudas sobre el contenido. Primero tengo
que decir que aunque al principio me descoloqué por los cambios, con
cada lectura veo las mejoras respecto de la historia original. Está todo
imbrincado de forma màs flexible y dramàtica que en el original pero
manteniendo el espíritu. Me siguen procupando
algunas cosas, que no sé si son errores muy graves o son grandes
aciertos.
-¿Está bien que no haya héroe? El público se identifica con Iosu en
las 2 primeras escenas, pero enseguida se ve que no es trigo limpio. Esto
va contra las normas narrativas básicas del cine ¿no? Explícame que no
estamos muy desviados y que esto es una ganancia, no una pérdida.
-El director: ¿Crees que estaría bien que se dejara caer que
se acaba de separar, o algo así, para que se deje una pista de por qué se
pone a robar? Quiero decir que aquí sería muy impensable que un director
de un colegio robara dinero, a no ser que fuera una cantidad fuerte y en
un caso de emergencia. Lo que quiero es que me digas si es necesario un
móvil para su forma de actuar o si basta con la codicia. Esto último es lo
que a mí me chirría un poco.
Base Argumental Cortometraje
Miguel está sentado junto a Alba a la entrada del colegio. Iosu
llega en bicicleta y al entrar a la escuela mira a Alba, Miguel se
percata y se acerca a Iosu. Alba se interpone, alterada, le dice a
Miguel que ya termino con Iosu y que lo deje tranquilo. Iosu los
mira en silencio, Miguel está enfurecido y trata de acercarse a
Iosu pero Alba le da un largo beso. (me remito a lo que pongo luego de la escena de
)violencia Iosu se aleja cabizbajo.
Es de noche, el ala vieja del colegio está vacía y tétrica. Iosu
camina en silencio y asustado. Escucha unos ruidos raros y
asustado trata de correr, el grito de Alba lo paraliza. Se arma de
valor y corre en esa dirección pero al llegar a una sala sólo
encuentra a Alba muerte en el piso y a Miguel sonriendo. Iosu se
trata de acercar al cuerpo pero Alba se para y con una gran herida
en el estomago ( ?)¿Con qué tipo de sustancia se rueda la sangre o algo que se le parezca lo
recrimina por no haberla salvado y dejarla sola.
Iosu despierta asustado en su cama.
Termina la clase de deportes. Iosu y algunos alumnos están en las
duchas. Miguel entra y uno de sus amigos se queda en la puerta.
Iosu se da cuenta y se queda quieto, los alumnos salen rápido de
las duchas y los dejan solos. Miguel se acerca a Iosu, sonríe y le
da un golpe suave en el hombro. Iosu se lo devuelve sonriendo y le
explica que todos piensan que se odian y nunca asociaran que son
amigos en delito, ahora puede comenzar el plan.
Miguel y Iosu llegan al colegio en la mitad de la noche. Entran a
escondidas saltando una pared. Iosu se mete a la pieza de las
cámaras de vigilancia,( ,este detalle es importante y creo que me va a crear un problema logìstico
)pero lo solucionarè lo llaman al móvil. Miguel le dice que
tiene el dinero del Domund, que borre ahora las cámaras. Iosu
2. responde que ya está hecho. Al salir del colegio, Miguel le pasa
,el dinero a Iosu tiene que guardarlo en su casa por un tiempo.
[ , , .¿Por qué Miguel que es una hiena le va a dar el dinero confiadamente a Iosu Si no es muy
( , )imbécil ya sé que es un tonto útil en la historia pero no un ingenuo ya se ha dado cuenta de
?que Iosu tiene mucho peligro y que mejor no fiarse mucho de él ¿no ) siguiente están en
clases de matemática pero son
interrumpidos por el director. Nadie entiende lo que sucede, pero
el director aclara que sólo se llevará a Iosu a su oficina. En la
oficina Iosu es interrogado, le preguntan por lo violento que ha
actuado Miguel con él y si se siente seguro en el colegio. Iosu
dice que no pasa nada pero que hay otros temas de que hablar.
Miguel está nervioso, Iosu sale muy tarde del colegio y Miguel lo
espera a la vuelta de la esquina. Iosu lo tranquiliza y le dice
que la única solución es devolver el dinero, Miguel lo ignora y le
dice que el dinero lo van a gastar y darse la gran vida, a lo
,mejor comprarse un celular como el de Iosu que graba vídeos y se
.conecta a internet (¿Pones lo del celular como simple ejemplo o la cosa va màs allà y se da a
,entender que Iosu tiene esos sùper celulares por ser avezado en este tipo de estafas de las que
?. ,esta va a ser su obra maestra O sea que el celular sea como una especie de símbolo de su
, .agudeza de su capacidad de obtener beneficio Otra cosa es que el celular se tiene que ver en lo
,de la cámara de seguridad y al final y habrá que ver de dónde sacamos uno espectacular aunque
.no creo que haya problemas Iosu se va dudoso.
