REALIDAD NACIONAL-sylabus-2024-universidad cientifica del sur-segundo ciclo.pdf

CURSO: REALIDAD NACIONAL– HUM-204_810347
SÍLABO 2024-1
1. DATOS GENERALES
DEPARTAMENTO Ingeniería y TI + Cursos Básicos
CARRERA Arquitectura y Urbanismo Ambiental
Comunicación y Publicidad
Contabilidad Corporativa
Derecho
Economía y Finanzas
Enfermería
Estomatología
Ingeniería Civil
Medicina Veterinaria y Zootecnia
CONDICIÓN Obligatorio
PLAN DE ESTUDIOS 2023 – 2024
CICLO I – II
CRÉDITOS 02
HORAS TOTALES 32 horas teóricas
RESPONSABLE DEL CURSO Bardales Pereyra, Gregory Pek
DOCENTES Aranda Mostacero, Mariam Sesilu
Arrelucea Mafaldo, Leonardo Daniel
Bardales Pereyra, Gregory Pek
Bravo Chavez, Bernabe Charlie
Isla Povis, Oppert Ericsson
Lovera Bernaola, Lourdes Yolanda
Luza Fernandez, Diego Emilio
Menacho Angeles, Vilma Rosario
Mendoza Guerra, Victor Andres
Montoya Vasquez, Paul Juan
Pizarro Prieto, Percy Paul
Regalado Chamorro, Monica Elizabeth
Tacsa Olaechea, Jose Alfonso
Vega Jacome, Walter
REQUISITOS Desempeño Universitario
2. COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CURSO
COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
General
Cultura Diversa y Humanista
CDH1: Define su identidad al tomar conciencia de los aspectos
que lo hacen único, valorándose y reconociéndose a sí
mismo, como parte de un mundo globalizado.
Democracia Ciudadana
DC1: Contrasta la Norma institucional y ciudadana, de manera
que le sirva de base para participar democráticamente en
la búsqueda del bien común y los aprendizajes a lo largo de
la vida.

3. SUMILLA
El curso de Realidad Nacional es de naturaleza teórica y tiene como propósito analizar la realidad peruana a lo
largo de su experiencia histórica permitiendo la comprensión del Perú a través de sus ejes históricos, social,
cultural, económico y político; comprendiendo los módulos de Perú y sus orígenes, Perú institucional, Perú en lo
económico y social, y visión de país hacia un futuro sostenible.
4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el estudiante identifica escenarios históricos, culturales, políticos, socioeconómicos y
ambientales del Perú contemporáneo, analizando los procesos, las instituciones y la problemática sociopolítica
del país, planteando alternativas de solución, comprometido con su entorno y el desarrollo del país a través la
sustentación de un trabajo de investigación social.
5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
N.o de horas por
módulo de
aprendizaje
Horas teóricas Horas prácticas
Horas teóricas de trabajo
de interacción con el
docente
Horas teóricas de
trabajo autónomo
Horas teóricas de trabajo
de interacción con el
docente
Horas prácticas de
trabajo autónomo
Módulo I
20 horas
10 - 10 -
Módulo II
12 horas
6 - 6 -
Módulo III
16 horas
8 - 8 -
Módulo IV
16 horas
8 - 8 -
Horas totales
64
32 - 32 -
Organización de contenidos por módulos según el resultado de aprendizaje
MÓDULO DE
APRENDIZAJE
#1
EL PERÚ Y SUS ORÍGENES
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo, el estudiante identifica información confiable sobre la evolución
política, económica y social, referidos a la construcción de la identidad nacional durante
la formación de la República del Perú y sus principales procesos históricos, mediante la
redacción de sus propias reflexiones sobre la realidad nacional
SEMANAS Semana 1 - Semana 5
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
1. Surgimiento de la República del Perú
2. La República peruana, formas de gobierno
3. Periodos de bonanza económica en la historia del Perú
4. Terrorismo en el Perú

