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Este documento presenta palabras clave en español para preguntas comunes, como "cómo", "dónde", "cuánto", "cuándo", "quién", "por qué", "qué", "adónde", y "a qué hora", junto con ejemplos cortos que ilustran el uso de cada palabra clave.
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Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1960, 1970 y principios de 1980, antes de la era digital y de mayor conciencia sobre la seguridad. Los niños de entonces jugaban afuera sin supervisión constante, se exponían a mayores riesgos como carecer de cinturones de seguridad en autos y pinturas con plomo, y tenían una dieta menos controlada pero mantenían un peso saludable debido a su actividad física. El documento sugiere que a pesar de los mayores riesgos, los niños
Recuerdos de la Infancia
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Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1960, 1970 y principios de 1980, antes de la era digital y de mayor conciencia sobre la seguridad. Los niños de entonces jugaban afuera sin supervisión constante, se exponían a mayores riesgos como carecer de cinturones de seguridad en autos y pinturas con plomo, y tenían una dieta menos controlada pero mantenían un peso saludable debido a su actividad física. El documento sugiere que a pesar de los mayores riesgos, los niños
Recordar 1214502257934345-9 (1)
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1960, 1970 y principios de 1980, antes de la era digital y de mayor conciencia sobre la seguridad. Los niños de entonces jugaban afuera sin supervisión constante, se exponían a mayores riesgos como carecer de cinturones de seguridad en autos y pinturas con plomo, y tenían una dieta menos controlada pero mantenían un peso saludable debido a su actividad física. El documento sugiere que a pesar de los mayores riesgos, los niños
recordar es vivir
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de mayor conciencia sobre la seguridad. Los niños de entonces jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y resolvían sus propios problemas en lugar de depender de los adultos. A pesar de los peligros, los niños de esa época recuerdan su infancia como una época feliz sin tantas distracciones tecnológicas, en la que pas
Es0906 Recuerdos02
El documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1960, 1970 y principios de 1980, antes de la era digital y las estrictas regulaciones de seguridad. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, se exponían a más riesgos como carecer de cinturones de seguridad en los autos y pinturas con plomo, y tenían más libertad para explorar el mundo por sí mismos. El documento sugiere de manera nostálgica que a pesar de los mayores riesgos, los niños de esa época eran más
Es0906 Recuerdos02
El documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1960, 1970 y principios de 1980, antes de la era digital y las estrictas regulaciones de seguridad. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, se exponían a más riesgos como carecer de cinturones de seguridad en los autos y pinturas con plomo, y tenían más libertad para explorar el mundo por sí mismos. El documento sugiere de manera nostálgica que a pesar de los mayores riesgos, los niños de esa época eran más
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Recuerdos ...
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La Nena - Ricardo Arjona
Trabajo Práctico Individual de T.I.C.
Presentación de Power Point, de la canción "La Nena (Bitácora de un Secuestro)" del álbum "Santo Pecado" de Ricardo de Arjona, del año 2002.
20944 Recordar
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de mayor conciencia sobre la seguridad. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y aprendían de sus propios errores. Compartían juegos simples con amigos en persona en lugar de jugar con tecnología. A pesar de los peligros, el documento sugiere que los niños de entonces eran felices y aprendían lecciones
Rev comic dani viv
Vivi y Dani se conocieron en la década de 1990 cuando estudiaban artes en la Universidad de Chile. Han pasado más de diez años desde entonces pero siguen encontrándose debido a su amistad y afinidad creativa. Actualmente se reúnen para contar historias en formato de cómic. Vivi se dedica a la gestión y distribución de diseño ético mientras que Dani trabaja como pintora y realiza publicaciones de narrativa gráfica además de impartir clases de pintura, dibujo y cómics.
Teinvitoarecordar
El documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de mayor preocupación por la seguridad. Los niños tenían menos protecciones como cinturones de seguridad en autos, pinturas con plomo en cunas, y pasaban más tiempo jugando afuera con amigos en lugar de usar dispositivos electrónicos. A pesar de los mayores riesgos, se cree que los niños de entonces eran más felices y aprendían a manejar la libertad, el fracaso y el éxito por sí
Aquellos que fuimos niños en los 60, 70 u 80
Cómo transcurría la infancia en los años sesenta, setenta u ochenta, muy diferente a la que viven los niños de hoy.
Recordar Vieja Infancia
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de mayor conciencia sobre la seguridad. Los niños de entonces jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y aprendían de sus propios errores. Compartían alimentos y bebidas sin preocuparse por enfermedades. Pasaban tiempo con amigos en persona en lugar de a través de dispositivos. A pesar de los riesgos, el documento sugiere que
Recordar Vieja Infancia
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de mayor conciencia sobre la seguridad. Los niños de entonces jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y aprendían de sus propios errores. Compartían alimentos y bebidas sin preocuparse por enfermedades. Pasaban tiempo con amigos en persona en lugar de a través de dispositivos. A pesar de los riesgos, el documento sugiere que
Trabajo cuál es tu favorito
El documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre los favoritos de una persona (ropa, animal, calzado, color, comida, juguete, deporte, fruta, bebida y transporte favoritos). Se incluyen instrucciones para recortar, plastificar y añadir velcro a las respuestas, de modo que puedan colocarse encima de las preguntas correspondientes.
