Este documento presenta las instrucciones para un examen de recuperación de temas de geografía e historia para el 4o curso de educación secundaria obligatoria. Los estudiantes deben comentar imágenes y textos seleccionados siguiendo cinco apartados: 1) observación y lectura del documento, 2) descripción de elementos, 3) palabras clave, 4) análisis de factores y relaciones, y 5) título y valoración personal. Se proporcionan ejemplos de actividades sobre el tema 0 "El conocimiento histórico" que

1. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFÍA E HISTORIA 4º ESO
RECUPERACIÓN DE TEMAS DE I Y II TRIMESTRE
Las ilustraciones y textos seleccionados deben ser comentados siguiendo los siguientes apartados y directrices, a fin de que se demuestre con dichos análisis,
un grado de trabajo y conocimiento suficiente acerca de la materia del tema en cuestión:
0. Observación detenida de la imagen / lectura detenida y compresiva del texto. Antes que nada, buscar con qué contenidos tiene que ver el
documento en cuestión (vale toda la información que consigas, tanto del libro de texto como de otras fuentes bibliográficas, digitales, articulísticas,
periodísticas, etc.).
1. Descripción detallada de todos los elementos que se ven: breve explicación de lo que hay en el documento, de qué va.
2. Palabras clave: elige algunos conceptos fundamentales (nombres propios, fechas, lugares,…) que se entronquen con la ilustración.
3. Análisis de los factores o relaciones que tienen que ver con el documento (texto o ilustración): qué es lo que causa lo que se lee u observa, qué
características tiene el hecho o caso estudiado, qué consecuencias puede tener respecto a otros contenidos relacionados, etc. (este apartado debe
ser el más extenso).
En relación a los documentos textuales, siguiendo los pasos o pautas dadas para el comentario de texto, analiza los que se te presentan a
continuación [lectura comprensiva / resumen o reseña / palabras-clave / idea principal / análisis y contextualización –poner en relación con los
contenidos teóricos que creas que tenga que ver- / impresión personal].
4. Título: Debes ponerlo al documento; lo más objetivo, breve y original.
5. Valoración personal: sería interesante incluir algún comentario de opinión en el que quieras manifestar alguna idea de manera libre: relación con
tu entorno, alguna crítica positiva o negativa, alguna anécdota,...
La extensión es libre, sabiendo que estamos recuperando materias no superadas hasta la fecha, y, por lo tanto, no vale cualquier desarrollo inconsistente por su
brevedad o su sinsentido. Lógicamente, la elaboración debe ser adecuada a lo que se ha demandado en clase durante las explicaciones de los mismos. La
fecha de entrega se hará improrrogablemente antes del 13 de Mayo de 2011. Cuida la presentación y la puntualidad. Con posterioridad (18.5.2011) habrá una
breve prueba escrita de los contenidos trabajados a través de estos documentos textuales o gráficos.
ALUMNO/A_____________________________________________________ CURSO_________
TEMA 0. EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO
ACTIVIDADES
1. Define con tus propias palabras qué es la Historia. ¿Qué peligros puede tener la construcción del
conocimiento histórico?
2. ¿Qué son las fuentes históricas directas?
3. Escribe el nombre de alguna ciencia auxiliar de la Historia y algún sistema de datación. Explica para
qué sirven esas ciencias auxiliares y los sistemas de datación.
4. Haz un eje cronológico con las edades históricas, indicando el comienzo y el final de cada una de
ellas.
5. Realiza un eje cronológico de un año de tu vida, y otro de tu día de ayer.
6. Define o comenta los siguientes conceptos:
7.
Lustro / cronología / fuentes orales / método científico / eje cronológico / siglo
8. Responde:
a. ¿A qué siglos corresponden los siguientes años?:
i. 2006:
ii. 711:
iii. 1031:
iv. 800:
v. 3 a. C.:
b) ¿Qué años comprenden los siguientes siglos?
- XV - II - XIX
- VIII - XII - XXI
9. Las funciones de la historia, como vimos en la Prueba Inicial a través del texto de Hermann Tertsch
(La venganza de la historia), y a través de los contenidos de clase son varias. Inventa un par de
utilidades o funciones diferentes de las estudiadas.