MÓDULO DE
APRENDIZAJE #2
EL PERÚ INSTITUCIONAL
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo, el estudiante identifica la organización del Estado, el marco normativo
nacional y las organizaciones representativas de la sociedad, que le permita involucrarse en su
ciudadanía con responsabilidad crítica frente a la elección de sus representantes mediante la
participación activa en una exposición donde presenta el primer avance del trabajo final
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
1. La Constitución de 1993
2. Elección de autoridades
3. Participación ciudadana
4. Los poderes del Estado peruano
5. Gobiernos subnacionales
6. La corrupción en el Perú
MÓDULO DE
APRENDIZAJE #3
EL PERÚ EN LO ECONÓMICO Y SOCIAL
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo, el estudiante reconoce la situación socioeconómica del país, identificando
propuestas que contribuyan a mejorar la vida de los ciudadanos, especialmente de quienes no
cuentan con acceso a educación de calidad, salud preventiva y equidad, a través del análisis de
casos y la redacción de una carta al editor
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
1. Modelo socioeconómico
2. Las migraciones en el Perú
3. Diversidad social y cultural
MÓDULO DE
APRENDIZAJE #4
VISIÓN DE PAÍS HACIA UN FUTURO SOSTENIBLE
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
Al finalizar el módulo, el estudiante reconoce la importancia de ser un profesional y ciudadano
íntegro y comprometido con su familia, comunidad y país; capaz de entender los grandes retos
pendientes para el desarrollo del país en el entorno global, orientado a la construcción de un futuro
común sostenible, a través de la sustentación de un trabajo de investigación
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
1. Brechas socioeconómicas y Desigualdad
2. Conflictos sociales en el Perú
3. Perú al 2050: Metas pendientes y Visión de futuro
5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El curso se desarrollará a través de sesiones demostrativas de los contenidos con participación activa de los estudiantes
mediante estrategias de aprendizaje colaborativo en el aula virtual de la Universidad Científica del Sur. El curso incluirá
clases teórico prácticas, evidenciando capacidad analítica, interiorizando hechos y acontecimientos de nuestro origen como
país presentando propuestas de solución. Para ello aplicará la metodología de clase invertida propiciando el debate y las
opiniones con un lenguaje formal, priorizando el respeto, entre las técnicas didácticas se utiliza: el debate, lectura reflexiva,
la descripción, el diálogo y la conferencia. Haciendo uso de diversas herramientas digitales.
De acuerdo con nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se promueve en el curso es la de:
• Aprendizaje basado en el análisis de casos
• Aprendizaje colaborativo

6. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN CÓD DETALLE SEMANA PESO
Evaluación
Diagnóstica
ED Elaboración de un video sobre la realidad nacional Semana 2 0 %
Evaluación
continua 1
EC1
Presentación de un blog (trabajo grupal) y
participación en foro 1
Semana 5 18%
Evaluación
Parcial
EP
Presentación y sustentación de Informe de
investigación (primer avance) y video
Semana 8 20%
Evaluación
continua 2
EC2 Redacción y presentación de una carta al editor Semana 12 18%
Evaluación
continua 3
EC3
Evaluación permanente: 10%
- Asistencia y puntualidad: 4%
- Respeto a las normas 2%
- Participación: 4%
Actividades virtuales y/o transversales: 9%
- Actividades en clase: 3%
- Foros 2 y 3: 6%
Semana 15 19%
Evaluación Final EF
Presentación y sustentación de informe final de
investigación y video
Semana 16 25%
Donde la fórmula es:
ED (0.00) + EC1 (0.18) + EP (0.20) + EC2 (0.18) + EC3 (0.19) + EF (0.25)
• Las evaluaciones se pueden aplicar a través de las plataformas virtuales (Teams / Aula Virtual) y/o de forma
presencial.
7. ACTIVIDADES PRINCIPALES
El curso se desarrollará a través de actividades sincrónicas y/o asincrónicas, de acuerdo con la modalidad de dictado del
curso.
MÓDULO DE
APRENDIZAJE
SEMANA
SESI
ÓN
TEMAS
ACTIVIDADES PRINCIPALES
ACTIVIDADES EN
INTERACCIÓN CON EL
DOCENTE
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO
1 1 1
Surgimiento de la
república del
Perú
Presentación del curso y modelo
UCSUR
Antecedentes históricos de la
República peruana
Próceres y Precursores de la
Independencia
Rebeliones a finales del período
colonial
Independencia del Perú
Tipo de actividad:
Comprensión, análisis y síntesis
de un texto
Descripción de la actividad:
Tipo de actividad:
Lectura complementaria
Descripción de la
actividad:
Lectura y elaboración
individual de un
organizador gráfico
(individual)
Lectura:
MINCUL (2021). 200 años
después. L@s escolares
preguntan, L@s
historiadores responden