Para Recordar
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de mayor preocupación por la seguridad. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y aprendían de sus propios errores. Compartían juegos simples con amigos en persona en lugar de jugar con tecnología. Aunque a veces se lastimaban, se consideraba que los niños eran responsables de sus propias acciones.
Como hiciste para sobre vivir de niño?
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de la sobreprotección. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y aprendían de sus propios errores en lugar de ser diagnosticados con trastornos. Compartían juegos simples con amigos en persona en lugar de jugar con tecnología. Aunque tenían menos comodidades, el documento sugiere que los niños de entonces eran más
Recordar(1)
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de la sobreprotección. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y aprendían de sus propios errores en lugar de ser diagnosticados con trastornos. Compartían juegos simples con amigos en persona en lugar de jugar con tecnología. Aunque tenían menos comodidades, el documento sugiere que los niños de entonces eran más
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Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de mayor preocupación por la seguridad. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y aprendían de sus propios errores. Compartían juegos simples con amigos en persona en lugar de jugar con tecnología. Aunque a veces se lastimaban, se consideraba que los niños eran responsables de sus propias acciones.
Recuerdos(fl)
Este documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1970, 1980 y principios de 1990, antes de la era digital y de mayor preocupación por la seguridad. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos como andar en bicicleta sin casco, y aprendían de sus propios errores. Compartían juegos simples con amigos en persona en lugar de jugar con tecnología. Aunque a veces se lastimaban, se enfrentaban a menos estrés y presiones que los niños de hoy.
Recordar(1) (1)
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Compartiendolautopia
La autora expresa nostalgia por los valores del pasado como la confianza y el respeto entre vecinos. Ahora, hay más miedo y desconfianza debido a la falta de ética y moral. Ella desea recuperar un mundo más justo donde las personas se traten con dignidad y respeto.
Recordar
El documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1950 a 1990, antes de la era digital y de la sobreprotección. Los niños tenían más libertad de juego y aventura sin supervisión constante, a pesar de los peligros como autos sin cinturones de seguridad, pintura con plomo, y botellas de medicina sin seguro. Jugaban con amigos en persona en lugar de juegos electrónicos. Aunque tenían accidentes, aprendían a resolver problemas por sí mismos y no había demandas por lesiones. Extrañan esos
Esbuenorecordar
El documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1960, 1970 y principios de 1980, antes de la era digital y de mayor conciencia sobre la seguridad. Los niños jugaban afuera sin supervisión constante, tomaban riesgos en bicicleta sin casco, bebían agua no purificada y compartían alimentos sin preocuparse por enfermedades. Pasaban horas jugando con amigos verdaderos en lugar de usar dispositivos electrónicos. Aunque a veces se lastimaban, se consideraba que los niños eran responsables de sus propios accident
Recordar 1
El documento describe cómo era la vida de los niños en las décadas de 1960, 1970 y 1980, antes de la era digital y de la sobreprotección. Los niños jugaban afuera sin supervisión adulta constante, se exponían a más riesgos como carecer de seguridad en autos y cunas, y tenían más libertad e independencia. A pesar de los mayores riesgos, el documento sugiere que los niños de entonces eran más felices ya que pasaban más tiempo con amigos reales en lugar de depender de la tecnología.
Basic spanish grammar: Question words
Este documento explica los diferentes tipos de preguntas en español, incluyendo preguntas con y sin palabras interrogativas. Detalla cómo formar preguntas agregando signos de interrogación al inicio y final de una oración, y cambiando la entonación al hablar. Explica las palabras interrogativas como qué, cuál, cuánto, cómo, cuándo, dónde y por qué, y cómo usarlas con o sin preposiciones. Finalmente, da ejemplos de preguntas que corresponden a respuestas dadas.
Spanish question words_powerpoint_presentation_palabras_interrogativas
Este documento describe las palabras interrogativas en español y cómo se utilizan los signos de interrogación. Explica las palabras interrogativas como ¿cómo?, ¿cuál(es)?, ¿cuándo?, ¿cuánto/a(s)?, ¿dónde?, ¿de dónde?, ¿adónde?, ¿por qué?, ¿qué?, y ¿quién(es)?. También explica que en español se usa un signo de interrogación invertido al principio de una pregunta y otro derecho al final, a diferencia del inglés que depende del orden de palabras o
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Rev comic dani viv
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Para Recordar
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Recuerdos(fl)
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Question words in spanish
Este documento lista las principales palabras interrogativas en español como "dónde", "cuándo", "por qué", "cuánto(s)", "quién(es)", "qué", "cuál(es)", "hay", y "cómo", y proporciona enlaces a videos de YouTube sobre cómo usar estas palabras interrogativas en español.