Al día siguiente la clase es nuevamente interrumpida, el director
está muy orgulloso y les cuenta que el colegio abrió el Domund y
( . , ,para mí esto no es verosímil Para el espectador de aquí ya sea un alumno o un profesor creo
que le resultaría raro que el director entrase a decir eso del Domund en una clase o vamos a
. 2 ,suponer que lo hace clase por clase Lo º es imposible en cualquier colegio hay un montón de
, 1 .clases y el director tiene cosas màs importantes que hacer y lo º sería bastante sospechoso ¿Por
, ? ?qué iba a entrar justamente en esa clase o en ese curso ¿No podría alguien atar cabos Si crees
, . ,que de cualquier manera eso resulta verosímil dale Si no ya hablaremos de posibles soluciones)
acontabilizaron que la donación de este año había sido la más alta.
Miguel sorprendido no entiende lo que le ha sucedido. En el
recreo, Miguel arrincona a Iosu por lo del dinero pero el chico le
dice que no había otra opción que devolverlo. Miguel monta en
cólera y lo golpea con fuerza. Alba se mete a separarlos pero la
furia de Miguel no se puede detener, él la va e intenta golpearla
pero Iosu se interpone y recibe el golpe. Alba se trata de acercarse
.a Iosu pero Miguel la empuja y ella cae por una escalera ( .escena muy jodida de rodar Tendré
. 2que pensar cómo hacerlo Hay cosas que estos chicos hacen muy mal o les cuesta mucho
: , ,trabajo y siempre es fìsico cualquier contacto que revele intimidad ya sea tocarse las manos
.. , . ,acariciarse eso les mata de vergüenza o las escenas de cierta violencia Les cuesta medir y con
.una chica de por medio ya ni te digo Pero ya encontraré la forma de hacerlo.El
director llega corriendo y furioso por lo sucedido, los separa y
expulsa a Miguel del colegio. (No le diría eso en ese momento. Eso llegaría después.
Creo que es prescindible.)Miguel no puede creer lo que está
pasando, trata nuevamente de golpear a Iosu pero está vez el
3. director lo toma del brazo y llama a la policía (me imagino que sería más
que diga que va a llamar a la policía o que pida a alguien que lo haga)para
que se lleve
a este peligro público.
Alba despierta en la enfermería del colegio, a su lado está Iosu.
Ella le pide perdón, que todo ha sido su culpa y que por favor
vuelvan. Iosu le dice que no se preocupe .y la bese ( )Idem Miguel está en la
estación de policía. El detective le explica que
está siendo acusado de robo del dinero del Domund. Miguel no
entiende, los felicitaron por haber recaudado más que el año
pasado. El detective le dice que eso es sólo después de que
alguien devolviera de forma anónima el dinero, pero estuvo un día
perdido. Miguel se ríe y les dice que él no sabe nada, además no
tienen pruebas. El detective le muestra en una pantalla el video
de la cámara de seguridad en el que Miguel saca el dinero.
Iosu está en la salida del colegio, es tarde y ya no quedan
alumnos. El director sale en su auto y le hace señas de que se
suba. El directo está asombrado del plan de Iosu, fue una buena
forma de recuperar a su novia. Iosu le dice que no se trate de
pasar de listo. El director le explica que se devolvió una parte
del dinero pero que lo que quedo es suficiente para que ellos
puedan darse algunos lujos. Iosu mete la mano a su bolsillo
.disimuladamente ( ?¿crees que es imprescindible meter este plano ¿No se pierde parte del efecto
? ?sorpresa que tiene ¿O hay que hacerlo para que se sepa desde què momento se pone a grabar
, .Supongo que tampoco hay que hacer un plano detalle evidentemente La verdad es que con
, . ?)discreción sin exagerar la importancia del gesto creo que puede estar muy bien ¿qué opinas
El director empieza a contarle que tiene otras
ideas de como robar dinero del colegio. Iosu sonríe y le dice que
él no está para esto. Toma su parte y se baja del auto.
Iosu ve como el auto del director se pierde en el horizonte. Alba
camina por la calle en su dirección. Iosu saca su teléfono y
revisa una grabación del director hablando de como saco una parte
del dinero del Domund. Marca un número y cuando le contestan le
dice al detective ?¿Cómo sabe el número de teléfono del detective que le enviará
información del robo del dinero.
Alba llega a su lado y le da un beso, le pregunta con quien
hablaba. Iosu guarda su celular y responde que con nadie, ahora
pueden ir a recuperar el tiempo perdido.