Lectura y elaboración de
organizador gráfico (en equipos)
Lectura:
Escanilla Huerta, S. (2021). El rol
de los sectores indígenas en la
independencia del Perú. Bases
para una nueva interpretación
2
Aplicaciones
sobre el
surgimiento de la
república del
Perú
Tipo de actividad:
Elaboración de Historieta
Descripción de la Actividad:
Trabajo en equipo orientado a la
elaboración de una historieta, a
partir de las rebeliones estudiadas
a finales de la época Colonia
Lectura:
Escanilla Huerta, S. (2021). El rol
de los sectores indígenas en la
independencia del Perú. Bases
para una nueva interpretación
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Mumford, J. (1998) The
Taki Onqoy and the
Andean Nation: Sources
and Interpretations
2
3
La República
Peruana y sus
formas de
gobierno
Evaluación
Sucesión de gobiernos militares y
civiles
Democracia y autoritarismo en el
Perú republicano
Tipo de actividad:
Comprensión y síntesis de un
texto
organizador gráfico (grupal)
Lectura: Flores Galindo, A.
(1997). República sin ciudadanos
Tipo de actividad:
Evaluación diagnóstica
(ED)
Descripción de la
Actividad:
Elabora un video corto
para redes sociales sobre
la relación entre
democracia y desarrollo
en el Perú (individual)
Lectura:
INEI (2023). Percepción
ciudadana sobre
gobernabilidad,
democracia y confianza
en las instituciones
4
Aplicaciones
sobre la
República
Peruana y sus
formas de
gobierno
Tipo de actividad:
Elaboración de Línea de Tiempo
elaboración de una línea de
tiempo, a partir de los gobiernos
democráticos y autoritarios,
desde Velasco hasta nuestros
días
Lectura:
Flores Galindo, A. (1997).
República sin ciudadanos
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Vergara, Alberto (2013).
Ciudadanos sin
República ¿Cómo
sobrevivir en la jungla
política peruana?
3 5
Periodos de
bonanza
Primer Periodo: Guano
Segundo Periodo: Caucho
Tercer Periodo: Azúcar
Cuarto Periodo: Pesca
Quinto Periodo: Minería
Tipo de actividad:
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)

económica en la
historia del Perú
texto
Lectura:
Deústua J. (2020). Guano, salitre,
minería y petróleo en la
economía peruana. Economía de
la primera centuria independiente
Lectura: Bahlburg, F.
(2023). The Local Impact
of Mining in Peruvian
Districts: Evidence of a
Subnational Resource
Curse?
6
Aplicaciones
sobre los
Periodos de
bonanza
económica en la
historia del Perú
Tipo de actividad:
Elaboración de Línea de Tiempo
elaboración de una línea de
tiempo sobre los principales hitos
económicos en nuestra historia
republicana
Lectura:
Deústua J. (2020). Guano, salitre,
minería y petróleo en la
economía peruana. Economía de
la primera centuria independiente
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Marco Ortiz y Diego
Winkelried, editores
(2022). Hitos de la
reforma macroeconómica
en el Perú 1990-2020. La
recompensa de los
tamías
4
7
Terrorismo en el
Perú
Sendero Luminoso y el MRTA.
Política Contrasubversiva.
Violaciones a los Derechos
Humanos
Tipo de actividad:
texto
organizador gráfico (en equipo)
Lectura:
Cayuela Berruezo, M. (2020).
Una historia de violencia: el Perú
entre los años 1980 a 1997
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Macher Batanero, Sofía
(2023). Las
Recomendaciones de la
CVR, 20 años después
8
Aplicaciones
sobre la época
del Terrorismo en
el Perú
Tipo de actividad:
Elaboración de Infografía
elaboración de una infografía con
las principales violaciones a los
derechos humanos durante la
época del terrorismo
Lectura:
Berruezo, M. C. (2019). Una
historia de violencia: el Perú
entre los años 1980 a 1997
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
IDEHPUCP (2013).
Conclusiones Generales
del Informe Final de la
CVR
5 9
Evaluación
Tipo de actividad:
Evaluación Continua 1
Tipo de actividad:
Foro 1