Stem changers
There are three types of stem-changing verbs in Spanish that undergo changes in the present tense. Type 1 verbs change e to ie, such as entender which becomes entiendo. Type 2 verbs change e to i, like servir which becomes sirvo. Type 3 verbs change o to ue, for example almorzar becomes almuerzo. Some common stem-changing verbs are pensar, querer, preferir, servir, and dormir. Stem-changing verbs can express desires, preferences, opinions and planned actions when used with different objects and infinitives.
Palabras Interrogativas
El documento explica los diferentes tipos de palabras interrogativas en español como ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿cómo?, etc. y cómo se usan estas palabras para hacer preguntas. También describe formas alternativas de hacer preguntas en español sin usar palabras interrogativas, como cambiar el orden de sujeto y verbo. Además, explica cómo conjugar los verbos correctamente en las respuestas dependiendo de la pregunta.
English
The document discusses different types of verbs including action verbs, linking verbs, helping verbs, and tense verbs. It provides examples of common action verbs like "danced" and "drove" and explains how verbs can indicate present, past, or future tense through their form or use of helping verbs. A variety of online verb games and activities are also listed to help students practice identifying and using different types of verbs.
Grammar: Verb Types
The document discusses verbs, helping verbs, and adverbs. It defines main verbs as the verbs that show what the subject does or its state. Helping verbs help show the tense of the main verb. Adverbs modify verbs and answer how, when, where, how often, or how much an action is completed. The document provides examples and practices identifying subjects, main verbs, helping verbs, and adverbs in sentences.
1 the present tense of stem changing verbs
There are three types of stem-changing verbs in Spanish that undergo changes in their stem when conjugated in the present tense. Type 1 verbs like entender change the stem vowel e to ie. Type 2 verbs like almorzar change the stem vowel o to ue. Type 3 verbs like servir change the stem vowel e to i. These stem changes only occur in the first and second persons singular and third persons singular and plural. Common stem-changing verbs and their uses are discussed along with examples of conjugations.
Stem Changing Verbs - Present Tense
This document provides information about stem-changing verbs in Spanish. It discusses the three types of stem changes that can occur in the present tense: o to ue, e to ie, and e to i. Examples are given for each type, including the verbs almorzar, entender, and servir. Key details about stem-changing patterns and conjugations are explained. Common stem-changing verbs like jugar, pensar, querer, and preferir are also analyzed in terms of their meaning and usage.
2 direct objects, the personal a, and direct object pronouns
1. Direct objects are things or people that receive the direct action of the verb. Direct objects that refer to people or pets are preceded by the personal "a".
2. Direct object pronouns replace direct object nouns so the object does not have to be repeatedly stated. In Spanish, direct object pronouns include me, te, lo, la, nos, os, los, las.
3. Direct object pronouns are placed before conjugated verbs or attached to infinitives and gerunds. In negative sentences, the pronoun goes between the negation "no" and the verb.
Question Tags
This document discusses tag questions in grammar. It explains that tag questions are short questions added to the end of statements. The subject and verb in the tag question must match the statement. Positive statements typically have negative tags and vice versa. It provides examples of tag questions with different verbs like "have", "do", and "be". The document also discusses the use of rising and falling intonation in tag questions and how they indicate whether the speaker is genuinely asking a question or seeking agreement.
Stem Changing Verbs in the Present Tense
Stem-changing verbs change the vowel sound in the stem when conjugated, except in the "nosotros" form. There are three types of stem changes: e to ie, o to ue, and e to i. Examples of each type are cerar/cierro, contar/cuento, and pedir/pido. Additionally, tener, venir, seguir, and conseguir are stem-changing but have irregular "yo" forms.
Verbos reflexivos: Conjugating Reflexive Verbs in Spanish
El documento explica los verbos reflexivos en español. Los verbos reflexivos se usan cuando el sujeto realiza una acción hacia sí mismo. Muchas actividades diarias como bañarse, lavarse y vestirse usan verbos reflexivos. Se reconocen los verbos reflexivos porque terminan en "se" en su forma infinitiva como en bañarse o lavarse.
Wh questions
This document discusses how wh- questions are used to obtain more information about topics. It explains that wh- questions can ask about objects, ideas, actions, places, reasons, times, persons, or manners. Examples of common wh- questions are provided like "what", "where", "why", "when", "who", and "how". The document also includes exercises to fill in wh- words and form wh- questions based on given statements.
Wh questions
This document summarizes different types of wh-questions in English and Spanish, including question words, basic question structures, and tenses like present simple, present continuous, simple past, and past continuous. It also covers questions using "who" and whether they ask about the subject or object of the sentence.
Question words
The document introduces common question words used to ask questions such as what, who, how old, whose, why, how, how often, what time, where, and when. It provides examples of using question words to ask questions and receive answers that provide information. The document then provides a practice activity that prompts the user to fill in missing question words to ask questions.
Wh questions
This document provides examples of common question words used to ask questions in English and short exercises to practice using question words. It includes the question words what, who, where, which, when, how many, how much, what time, why, how long, whose, and how with example questions using each word. There are also exercises asking the reader to complete sentences with the correct question word and ask their friend questions using question words.
Grammar Translation Method
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