El documento describe las características generales de un producto. En pocas oraciones, resume los aspectos clave del producto sin entrar en detalles específicos.
The normal interaction with computers is with keyboard and a mouse. For display a rectangular somewhat small screen is used with 2D windowing systems. The mouse was invented more the 40 years ago and has been for 20 years dominant input. Now we are seeing new types of input devices. Multi-touch adds new dimensions and new applications. Natural user interfaces or gesture interfaces where people point to drag objects. Computers are also beginning to recognize facial expressions of people, so it knows if you are smiling. Voice and natural language understanding is getting to a usable stage. All this calls all types of new applications.
Displays are getting bigger. What if any surface was a screen? If you could spray the wall with screen? Or have you phone project images to the wall.
This lectures explores some of these new types of interactions with computers and software. It makes the old mouse look old.
The normal interaction with computers is with keyboard and a mouse. For display a rectangular somewhat small screen is used with 2D windowing systems. The mouse was invented more the 40 years ago and has been for 20 years dominant input. Now we are seeing new types of input devices. Multi-touch adds new dimensions and new applications. Natural user interfaces or gesture interfaces where people point to drag objects. Computers are also beginning to recognize facial expressions of people, so it knows if you are smiling. Voice and natural language understanding is getting to a usable stage. All this calls all types of new applications.
Displays are getting bigger. What if any surface was a screen? If you could spray the wall with screen? Or have you phone project images to the wall.
This lectures explores some of these new types of interactions with computers and software. It makes the old mouse look old.
¿Cómo separamos la fantasía de la Ciencia Ficción? ¿Qué tipos de literatura fantástica son posibles?
Conozcamos algunas definiciones y ejemplos de literatura fantástica, que te ayudarán a reconocer el género literario y la tradición sobre la que construirás tus obras.
http://goo.gl/bjlFPe
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
¿Cómo separamos la fantasía de la Ciencia Ficción? ¿Qué tipos de literatura fantástica son posibles?
Conozcamos algunas definiciones y ejemplos de literatura fantástica, que te ayudarán a reconocer el género literario y la tradición sobre la que construirás tus obras.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.