2
creación y presentación de un
blog
Descripción de la
Actividad:
Trabajo en equipo
orientado al debate en
torno a los contenidos del
blog
10
Evaluación
Tipo de actividad:
creación y presentación de un
blog
Tipo de actividad:
Foro 1
Descripción de la
Actividad:
Trabajo en equipo
torno a los contenidos del
blog
6
11
La Constitución
Política del Perú
Tipo de actividad:
texto
Lectura: Rubio Correa, Marcial
(1999). Estudio de la Constitución
Política de 1993
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura: Ilizarbe Pizarro,
Carmen (2023). Peru
2022: Democratic
Collapse, Social Estallido
and Authoritarian
Transition
12
Aplicaciones
sobre la
Constitución
política del Perú
Tipo de actividad:
Cuadro Comparativo
elaboración de un cuadro
comparativo de los requisitos
constitucionales para ser
autoridad en el Perú.
Lectura:
Rubio Correa, Marcial (1999).
Estudio de la Constitución
Política de 1993
Tipo de actividad:
Foro 2
Descripción de la
Actividad:
Trabajo en equipo
torno al Diálogo del
Bicentenario 1
Lectura:
Ilizarbe Pizarro, Carmen
(2023). Peru 2022:
Democratic Collapse,
Social Estallido and
Authoritarian Transition
7 13
Los poderes del
Estado peruano
Poder ejecutivo, poder legislativo
y poder judicial
Gobiernos Subnacionales
(Regionales y Locales)
Corrupción en el Perú
Tipo de actividad:
texto
Descripción de la actividad
Lectura:
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad
(individual)
Lectura: Delgado
Guembes, César (2012).
Manual del Parlamento.
Introducción al estudio del
Congreso peruano.
Cap.1: La Institución
Parlamentaria

Explorando el fujimorismo
en el ámbito subnacional:
los gobiernos regionales de Ica,
Pasco y San Martín (2014-2018)
14
Aplicaciones
sobre los poderes
del Estado
peruano
Tipo de actividad:
elaboración de una infografía
sobre la estrategia de un
gobierno subnacional para
resolver un problema social en su
localidad
Lectura:
Explorando el fujimorismo
en el ámbito subnacional:
los gobiernos regionales de Ica,
Pasco y San Martín (2014-2018)
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Quiroz, Alfonso W.
(2013). Historia de la
corrupción en el Perú
8
15 Evaluación
Tipo de actividad:
Evaluación Parcial
presentación de la estrategia que
viene implementando el poder
ejecutivo, a nivel subnacional,
para resolver un problema social
de su localidad
Lecturas:
Semanas 1-7
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad
(individual)
Lectura:
Preciado, Ruth (2019). La
Política del Ordenamiento
Territorial en el Perú: El
caso de Cajamarca
16 Evaluación
Tipo de actividad:
Evaluación Parcial
presentación de la estrategia que
ejecutivo, a nivel subnacional,
para resolver un problema social
de su localidad
Lecturas:
Semanas 1-7
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Rodríguez Santivañez,
Ricardo José (2021). Las
Zonas Económicas
Especiales en el Perú:
¿Ejemplo de fracaso u
oportunidad de desarrollo
económico? El caso de la
ZED PAITA
3 9 17
Modelos
Económicos
Revisión histórica de las
principales medidas en materia
de política económica en el Perú
Tipo de actividad:
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad

texto
Lectura:
Contreras Carranza, C. (2020).
De la libra de oro al nuevo sol. La
turbulenta historia de la moneda
en el Perú del siglo XX
(individual)
Lectura: Van Dun, Mirella
(2023). Rural cocaine
elites and resilient
clandestine connections
in Peru's high Amazonia
18
Aplicaciones
sobre los
Modelos
Económicos
Tipo de actividad:
Elaboración de Cuadro
comparativo
elaboración de un cuadro
comparativo de medidas
económicas que tomaron los
gobiernos peruanos, desde
Velasco hasta nuestros días
Lectura:
Contreras Carranza, C. (2020).
De la libra de oro al nuevo sol. La
turbulenta historia de la moneda
en el Perú del siglo XX
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Portocarrero Pinedo, Luis
Eduardo (2021). Análisis
de los efectos de la
interacción entre shocks
externos y las políticas
macroeconómicas
adoptadas por el gobierno
de Velasco Alvarado
(1968- 1974) sobre la
crisis de balance de
pagos de 1975
10
19
Las Migraciones
en el Perú
Migración interna: transformación
urbanística y demográfica de
Lima
Colonización de la selva.
Migración externa: asiática,
africana, venezolana
Tipo de actividad:
texto
Lectura:
Matos Mar, José (1986).
Desborde Popular y Crisis del
Estado
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Groeger, Andre et al.
(2024). Inmigration, Labor
markets and
discimination. Evidence
from the venezuelan
exodus in Perú
20
Aplicaciones
sobre las
Migraciones en el
Perú
Tipo de actividad:
elaboración de una infografía
sobre las principales
contribuciones de los migrantes a
la sociedad
Lectura:
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:

