A la fin des grandes invasions barbares, une tribu germanique, les Francs plaça à sa tête un jeune roi énergique ; Clovis.
Celui-ci étendit son territoire situé à l'origine au nord-est de la Gaule.
Il prit tout d'abord le dernier vestige de l'empire romain en Gaule ; le royaume de Syagrius. C'est à l'occasion de la prise de Soissons qu'eut lieu le fameux épisode du vase qui démontrait que le chef franc tout roi brutal qu'il était, se devait de respecter les règles et coutumes des tribus germaniques.
Puis il s'attaqua aux terribles Alamans qu'il vainquit lors d'une bataille indécise à Tolbiac en 496. Il aurait alors fait la promesse de se convertir à la foi chrétienne si la victoire lui était donnée. A Noël, il fut baptisé avec plusieurs milliers de ses guerriers par l'évêque de Reims, Saint Rémi à la grande satisfaction de son épouse la reine Clotilde déjà chrétienne.
Enfin, à Vouillé, il se débarrassa des Visigoths d'Alaric II qu'il tua et s'empara du sud-ouest de la Gaule. Ne restaient plus que le royaume burgonde et la Bretagne qui gardaient leur indépendance.
Ses descendants continuèrent son oeuvre avec plus ou moins de bonheur comme le roi Dagobert qui fut un grand roi.
Puis peu à peu, les rois mérovingiens perdirent leur pouvoir au point qu'on les surnomma plus tard les "rois fainéants".
A la fin des grandes invasions barbares, une tribu germanique, les Francs plaça à sa tête un jeune roi énergique ; Clovis.
Celui-ci étendit son territoire situé à l'origine au nord-est de la Gaule.
Il prit tout d'abord le dernier vestige de l'empire romain en Gaule ; le royaume de Syagrius. C'est à l'occasion de la prise de Soissons qu'eut lieu le fameux épisode du vase qui démontrait que le chef franc tout roi brutal qu'il était, se devait de respecter les règles et coutumes des tribus germaniques.
Puis il s'attaqua aux terribles Alamans qu'il vainquit lors d'une bataille indécise à Tolbiac en 496. Il aurait alors fait la promesse de se convertir à la foi chrétienne si la victoire lui était donnée. A Noël, il fut baptisé avec plusieurs milliers de ses guerriers par l'évêque de Reims, Saint Rémi à la grande satisfaction de son épouse la reine Clotilde déjà chrétienne.
Enfin, à Vouillé, il se débarrassa des Visigoths d'Alaric II qu'il tua et s'empara du sud-ouest de la Gaule. Ne restaient plus que le royaume burgonde et la Bretagne qui gardaient leur indépendance.
Ses descendants continuèrent son oeuvre avec plus ou moins de bonheur comme le roi Dagobert qui fut un grand roi.
Puis peu à peu, les rois mérovingiens perdirent leur pouvoir au point qu'on les surnomma plus tard les "rois fainéants".
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