Matos Mar, José (1986).
Desborde Popular y Crisis del
Estado
Asencios, Roger (2020).
Impacto de la Inmigración
Venezolana en el Empleo
y los Salarios: el Caso
Peruano
11
21
Diversidad Social
y Cultural
Diversidad étnica
Racismo y Discriminación
Aspectos Culturales del nuevo
peruano
Tipo de actividad:
texto
Lectura:
Lovón Cueva, Marco Antonio
(2022). Discriminación y racismo
en tiempo de coronavirus: El
discurso de la desigualdad social
de la ‘pituquería’ en el Perú
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad
(individual)
Lectura:
Alanoca Arocutipa,
Vicente (2021)
Denegación sistemática al
derecho a la diversidad
cultural lingüística aimara
en Perú
22
Aplicaciones
sobre la
Diversidad Social
y Cultural
Tipo de actividad:
elaboración de una infografía con
cifras sobre la discriminación
laboral en el Perú
Lectura:
Lovón Cueva, Marco Antonio
(2022). Discriminación y racismo
en tiempo de coronavirus: El
discurso de la desigualdad social
de la ‘pituquería’ en el Perú
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Velazco, B. y García, J.
(2022). El Sincretismo
cultural de la cumbia
andina peruana: un
análisis histórico –
musical
12
23
Evaluación
Tipo de actividad:
redacción de una Carta al Editor
Lecturas:
semanas 1-11
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
Revisión y crítica de un
artículo científico sobre
alguno de los temas
trabajados en el curso
(grupal)
Lecturas:
semanas 1-11
24
Evaluación
Tipo de actividad:
redacción de una Carta al Editor
Lecturas:
semanas 1-11
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
Revisión y crítica de un
artículo científico sobre
alguno de los temas

trabajados en el curso
(grupal)
Lecturas:
semanas 1-11
13
25
Brechas
Socioeconómicas
Desigualdad en el Perú
Análisis de indicadores
macroeconómicos y sociales
Tipo de actividad:
texto
Lectura:
Ministerio de Salud (2023).
Diagnóstico De Brechas De
Infraestructura O Acceso A
Servicios Del Sector Salud
Tipo de actividad:
Foro 3
Descripción de la
Actividad:
Trabajo en equipo
Bicentenario 2
Lectura:
Anaya Figueroa, T.
(2021). Escuelas rurales
en el Perú: factores que
acentúan las brechas
digitales en tiempos de
pandemia (COVID-19) y
recomendaciones para
reducirlas
26
Aplicaciones
sobre las
Brechas
Socioeconómicas
Tipo de actividad:
Elaboración de Mapa del Perú
elaboración de un mapa del Perú,
en el cual identifican las
principales brechas
socioeconómicas del país
Lectura:
Ministerio de Salud (2023).
Diagnóstico De Brechas De
Infraestructura O Acceso A
Servicios Del Sector Salud
Tipo de actividad:
Foro 3
Descripción de la
Actividad:
Trabajo en equipo
Bicentenario 2
Lectura:
Anaya Figueroa, T.
(2021). Escuelas rurales
en el Perú: factores que
acentúan las brechas
digitales en tiempos de
pandemia (COVID-19) y
recomendaciones para
reducirlas
14 27
Conflictos
Sociales
Conflictos socioambientales
Impacto socioeconómico y
ambiental de la minería ilegal e
informal
Tipo de actividad:
texto
Lectura:
Ugarte Cornejo, Manuel
Alejandro (2020). Gestión Estatal
del Conflicto Socioambiental de
“Tía María” En Perú
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Pino, E. (2021). Conflictos
Por El Uso Del Agua En
Una Región Árida: Caso
Tacna, Perú

28
Aplicaciones
sobre los
Conflictos
Sociales
Tipo de actividad:
elaboración de una infografía, en
la cual presentan un análisis del
caso Tía María
Lectura:
Ugarte Cornejo, Manuel
Alejandro (2020). Gestión Estatal
del Conflicto Socioambiental de
“Tía María” En Perú
Tipo de actividad:
Descripción de la
actividad:
(individual)
Lectura:
Flemmer, R. (2023)
Contesting State
Monologues: Indigenous
Grassroots’ Struggles with
Prior Consultation Norms
in the Peruvian Amazon
15
29 Perú al 2050
Metas pendientes
Visión de futuro
Tipo de actividad:
texto
Lectura:
Visión del Perú al 2050. Acuerdo
Nacional - CEPLAN
Tipo de actividad:
Evaluación continua 3
Descripción de la
actividad:
Participación en las
actividades del curso
(individual)
Lecturas:
Semana 1-15
30
Aplicaciones
sobre el Perú al
2050
Tipo de actividad:
Presentación de Diapositivas
presentación de los grandes
proyectos o propuestas que el
país necesita para desarrollarse
Lectura:
Visión del Perú al 2050. Acuerdo
Nacional - CEPLAN
Tipo de actividad:
Evaluación continua 3
(EC3)
Descripción de la
actividad:
Participación en las
actividades del curso
(individual)
Lecturas:
Semana 1-15
16 16 Evaluación
Tipo de actividad:
Evaluación Final
presentación del informe final y
un video corto para redes
sociales sobre la estrategia que
ejecutivo, a nivel nacional, para
resolver un problema social en el
Perú
Tipo de actividad:
Evaluación Final (EF)
Descripción de la
actividad:
Redacción del informe
final y grabación de un
video corto para redes
sociales (grupal)

8. PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS
• Plataforma Aula Virtual: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad para la publicación de
materiales y actividades de aprendizaje online.
• Herramientas Digitales:
Google Drive
Google Sites
Wordpress
Mentimeter
Jamboard
Flipgrid
Quizizz
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OBLIGATORIAS
Alanoca Arocutipa, V. (2021). Denegación sistemática al derecho a la diversidad cultural lingüística aimara en Perú.
Revista: Pacha, derecho y visiones, 1(1),18–24. https://doi.org/10.56036/rp.v1i1.2
Anaya Figueroa, T., Montalvo Castro, J., Calderón, A. I., & Arispe Alburqueque, C. (2021). Escuelas rurales en el Perú:
factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID- 19) y recomendaciones para
reducirlas. Educación, 30(58), 11-33. https://doi.org/10.18800/educacion.202101.001
Asencios, R. y Castellares, R. (2020). Impacto de la Inmigración Venezolana en el Empleo y los Salarios: el Caso Peruano,
Working Papers 2020-002, Banco Central de Reserva del Perú.
https://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/Documentos-de-Trabajo/2020/documento-de-trabajo-002-2020-
esp.pdf
Bahlburg, F. (2023). The Local Impact of Mining in Peruvian Districts: Evidence of a Subnational Resource Curse?
International Journal of Energy Economics and Policy, 13(4), 264–286. https://doi.org/10.32479/ijeep.14319
Benites-Meza, J. K., Pinedo-Castillo, L., Cabanillas-Lazo, M., Herrera-Añazco, P., Mougenot, B. & Benites-Zapata, V. A.
(2023). Ethnic disparities in out–of–pocket expense on medicines in Peru: Evidence from a nationwide survey.
Public Health in Practice, 6, 100444. https://doi.org/10.1016/j.puhip.2023.100442
Cayuela Berruezo, M. (2020). Una historia de violencia: el Perú entre los años 1980 a 1997. Scientia, 21(21), 235–246.
https://doi.org/10.31381/scientia.v21i21.2790
Contreras Carranza, C. (2020). De la libra de oro al nuevo sol. La turbulenta historia de la moneda en el Perú del siglo XX.
En C. Contreras Carranza (Ed.), Historia de la moneda en el Perú (365-432). BCRP, IEP.
https://repositorio.iep.org.pe/handle/IEP/1196
Delgado Guembes, C. (2012). Manual del Parlamento. Introducción al estudio del Congreso peruano. Congreso de la
República, Oficialía Mayor.
https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con5_uibd.nsf/B1D772FBB7559F81052586E50026A404/$FILE/m
anual_parlamento.pdf
Deústua, J. (2020). Guano, salitre, minería y petróleo en la economía peruana, 1820 – 1930. En C. Contreras (Ed.),
Compendio de Historia Económica, T4, Economía de la primera centuria independiente (165-238). BCRP, IEP.
https://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/libros/historia/economia/4-economia-de-la-primera-centuria-
independiente.pdf

Flores Galindo, A. (1997). República sin ciudadanos. Fronteras de la Historia, 1, 13–33.
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